Module 9 Unit 2 Im going to do the high jump（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module9Unit2I’mgoingtodothehighjump（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、设计思路

本节课以“Module9Unit2I’mgoingtodothehighjump”为主题，通过情景导入、小组合作、角色扮演等教学手段，引导学生运用所学词汇和句型，进行口语交际。教学活动设计紧密联系生活实际，注重培养学生的语言运用能力和团队协作精神。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生能够运用英语进行简单的日常对话，增强跨文化交流意识；通过合作学习，提升问题解决能力和批判性思维；同时，通过自主学习，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点，①熟练掌握并运用本课的核心句型“I’mgoingtodothehighjump”进行表达；②正确使用动词短语“dothehighjump”描述动作，并能结合上下文进行适当的变化和运用。

2.教学难点，①理解并掌握“highjump”这一专业术语的用法，以及其在不同语境中的含义；②在角色扮演活动中，学生能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯、自然的口语表达；③在小组合作中，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，特别是在遇到困难时能够积极寻求帮助或提出解决方案。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：外研版英语四年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：英语口语练习软件、在线词典

-教学手段：实物教具（如跳高运动员模型）、图片和视频素材、课堂活动卡片五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于跳高运动的视频，激发学生的兴趣。

-教师提问：“Whatdoyouseeinthevideo?”引导学生描述视频内容。

-学生回答后，教师总结：“It’sahighjumpcompetition.Today,wearegoingtolearnabouthighjumpandhowtousethesentencepattern‘I’mgoingtodothehighjump’.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示“highjump”的动作图片，讲解动词短语“dothehighjump”的用法。

-学生跟读并模仿动作，加深对句型的理解。

-教师通过PPT展示不同场景下的句子，如：“I’mgoingtodothehighjumpbecauseIlikesports.”，让学生练习运用句型。

-学生分组进行角色扮演，一人扮演运动员，一人扮演观众，练习对话。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个情景，如：“It’sSaturday.I’mgoingtodothehighjump.”，让学生根据情景完成句子。

-学生分组，每组抽取一张卡片，卡片上有一句不完整的句子，需要学生根据所学知识补充完整。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和动词短语。

-学生举手回答问题，如：“What’sthemainsentencepatternwelearnedtoday?”

-教师总结：“Welearnedhowtousethesentencepattern‘I’mgoingtodothehighjump’andtalkaboutourhobbies.”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：学生回家后，用所学句型描述自己周末的打算，如：“I’mgoingtodothehighjumpbecauseIwanttobeachampion.”

-学生准备下周的展示，每组选一位代表，用英语介绍自己的周末计划。

-教师提醒学生注意发音和语调，鼓励他们积极展示。六学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-跳高运动的历史与发展：介绍跳高运动的起源、发展历程以及不同时期的代表性运动员和赛事。

-跳高运动的技巧与训练：提供跳高运动的基本技巧、训练方法和注意事项，帮助学生了解跳高运动的科学性。

-跳高运动的规则与裁判：讲解跳高比赛的规则、裁判的职责以及如何判断运动员的成绩。

-跳高运动的文化意义：探讨跳高运动在体育文化中的地位，以及它对个人和社会的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《跳高运动教程》、《体育文化中的跳高》等，深入了解跳高运动的专业知识。

-观看跳高比赛：通过电视转播或网络直播观看国际跳高比赛，学习运动员的比赛技巧和策略。

-参与跳高俱乐部：加入学校的跳高俱乐部或社区体育组织，亲身体验跳高运动的乐趣。

-制作跳高运动手抄报：收集跳高运动的相关图片和资料，制作手抄报，展示对跳高运动的理解。

-开展跳高知识竞赛：组织学生进行跳高知识竞赛，提高学生对跳高运动的认识和兴趣。

-创作跳高主题作文：鼓励学生以跳高为主题，创作作文，表达对跳高运动的理解和感悟。

-设计跳高运动游戏：结合课堂所学，设计跳高运动相关的游戏，让学生在游戏中学习跳高技巧。

-组织跳高体验活动：邀请专业教练进行跳高体验活动，让学生亲身体验跳高运动的乐趣和挑战。

-研究跳高运动与心理健康的关系：探讨跳高运动对个人心理健康的影响，以及如何通过跳高运动改善心理状态。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境，激发学习兴趣。在导入环节，通过播放跳高比赛的精彩片段，让学生直观感受到运动的魅力，激发他们的学习兴趣。

2.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。在角色扮演环节，让学生分组进行对话练习，不仅提高了他们的口语表达能力，还培养了他们的团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.部分学生对跳高运动了解不足，对句型“dothehighjump”的理解不够深入。在教学过程中，需要加强对跳高运动知识的普及，帮助学生更好地理解句型。

2.在小组合作学习过程中，部分学生参与度不高，影响了整体学习效果。需要进一步关注学生的个体差异，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

3.课堂评价方式较为单一，主要依靠学生的口头表达和角色扮演。可以考虑增加多元化的评价方式，如书面作业、小组互评等，更全面地评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.在课前准备环节，增加跳高运动的相关知识讲解，让学生对跳高运动有更深入的了解。例如，可以介绍跳高运动的起源、发展历程、著名运动员等，提高学生对句型的理解。

2.在小组合作学习过程中，加强对学生的指导，鼓励他们积极参与。可以设立一些小奖励，如积分、小礼品等，激发学生的学习热情。

3.丰富课堂评价方式，增加多元化评价。例如，可以要求学生完成一份关于跳高运动的书面报告，或者进行小组互评，让学生在评价他人的同时，反思