6 有多少浪费本可避免 第2课时 （说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

6有多少浪费本可避免第2课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《有多少浪费本可避免》第2课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生树立节约资源的意识，认识到浪费的严重性。

2.增强学生的社会责任感，鼓励他们积极参与到节约资源的实践中。

3.培养学生的环保意识，让他们学会从日常生活中做起，减少浪费。

4.提升学生的道德素养，让他们明白浪费行为对他人和社会的不负责任。

5.增强学生的创新思维，鼓励他们提出节约资源的创意和方案。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解和掌握节约资源的重要性，通过案例分析和小组讨论，让学生深刻认识到资源浪费的现状及其对环境和社会的负面影响。

②培养学生的实践能力，通过模拟生活中的场景，让学生学会如何在日常生活中节约用水、用电、用纸等，形成良好的节约习惯。

2.教学难点，①

①理解资源浪费的复杂性和多维性，引导学生认识到浪费不仅仅是个体行为的问题，也是社会经济发展模式和生活方式的问题。

②培养学生的批判性思维，使他们能够从不同角度分析浪费现象，并提出合理的改进建议。

②学生在实际生活中落实节约行为的能力，如何在具体情境中做出正确的选择，克服惰性和不良习惯，形成持续的行动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如节约用水用电的动画、浪费食物的图片等。

3.实验器材：准备用于模拟日常生活的道具，如水龙头、电灯模型等，以帮助学生直观理解节约资源的重要性。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在实际操作中体验节约资源的方法。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过多媒体展示一组关于资源浪费的图片，如过度包装的食品、随意丢弃的塑料瓶等，引导学生观察并思考。

2.提出问题：“同学们，你们在生活中遇到过哪些浪费现象？为什么会产生这些浪费？”

3.学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题：“有多少浪费本可避免”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解节约资源的重要性，结合教材内容，阐述资源浪费对环境和社会的负面影响。

2.通过案例分析，如水资源、能源、土地等资源的浪费案例，让学生了解不同类型的浪费现象。

3.引导学生思考如何减少浪费，提出以下策略：

-在家中节约用水、用电、用纸等；

-鼓励回收利用，减少垃圾产生；

-倡导低碳生活，减少碳足迹。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习题，要求学生在规定时间内完成，题目涉及节约资源的方法和策略。

2.学生独立完成练习，教师巡视并解答学生的疑问。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己在日常生活中如何节约资源的经验。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师针对练习题中的重点和难点进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟节约资源的生活场景，如购物时拒绝过度包装、使用公共交通工具等。

2.学生分组进行表演，教师点评并给予鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考节约资源的意义，如对个人、社会和环境的益处。

2.学生分享自己的感悟，教师总结并强调节约资源的重要性。

七、总结环节（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容和重点，强调节约资源的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予鼓励和肯定。

整个教学过程用时约45分钟，环节紧凑，注重学生参与和互动，旨在培养学生的节约资源意识和实践能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解资源浪费的概念及其对环境和社会的负面影响。

-学生掌握了节约资源的基本方法和策略，如节约用水、用电、用纸等。

-学生能够识别和区分不同类型的浪费现象，如食物浪费、能源浪费等。

2.态度转变：

-学生对节约资源的意识得到增强，认识到节约资源的重要性。

-学生对浪费行为产生厌恶感，愿意从自身做起，减少浪费。

-学生开始关注环保问题，关心社会可持续发展。

3.技能提升：

-学生在日常生活中能够运用所学知识，如在家中、学校、公共场所等场景中实践节约资源的行为。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了沟通、表达和协作能力。

-学生在分析问题和解决问题的过程中，提升了批判性思维和创新能力。

4.行为改变：

-学生在日常生活中养成了节约资源的良好习惯，如关闭水龙头、关掉不必要的电器、减少一次性用品的使用等。

-学生在家庭、学校和社会中积极宣传节约资源的重要性，影响身边的人。

-学生能够关注到身边的浪费现象，并主动提出改进建议。

5.情感体验：

-学生在参与节约资源活动的过程中，体验到成就感、责任感和社会责任感。

-学生通过实际操作，感受到节约资源带来的积极变化，如减少家庭开支、改善环境质量等。

-学生对环保事业充满热情，愿意为可持续发展贡献自己的力量。板书设计1.重点知识点：

①节约资源的重要性

②资源浪费的类