5、搭石（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

5、搭石（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析5、搭石（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

本课选自统编版语文五年级上册，是一篇描写农村生活中美好人情和自然景观的散文。文章通过描写搭石的场景，展现了我国农村淳朴、善良、团结互助的传统美德。教学本课，旨在引导学生体会文章的语言美和情感美，培养学生关爱他人、团结互助的品质。二、核心素养目标1.提升语言鉴赏能力，感受散文意境美。

2.培养学生关爱他人、团结互助的价值观。

3.增强文化自信，理解传统美德在现代社会的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对散文有一定的认识，能够理解文章的基本内容。他们已经接触过描写自然风光、人物情感等题材的散文，对文章的结构和表达方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然风光和人文情感题材的散文有较高的兴趣，喜欢通过阅读感受作者的情感和意境。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式理解文章内容。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解散文意境和情感表达方面可能存在困难，难以把握作者的情感脉络。此外，学生在运用语言表达自己的感受时，可能会遇到词汇贫乏、句子结构单一的问题。针对这些困难，教学中需要引导学生深入理解文本，鼓励他们用自己的语言表达感受，并通过小组合作等方式提高语言表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《搭石》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如农村搭石的场景，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文中的场景和情感。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行阅读和讨论。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：

教师播放一段关于农村生活的视频，引导学生观察画面中的自然风光和村民的生活场景，提问：“同学们，你们在视频中看到了什么样的景象？你们觉得这样的生活有什么特别的地方吗？”

用时：2分钟

2.提出问题：

教师出示一幅农村搭石的图片，提问：“你们知道这是什么吗？在农村，人们为什么要这样做？”

用时：1分钟

3.引入新课：

教师结合图片和视频，引导学生思考：“今天，我们就来学习一篇关于农村搭石的散文，看看作者是如何描绘这个场景的。”

用时：2分钟

（二）讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：

教师范读课文，学生跟读，注意停顿、语气和节奏。

用时：5分钟

2.理解课文内容：

教师引导学生分段朗读课文，并提出问题：“这段课文主要描写了什么？作者是如何描绘搭石的场景的？”

用时：5分钟

3.体会作者情感：

教师引导学生思考：“作者在文中表达了怎样的情感？这种情感是如何通过描写表现出来的？”

用时：5分钟

4.学习散文写作手法：

教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会这些手法在散文中的作用。

用时：5分钟

5.拓展延伸：

教师引导学生思考：“如果让你来写一篇关于搭石的散文，你会从哪些方面入手？”

用时：5分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.阅读理解练习：

教师出示阅读理解题，学生独立完成，教师讲解答案。

用时：5分钟

2.创作练习：

学生根据所学内容，尝试创作一段关于搭石的散文，教师巡视指导。

用时：5分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对搭石有什么新的认识？”

学生回答，教师点评。

用时：3分钟

2.教师提问：“如果你们在生活中遇到困难，会想到搭石的精神吗？为什么？”

学生回答，教师点评。

用时：2分钟

（五）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调搭石精神的重要性。

用时：2分钟

2.教师布置课后作业，让学生回家后继续阅读课文，并思考如何将搭石精神运用到实际生活中。

用时：3分钟

教学总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-农村生活图片集：收集一系列展现农村自然风光、村民日常生活、传统习俗的图片，用于辅助学生理解课文中的农村场景。

-农村文学作品选读：推荐一些描写农村生活的文学作品，如《边城》、《小二黑结婚》等，帮助学生进一步了解农村文化和人文精神。

-农村建设视频资料：搜集一些关于农村基础设施建设的视频，如农村道路建设、水利设施改善等，让学生了解农村发展的变化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与农村生活相关的文学作品，通过阅读了解农村的历史、文化和社会变迁。

-观影拓展：组织学生观看反映农村生活的电影或纪录片，如《喜羊羊与灰太狼之懒羊羊当大厨》等，通过影视作品感受农村生活的趣味和挑战。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，参观农村，与当地村民交流，亲身体验农村生活，增强对农村文化的理解。

-主题班会：开展以“农村生活”为主题的班会，让学生分享自己的观察和感受，通过讨论交流，加深对农村生活的认识。

-创作活动：鼓励学生以“我的家乡”为主题，创作散文、诗歌或绘画作品，表达对家乡的热爱和赞美。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助农村老人打扫卫生、宣传环保知识等，培养学生的社会责任感和实践能力。

-家庭作业：布置学生回家后与父母一起讨论农村生活的变化，了解家乡的历史和文化，撰写一篇关于家庭所在地的农村生活变化的小论文。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《搭石》这篇散文，通过阅读、讨论和创作，同学们对农村生活有了更深的理解。在这里，我想对这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频和展示图片的方式，成功激发了学生的学习兴趣。同学们在观看视频和图片时，都表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加精心地设计导入环节，确保每个环节都能够紧密联系教学内容，让学生在兴趣的引导下更好地进入学习状态。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，力求让学生理解课文内容。我发现，同学们在理解散文意境和情感表达方面存在一定的困难，于是我在讲解时，特别强调了修辞手法在散文中的作用，帮助他们更好地把握文章的写作技巧。同时，我也鼓励学生用自己的语言表达感受，通过小组讨论和创作练习，提高了他们的语言表达能力。

在巩固练习环节，我设计了阅读理解和创作练习，旨在帮助学生巩固所学知识。从练习结果来看，大部分同学能够理解课文内容，但在创作练习中，部分同学的表现并不理想，这说明他们在运用语言表达自己的感受时，还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生语言表达能力的培养，提供更多机会让他们进行实践和锻炼。

课堂提问环节，我尝试通过提问引导学生思考，但发现有些问题过于简单，未能有效激发学生的思考。在今后的教学中，我将更加注重问题的设计，确保问题能够促进学生深入思考，提高他们的思维能力。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但仍有少数同学在课堂上注意力不集中。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习氛围中学习。

总体来说，这节课的教学效果是好的。同学们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在阅读理解、语言表达和情感体验等方面都有了明显的提高。当然，也存在一些不足之处，如部分同学在创作练习中的表现不够理想，课堂纪律管理有待加强等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的学习特点，提供个性化的辅导和指导。

2.加强课堂纪律管理，通过多种方式提高学生的注意力，确保课堂教学的顺利进行。

3.在设计教学活动时，要充分考虑学生的兴趣和需求，使教学活动更具吸引力和实效性。

4.加强对学生语言表达能力的培养，通过阅读、写作、口语表达等多种途径，提高学生的语言表达能力。

5.在教学过程中，注重培养学生的思维能力，通过提问、讨论、辩论等方式，激发学生的思考，提高他们的思维能力。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的