9《这些是大家的》第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

9《这些是大家的》第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《这些是大家的》第1课时，二年级上册道德与法治统编版，本节课通过生活中的实例，引导学生认识到公共财产的公共性，理解共享的意义，培养学生的公共道德意识和社会责任感。教学内容紧密联系学生生活实际，符合二年级学生的认知水平和道德教育要求。核心素养目标培养学生尊重公共财产、维护公共秩序的道德品质，提升学生的社会参与意识和责任感。通过活动体验，引导学生认识到公共财产的共享价值，增强学生的合作意识和集体荣誉感，促进学生的社会性发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备一定的道德认知基础，能够识别一些公共财产，如公园设施、学校用品等，但对公共财产的概念和重要性理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对身边的事物有较强的观察力。他们喜欢通过游戏、故事等形式学习，动手操作和合作学习的能力正在形成。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观形象的学习方式，而另一部分学生则可能更偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解公共财产的共享意义，需要通过具体实例帮助他们建立概念。此外，学生在合作学习过程中可能会出现沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公共设施图片、动画故事等。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的实验材料，如模拟公共财产的玩具、卡片等。

4.教室布置：布置分组讨论区，准备实验操作台，营造轻松、互动的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）利用多媒体展示城市公园、学校、社区等公共环境中的图片，引导学生观察并分享自己熟悉的公共设施。

（2）提出问题：“这些设施是谁的？为什么要让大家都可以使用？”

（3）学生讨论，教师引导学生得出公共财产属于大家的结论。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解公共财产的概念和特点，通过故事、案例等形式，让学生了解公共财产的意义。

（2）分组讨论：让学生分组讨论公共财产的例子，如公园的长椅、学校的图书、社区的健身器材等。

（3）每组汇报讨论结果，教师总结并强调公共财产的共享性和重要性。

（4）角色扮演：组织学生进行公共财产使用场景的模拟，让学生亲身体验如何在公共场所文明使用公共设施。

（5）讨论：如何爱护公共财产？引导学生从自身做起，养成爱护公共财产的良好习惯。

3.巩固练习（10分钟）

（1）发放模拟公共财产的卡片，让学生进行分类整理，强化对公共财产的认识。

（2）开展“我为公共财产做件事”活动，让学生思考如何为保护公共财产做出贡献。

（3）小组讨论：针对校园内常见的公共财产问题，提出解决方案。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的主要内容，强调公共财产的重要性。

（2）学生分享自己在本节课中的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

（1）观察身边的公共设施，记录一例公共财产被破坏的现象，并提出自己的建议。

（2）回家后，与家人一起讨论如何更好地爱护公共财产，并制定家庭公约。

（3）下节课，学生将分享自己的观察和讨论成果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解公共财产的概念，认识到公共财产是大家共有的，不是个人私有的。他们能够区分公共财产和私人财产，并了解到公共财产对于社会生活的重要性。

2.道德认知：学生通过学习，对公共道德有了更深刻的认识，懂得了在公共场所应该遵守规则，爱护公共设施，尊重他人的使用权利。

3.行为习惯：学生在课堂上通过角色扮演和模拟活动，学会了在现实生活中如何文明使用公共设施，如排队、不乱扔垃圾、不随意破坏等。这些行为习惯的养成有助于学生形成良好的社会公德。

4.合作能力：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人沟通、协商和合作，提高了团队协作能力。

5.创新思维：学生在观察、分析和解决问题的过程中，发展了创新思维，能够从不同角度思考问题，提出改进公共财产使用和保护的方案。

6.社会责任感：学生通过学习，增强了社会责任感，意识到每个人都有责任保护公共财产，维护社会和谐。

7.情感态度：学生在学习过程中，对公共财产产生了浓厚的兴趣，对爱护公共财产有了强烈的情感共鸣，愿意为保护公共财产贡献自己的力量。

8.价值观培养：本节课的学习有助于学生树立正确的价值观，认识到个人利益与社会利益的关系，培养集体主义精神。教学反思今天的课虽然结束了，但我总觉得还有一些地方可以改进。首先，我觉得在导入新课的时候，可能过于简单了。我使用了图片展示公共设施，但是学生的反应并没有我想象中那么热烈。他们可能对这些图片比较熟悉，但是缺乏深入思考和讨论的空间。下次，我可能会尝试用更加生动的故事或者游戏来激发他们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

然后，在讲授新知的时候，我发现有些学生对于公共财产的概念理解起来有些吃力。他们在区分公共财产和私人财产时出现了混淆，这让我意识到我在讲解时可能没有足够清晰地表达。在今后的教学中，我会更加注重概念的界定，通过具体的例子和比较，帮助学生更好地理解这些抽象的概念。

在巩固练习环节，我发现学生们对于公共财产的使用和维护有了更深的认识，但是在实际操作中，他们的行为并没有完全符合我们预期的标准。有些学生仍然会在公共场合大声喧哗，或者在公共设施上随意涂鸦。这说明仅仅通过课堂学习是远远不够的，我们需要在日常生活中不断提醒和引导他们。

课堂小结的时候，学生们的分享很积极，他们对今天的学习内容有了自己的理解和体会。这让我感到欣慰，但也意识到我可能没有给足他们表达的机会。未来，我会更加注重学生的个性化表达，鼓励他们用自己的话来描述所学内容。

最后，作