2024年秋八年级历史上册 第24课 人民解放战争的胜利同步说课稿 新人教版

2024年秋八年级历史上册第24课人民解放战争的胜利同步说课稿新人教版主备人备课成员设计意图本节课以“2024年秋八年级历史上册第24课人民解放战争的胜利”为标题，旨在让学生了解解放战争的历史背景、主要战役及胜利的意义，培养学生对历史的理解和分析能力，激发学生的爱国情感。通过本节课的学习，使学生掌握解放战争的历史知识，提高学生的综合素养。核心素养目标1.培养学生的历史意识，使学生能够理解解放战争在中国革命史上的重要地位，形成正确的价值判断。

2.增强学生的实证探究能力，通过分析解放战争的关键战役，引导学生运用历史资料进行实证研究。

3.提升学生的爱国情怀，让学生认识到胜利的来之不易，激发学生为民族复兴而努力学习的决心。

4.培养学生的合作与沟通能力，通过小组讨论等形式，促进学生之间的交流与合作。教学难点与重点1.教学重点：

-解放战争胜利的原因分析：重点讲解解放战争胜利的历史背景、战略部署、军事行动、人民群众支持等方面的原因，使学生理解胜利的必然性。

-解放战争重要战役的概述：详细讲解平津战役、淮海战役、渡江战役等重大战役的背景、经过和意义，强化学生对解放战争进程的认识。

2.教学难点：

-解放战争胜利的复杂性：引导学生分析解放战争胜利的内在因素与外在条件，理解胜利的复杂性，包括政治、经济、军事、外交等多方面的因素。

-解放战争胜利的历史意义：帮助学生理解解放战争胜利对中国历史发展的深远影响，包括结束内战、实现国家统一、为社会主义建设奠定基础等。

-解放战争人物的评价：引导学生对毛泽东、周恩来、朱德等革命领袖以及普通战士的评价，理解他们在解放战争中的作用和地位，培养学生的辩证思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，生动展示解放战争的历史进程和重要战役，提高学生的视觉和听觉体验。

2.运用讨论法，组织学生围绕解放战争胜利的原因、意义等话题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.采取案例研究法，选取具有代表性的战役，引导学生分析其战略战术，提升学生的历史分析能力。

4.利用角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟历史场景，增强学生对历史事件的感受和理解。

5.结合历史地图和图片，通过直观教学，帮助学生更好地把握地理分布和历史变迁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生了解解放战争的历史背景和主要战役。

设计预习问题：围绕解放战争胜利的原因，设计问题如“解放战争胜利的关键因素有哪些？”和“人民群众在解放战争中的作用是什么？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解解放战争的历史背景和重要战役。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放解放战争相关的历史影像资料，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解解放战争胜利的原因，如战略战术的正确性、人民群众的支持等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析解放战争中的关键战役，如平津战役和渡江战役。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么说渡江战役是解放战争的转折点？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对解放战争胜利原因的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解解放战争胜利的原因。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析历史事件。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与解放战争胜利相关的课后作业，如撰写一篇关于解放战争胜利原因的小论文。

提供拓展资源：提供与解放战争相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出论文中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-解放战争的历史文献：《毛泽东选集》、《朱德选集》等，其中收录了关于解放战争的战略思想和重要文件，有助于学生深入理解战争的背景和决策过程。

-解放战争回忆录：《毛泽东的解放战争》、《彭德怀自述》等，这些回忆录提供了亲历者的视角，丰富了学生对战争细节的认识。

-解放战争专题纪录片：如《解放战争全纪录》、《解放战争中的英雄》等，通过影像资料展示战争的残酷和英雄人物的牺牲。

-解放战争地图集：收集了解放战争时期的地图，可以直观地展示战争的地理布局和战略部署。

-解放战争相关的历史照片：通过历史照片，学生可以直观地感受到战争的气氛和人物形象。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：推荐学生阅读《毛泽东选集》中的相关章节，了解毛泽东在解放战争中的战略思想。

-分析战役策略：选取解放战争中的几个关键战役，如平津战役、淮海战役、渡江战役，分析其战术部署和战略意义。

-观看纪录片：组织学生观看《解放战争全纪录》等纪录片，通过影像资料感受战争的历程和英雄人物的事迹。

-制作历史地图：让学生根据解放战争地图集，制作解放战争时期的主要战役地图，加深对战争地理布局的理解。

-研究历史照片：让学生通过历史照片，了解解放战争时期的战争氛围、装备状况和人民生活情况。

-比较研究：鼓励学生对比解放战争与抗日战争、国共内战等其他历史事件，分析其异同点，以及历史背景和社会环境的影响。

-访谈老战士：联系当地的老战士或历史见证人，进行访谈，收集第一手资料，了解解放战争的真实情况。

-主题讨论：组织学生围绕“解放战争的胜利对当代中国的影响”进行主题讨论，引导学生思考历史事件对现实的意义。

-创作历史剧本：鼓励学生以解放战争中的某次战役或事件为题材，创作历史剧本，提高学生的历史感和戏剧表现力。

-参观历史遗迹：组织学生参观解放战争遗址、纪念馆等，实地感受历史的厚重和英雄的伟大。板书设计①本课重点知识点：

-解放战争胜利的历史背景

-解放战争的战略部署和重要战役

-解放战争胜利的意义

②板书词句：

-解放战争：国共内战后期的一场决定性的战争

-战略部署：毛泽东军事思想的体现，如集中优势兵力、各个击破等

-关键战役：平津战役、淮海战役、渡江战役等

-胜利意义：结束内战，实现国家统一，为社会主义建设奠定基础

③板书结构：

-标题：人民解放战争的胜利

-时间：1946年-1950年

-背景：国共内战、国际形势等

-战略：毛泽东军事思想、解放区建设等

-战役：平津战役、淮海战役、渡江战役等

-意义：历史意义、现实意义等反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，增强课堂互动性。在讲解解放战争胜利的原因时，我会利用PPT展示历史图片、视频资料，让学生更直观地感受历史氛围，提高课堂的趣味性和吸引力。

2.引入案例分析，培养学生的思辨能力。在分析解放战争中的关键战役时，我会选取具有代表性的案例，引导学生进行讨论，培养他们的历史思辨能力和分析问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对解放战争的历史背景和重要战役了解不够深入。在课堂教学中，我发现部分学生对解放战争的历史背景和重要战役的理解较为浅显，缺乏深度。

2.课堂互动性有待提高。虽然我尝试通过多媒体和案例分析等方式增强课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高。

3.评价方式单一。目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课前预习指导。在课前，我会为学生提供详细的预习资料和问题，引导学生提前了解解放战争的历史背景和重要战役，提高课堂学习效果。

2.创设多样化教学活动。在课堂上，我会设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提