20《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

20《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《“精彩极了”和“糟糕透了”》

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》，学生能够学会运用多种表达方式，提高语言表达能力；通过分析人物情感，培养学生的思维敏捷性和批判性；通过欣赏作品的情感色彩，提升学生的审美鉴赏能力；同时，引导学生理解家庭教育的深刻内涵，增强文化传承与理解意识。学情分析五年级的学生在语文学习上已具备一定的阅读基础和表达能力，能够独立阅读简单的文章，并能够运用所学的词语和句型进行口头或书面表达。然而，在阅读理解和情感体验方面，学生之间存在一定的差异。部分学生可能对复杂的人物情感和故事背景理解不够深入，需要教师引导和启发。在知识方面，学生对家庭关系和亲子沟通有一定的认识，但可能缺乏系统性的理解和深入的思考。

在能力上，学生的思维能力和审美鉴赏能力正在逐渐形成，能够对作品中的形象、语言、结构等进行初步分析。但在批判性思维方面，学生可能较为缺乏，需要教师引导他们从不同角度审视作品和现实生活。

从素质方面来看，学生的行为习惯各不相同，部分学生可能在课堂上较为活跃，但注意力容易分散；而另一部分学生可能较为内向，参与课堂互动的积极性不高。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

总体而言，五年级学生在语文学习上具备一定的潜力，但也存在个体差异。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，关注学生的个体差异，通过启发式教学，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，提升他们的语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文教材配套教学资源库。

3.信息化资源：网络文学作品、家庭亲子沟通案例、多媒体课件。

4.教学手段：图片、视频、角色扮演、小组讨论、思维导图等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于家庭亲子沟通的小故事，引发学生对家庭关系的思考，激发学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于家庭、亲情等方面的课文，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文的主要内容，包括人物、情节、主题等。

-举例说明：通过展示一些具体的例子，帮助学生理解课文中的情感表达和人物心理变化。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，探讨家庭亲子沟通的重要性，以及如何建立良好的亲子关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，分组进行角色扮演，模拟亲子沟通的场景，加深对课文的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的表现给予及时指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和收获，强调家庭亲子沟通的重要性，以及如何运用所学知识改善家庭关系。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于家庭亲子沟通的短文，分享自己的感悟和体会。

具体教学过程如下：

（一）导入

1.教师讲述小故事，引导学生思考家庭关系。

2.回顾旧知，引导学生回顾之前学过的关于家庭、亲情等方面的课文。

（二）新课呈现

1.讲解《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文的主要内容，包括人物、情节、主题等。

2.通过展示具体例子，帮助学生理解课文中的情感表达和人物心理变化。

3.提出问题，引导学生分组讨论，探讨家庭亲子沟通的重要性，以及如何建立良好的亲子关系。

（三）巩固练习

1.学生分组进行角色扮演，模拟亲子沟通的场景。

2.教师巡视课堂，对学生的表现给予及时指导和帮助。

（四）课堂总结

1.教师总结本节课的主要内容和收获。

2.强调家庭亲子沟通的重要性，以及如何运用所学知识改善家庭关系。

（五）作业布置

1.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于家庭亲子沟通的短文。

2.学生分享自己的感悟和体会，促进对家庭关系的深入思考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文的主要内容，包括人物、情节、主题等。学生对家庭关系和亲子沟通有了更深刻的理解，能够运用所学知识分析现实生活中类似的家庭关系问题。

2.语言表达：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提高了自己的语言表达能力。他们能够运用恰当的词汇和句型，清晰地表达自己的观点和感受，同时也能够倾听他人意见，进行有效的沟通。

3.思维发展：通过分析课文中的情感表达和人物心理变化，学生培养了批判性思维和逻辑思维能力。他们能够从不同角度审视作品和现实生活，提高了解决问题的能力。

4.审美鉴赏：学生对课文中的情感色彩和艺术手法有了更深的认识，能够欣赏文学作品的美。这有助于提高学生的审美情趣，培养对美的感知和鉴赏能力。

5.情感体验：学生在学习过程中，体验到了亲情、友情等美好情感，增强了情感共鸣。这有助于学生形成健康、积极的人生观和价值观。

6.亲子沟通：通过本节课的学习，学生意识到家庭亲子沟通的重要性，学会了如何与父母进行有效沟通。这有助于改善家庭关系，提高家庭成员之间的和谐度。

7.自我反思：学生在学习过程中，对自身在家庭中的角色和表现进行了反思，明确了如何改进自己的行为。这有助于学生形成良好的行为习惯，提高自我管理能力。

8.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

9.文化传承：通过学习课文，学生了解了中国传统文化中的家庭观念和亲子关系，增强了文化传承意识。

10.终身学习：学生在本节课的学习过程中，养成了良好的学习习惯，激发了终身学习的兴趣。他们认识到学习是一个不断探索、成长的过程，为未来的学习和生活奠定了基础。教学反思与总结这节课下来，我有一些感想和反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过讲述小故事的方式，成功激发了学生的兴趣。我看到他们听得津津有味，眼神中闪烁着好奇和期待。这让我意识到，一个好的导入对于整节课的顺利进行至关重要。

接着，在新课呈现环节，我详细讲解了课文内容，并举例说明，帮助学生理解。我发现，学生对于人物的情感变化和故事背景有了更深入的理解。这让我很高兴，说明我的教学方法是有效的。

在巩固练习环节，我让学生分组进行角色扮演，这个活动不仅让学生加深了对课文的理解，还锻炼了他们的合作能力和表达能力。不过，我也注意到，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对这个活动不太熟悉，或者是对自己的角色定位不够清晰。我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生，让他们更好地参与到课堂活动中。

课堂总结环节，我总结了本节课的主要内容和收获，强调了家庭亲子沟通的重要性。学生的反响很好，他们表示这节课让他们受益匪浅。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解课文时，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。在今后的教学中，我需要更加注重学生的情感投入，引导他们从内心去感受和理解课文。

另外，我发现有些学生对于家庭关系的理解还不够深入，这可能是因为他们的生活经验有限。我打算在今后的教学中，结合学生的实际生活，设计一些更具针对性的教学活动，帮助他们更好地理解家庭关系。板书设计①本文重点知识点：

-人物：父亲、母亲、孩子

-情节：孩子的诗歌被父母评价，父母表达不同的情感

-主