7健康看电视（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

7健康看电视（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《7健康看电视》，选自部编版道德与法治四年级上册。内容涉及如何合理安排看电视时间，选择有益的电视节目，以及如何正确对待电视广告等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活紧密相关，学生在日常生活中已经接触过电视，对电视有一定的了解。通过本节课的学习，可以帮助学生认识到健康看电视的重要性，养成良好的看电视习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先，培养学生正确使用媒体、辨别信息的能力；其次，增强学生自律意识，养成良好的生活习惯；最后，提升学生的信息素养，学会在信息时代中做出明智的选择，形成积极向上的生活态度。通过本节课的学习，学生能够树立健康媒体消费的观念，提高自我保护能力，促进全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对电视有一定了解，可能已经具备一些基本的电视观看习惯，如知道一些电视节目类型，对某些电视广告有所认知。然而，他们对如何健康看电视、合理安排观看时间、辨别电视内容的价值等方面可能缺乏系统的认识和明确的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对日常生活现象有较强的观察和思考能力。他们对电视节目有着浓厚的兴趣，但也可能因为过度沉迷而忽视其他有益活动。学习风格上，部分学生可能偏好直观的学习方式，如通过图片、视频等辅助教学手段；而另一部分学生则可能更倾向于文字和讨论的形式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能难以控制自己看电视的时间，容易沉迷于电视节目；其次，面对众多电视节目和广告，学生可能难以辨别哪些是有益的，哪些是不良的；最后，学生可能缺乏自律意识，难以在观看电视时保持良好的行为习惯。因此，本节课需要引导学生认识到健康看电视的重要性，并提供相应的策略和方法来帮助他们克服这些困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》四年级上册，包括《7健康看电视》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如健康看电视的场景、不良广告示例等；图表，展示看电视时间安排的建议；视频，包括健康看电视的宣传片或纪录片。

3.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，提供纸笔，以便学生记录思考和讨论结果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康看电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都看什么电视节目？有没有遇到过看太多电视影响学习或生活的情况？”

展示一些关于过度看电视导致不良后果的图片或视频片段，让学生初步感受过度看电视的危害。

简短介绍健康看电视的重要性，以及本节课要学习如何合理安排看电视时间，选择有益的电视节目，为接下来的学习打下基础。

2.健康看电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康看电视的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康看电视的定义，强调合理安排看电视时间的重要性。

详细介绍如何选择有益的电视节目，包括科普、教育类节目等。

3.健康看电视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康看电视的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康看电视案例进行分析，如家庭中合理安排看电视时间的故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到健康看电视的实际效果。

引导学生思考这些案例对家庭、个人成长的影响，以及如何在自己的生活中实践健康看电视。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在家或学校中推广健康看电视的理念。

小组内讨论如何制定家庭看电视计划，以及如何引导他人减少无效电视时间。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康看电视的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭看电视计划的制定、推广策略等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康看电视的定义、选择有益节目、案例分析等。

强调健康看电视对个人成长和家庭和谐的积极作用，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康看电视的心得体会，以巩固学习效果，并鼓励他们在家中尝试实施健康看电视的计划。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电视背后的故事》：这本书可以让学生了解电视节目的制作过程，以及电视广告的运作机制，帮助学生认识到电视节目和广告背后的商业运作。

-《如何选择电视节目》：一本关于如何选择有益电视节目的指南，提供实用的筛选标准和推荐节目列表。

-《家庭媒体使用指南》：介绍如何在家庭中建立健康的媒体使用习惯，包括看电视、玩电子游戏等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试调查自己家庭中看电视的习惯，记录下每天看电视的时间和观看的节目类型，分析是否存在过度看电视的情况。

-鼓励学生设计一个“健康看电视”的家庭计划，包括设定固定的看电视时间、选择有益的电视节目等，并尝试在家中实施。

-学生可以收集和整理关于电视节目和广告的案例，分析其中包含的价值观和潜在影响，撰写一篇小论文。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在学校中推广健康看电视的理念，提出具体的宣传和教育活动方案。

-学生可以参与社区活动，如社区媒体中心的工作，了解社区媒体的使用情况和影响，提出改善建议。

3.设计实践性活动：

-开展“我的电视节目推荐”活动，让学生推荐自己认为有益的电视节目，并说明推荐理由。

-组织“电视广告创意大赛”，让学生设计一个健康、有教育意义的电视广告。

-设立“电视节目评价小组”，让学生对电视节目进行评价，包括内容、制作质量、教育价值等方面。

4.利用现代技术工具：

-学生可以使用手机应用程序或电脑软件来记录和监控自己的看电视习惯，如使用“时间管理”应用来设定每日看电视的上限。

-鼓励学生使用在线资源，如教育视频平台，寻找适合自己年龄段的优质电视节目和纪录片。教学反思与总结今天的课，我总体感觉还是不错的。首先，我想说说我在教学方法上的反思。

上课前，我准备了一些与课本内容相关的图片和视频，希望通过直观的方式激发学生的兴趣。我发现，这种方法挺有效的，学生们在看到那些图片和视频时，眼睛都亮了，参与度明显提高了。但是，我也发现了一些问题。比如，有些视频内容可能过于复杂，对于理解能力稍弱的学生来说，可能会有点困难。所以，在今后的教学中，我会更加注意选择适合学生年龄和认知水平的资源。

在讲解健康看电视的基础知识时，我尽量用通俗易懂的语言，并结合实际案例来讲解。我发现，学生们对于如何选择有益的电视节目这部分内容特别感兴趣，他们纷纷举手提问，我也尽量一一解答。不过，我也注意到，有些学生对于如何合理安排看电视时间这部分内容理解起来有些吃力。这可能是因为他们在日常生活中缺乏这样的自律意识。因此，我打算在今后的教学中，多设计一些实践活动，让学生在实践中学会自我管理。

在案例分析环节，我让学生分组讨论，这个环节我觉得挺有成效的。学生们在讨论中，不仅加深了对健康看电视的理解，还提出了一些很有创意的想法。但是，我也发现，有些学生不太善于表达自己的观点，或者不太敢在小组中发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和团队合作精神。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我挺欣慰的。他们能够自信地站在台上，向全班同学展示自己的小组讨论成果。这让我看到了他们的进步。但是，我也发现，有些学生的展示内容不够深入，可能是因为他们在准备过程中不够充分。所以，我会在今后的教学中，更加注重指导学生如何进行有效的准备和展示。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了健康看电视的重要性。我发现，学生们对于健康看电视的理念有了更深刻的认识，这让我感到很欣慰。

当然，今天的课也有一些不足之处。比如，我在讲解某些知识点时，可能讲得不够清楚，导致一些学生没有完全理解。在今后的教学中，我会更加注重语言表达的准确性和清晰度。板书设计①健康看电视的定义

-健康看电视：合理安排时间，选择有益节目，避免过度沉迷。

②选择有益的电视节目

-科普节目：增长知识，开阔视