2023三年级数学下册 六 走进天文馆-年、月、日信息窗1 24时计时法说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学下册六走进天文馆——年、月、日信息窗124时计时法说课稿青岛版六三制一、教学内容

本节课内容选自青岛版三年级数学下册第六单元“走进天文馆——年、月、日信息窗1”，主要学习24时计时法。通过本节课的学习，学生能够掌握24时计时法的基本概念和表示方法，能够进行简单的24时计时法的转换和计算。二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过24时计时法的探索，引导学生理解时间单位的转换和抽象概念。发展数学建模能力，让学生在解决实际问题的过程中，建立时间与24时计时法之间的模型。提升数学运算能力，通过练习和活动，提高学生进行时间计算的速度和准确性。同时，培养学生的问题解决能力和合作学习意识，在小组活动中学会倾听和表达。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的时、分、秒知识，能够进行简单的计时和计算。对日历有一定的了解，知道年、月、日的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对天文知识有较高的兴趣。他们的数学思维能力正在形成，具备一定的逻辑推理能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生则可能更擅长抽象思维和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对24时计时法的概念理解困难，难以区分普通计时法和24时计时法的差异。在转换时间时，学生可能容易混淆小时和分钟的概念。此外，学生在进行时间计算时，可能因为对进位和退位不熟悉而出现错误。因此，教学中需要注重帮助学生克服这些困难，通过直观演示和反复练习来加强理解和应用。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、计时器

-课程平台：网络教学平台，用于上传学习资料和作业提交

-信息化资源：天文图片、时间转换动画、相关教学视频

-教学手段：实物钟表、计时沙漏、卡片、时间轴图示、小组合作学习工具五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组天文馆的图片，提问学生：“你们去过天文馆吗？在天文馆里，你们看到了哪些有趣的东西？”通过这种方式，激发学生对天文知识的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的年、月、日知识，提问：“我们已经知道了哪些时间单位？它们是如何相互转换的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍24时计时法的概念，解释它与普通计时法的区别，如24时计时法从0时开始，到23时结束。

-举例说明：通过实际生活中的例子，如一天的作息时间表，展示如何使用24时计时法表示时间。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试将一天中的活动用24时计时法表示，并分享给小组。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册中的相关题目，如时间转换、时间排序等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调24时计时法的重要性。

-提问学生：“今天我们学习了什么？你们觉得24时计时法有什么用途？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成练习册中的巩固练习，并提醒学生注意时间转换的细节。

-鼓励学生观察生活中的时间，尝试用24时计时法记录。

教学过程详细步骤如下：

（1）导入环节

-展示天文馆图片，提问学生关于天文馆的问题，如：“你们在天文馆里看到了哪些星星？你们知道星星是如何出现在夜空中的吗？”

-回顾旧知，提问学生：“我们之前学习了哪些时间单位？你们能举例说明它们在生活中的应用吗？”

（2）新课呈现

-讲解24时计时法的概念，强调从0时开始到23时结束。

-通过一天作息时间表的例子，展示24时计时法的实际应用。

-分组讨论，让学生用24时计时法表示一天中的活动，如上学、放学、吃午饭等。

（3）巩固练习

-学生独立完成练习册中的题目，如时间转换、时间排序等。

-教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导。

（4）课堂总结

-教师总结本节课的重点内容，强调24时计时法的重要性。

-提问学生：“今天我们学习了什么？你们觉得24时计时法有什么用途？”

（5）作业布置

-布置课后作业，要求学生完成练习册中的巩固练习。

-鼓励学生观察生活中的时间，尝试用24时计时法记录。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天文知识背景介绍：提供关于地球自转、公转以及太阳、月亮等天体运动的基础知识，帮助学生理解24时计时法的天文背景。

-历史上的计时方法：介绍古代人类如何计时，以及不同文明中的计时方法，如日晷、沙漏等，让学生了解计时工具的发展历程。

-世界时区的概念：讲解世界时区的划分原则和意义，以及中国采用东八区的原因，拓展学生的地理知识。

2.拓展建议：

-观看天文科普视频：推荐适合小学生观看的天文科普视频，如《宇宙的奥秘》、《地球的故事》等，通过视频加深对天文知识的理解。

-家庭天文观测活动：鼓励学生和家长一起进行简单的天文观测，如观察月亮的阴晴圆缺，了解月相的变化。

-制作时间轴：让学生收集不同历史时期的时间记录方式，制作一个时间轴，展示人类计时工具的演变过程。

-探索地方天文馆：组织学生参观当地的天文馆，实地体验天文知识，并参与天文馆内的互动展览。

-设计个人时间表：让学生设计自己的24小时时间表，包括起床、上学、放学、休息等时间，培养时间管理能力。

-研究地方时差：探讨学生所在地区的时差，了解为什么会有时差，以及时差对日常生活的影响。

-实践时间计算：通过实际生活场景，如购物、旅行等，让学生运用24时计时法进行时间计算，提高实际应用能力。

-开展小组讨论：组织学生讨论24时计时法在不同文化中的使用情况，如西方国家和中国的差异，培养学生的跨文化理解能力。

-创作时间故事：鼓励学生创作以时间为主题的短故事，如描述一天中发生的故事，通过文学创作加深对时间的感悟。七、教学反思与改进

教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈收集：

-我会通过课堂提问、小组讨论和课后作业来收集学生的反馈，了解他们对24时计时法的理解程度和掌握情况。

-通过观察学生的参与度和回答问题的准确性，我可以评估学生对新知识的接受程度。

2.教学效果评估：

-我会检查学生的练习册和作业，分析他们在时间转换和计算中的错误类型，以此来评估教学效果。

-通过学生的实际操作和展示，我可以了解他们在应用24时计时法时的困难点。

3.教学方法评估：

-我会反思所采用的教学方法是否适合三年级学生的认知特点，是否能够激发他们的学习兴趣。

-思考是否所有的学生都能参与到课堂活动中，是否需要调整教学策略以适应不同学生的学习风格。

基于上述反思，以下是我计划实施的改进措施：

-个性化教学：针对学生在时间转换和计算中的不同困难，我将设计分层练习，让每个学生都能在自己的水平上得到提升。

-多样化教学手段：为了提高学生的学习兴趣，我计划在教学中加入更多互动元素，如角色扮演、游戏和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-强化实践应用：我将设计更多的实际生活场景，让学生在实际操作中运用24时计时法，提高他们的应用能力。

-定期复习和巩固：为了帮助学生巩固知识，我计划在课后进行定期的复习和巩固练习，确保他们对24时计时法的理解能够持久。

-家校合作：我会鼓励家长参与到孩子的学习过程中，通过家庭作业和日常生活中的时间管理，帮助学生更好地理解和应用24时计时法。八、板书设计

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