7 《不甘屈辱 奋勇抗争》第1课时 （说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册VIP

7《不甘屈辱奋勇抗争》第1课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《不甘屈辱奋勇抗争》第1课时，属于2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册教材中的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的“爱国情怀”等道德观念紧密相连，有助于学生在已有知识基础上，进一步理解和认识我国历史上的抗争精神。核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，使学生认识到抗争精神是中华民族的宝贵财富。

2.增强学生的法治意识，引导学生理解依法抗争的重要性。

3.培养学生的历史责任感，激发学生为民族复兴而努力学习的动力。

4.提升学生的道德修养，使学生学会尊重历史、珍惜和平。学情分析五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对历史事件的好奇心较强，但对历史事件的深入理解和分析能力还处于发展阶段。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：五年级的学生在道德与法治课程的学习上，已经具备了一定的基础知识，对爱国、正义等概念有一定的认识。但他们的认知水平参差不齐，部分学生在理解历史事件背后的深层含义时可能会遇到困难。

2.知识方面：学生对中华民族历史上的抗争事件有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识。他们对抗争精神的内涵理解有限，需要通过本节课的学习，帮助他们建立更为全面的历史观。

3.能力方面：学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提升，但独立思考和批判性思维的能力还有待加强。本节课将通过引导学生思考历史事件，提高他们的分析能力和批判性思维能力。

4.素质方面：五年级学生的道德素质正在形成，他们开始关注社会现象，对公平、正义等价值观有了一定的认识。但他们在面对复杂的社会问题时，还需要教师引导，形成正确的价值观。

5.行为习惯：学生在课堂上的学习态度较为积极，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。本节课将通过互动式教学，提高学生的课堂参与度。

6.对课程学习的影响：鉴于五年级学生的认知特点和学情，本节课将注重引导学生从多个角度理解历史事件，培养他们的爱国主义情感和法治意识，同时提高他们的道德素质。通过本节课的学习，学生能够更好地认识历史，培养正确的价值观和人生观。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言讲述历史事件，引导学生了解抗争精神的背景和意义。

2.讨论法：组织学生围绕历史事件进行小组讨论，培养学生的分析和表达能力。

3.案例分析法：选取典型历史案例，让学生通过分析案例，理解抗争精神的时代价值和现实意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、视频等，直观呈现历史场景，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教育软件，如历史模拟游戏，让学生在游戏中体验历史，提高学习效果。

3.实物教具：引入历史文物或模型，让学生亲手触摸和观察，加深对历史事件的感性认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《不甘屈辱奋勇抗争》的相关历史事件，了解抗争精神的背景。

设计预习问题：围绕《不甘屈辱奋勇抗争》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“抗争精神对当代社会有何启示？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抗争精神的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出：“为什么抗争精神在历史上如此重要？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《不甘屈辱奋勇抗争》课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于抗争精神的短片，引发学生的共鸣。

讲解知识点：详细讲解抗争精神的内涵和意义，结合实例帮助学生理解。如，讲解抗日战争中的英雄事迹，让学生体会抗争精神的伟大。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握抗争精神的应用。例如，让学生分组扮演历史人物，模拟抗争场景，体验抗争精神。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验抗争知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《不甘屈辱奋勇抗争》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生撰写一篇关于抗争精神的小论文。

提供拓展资源：提供与《不甘屈辱奋勇抗争》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生深刻理解抗争精神的内涵，并将其与现实生活相结合。通过课前自主探索，学生能够初步建立起对抗争精神的认识；课中通过多种教学方法和手段，强化学生对抗争精神的理解和应用能力；课后通过拓展学习和反思总结，巩固学生对抗争精神的认识，并激发学生的爱国情感和社会责任感。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《不甘屈辱奋勇抗争》的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面

（1）抗争精神的内涵：学生能够理解抗争精神是指在面对困难和压力时，勇敢地站起来，为民族、国家、人民利益而奋斗的精神。

（2）抗争精神的历史背景：学生了解了我国历史上各个时期的重要抗争事件，如抗日战争、辛亥革命等，认识到抗争精神在历史发展中的重要地位。

（3）抗争精神的现实意义：学生认识到在当今社会，抗争精神仍然具有重要的现实意义，如维护国家安全、民族尊严、社会公平等。

2.思维能力方面

本节课的教学活动有助于提高学生的以下思维能力：

（1）分析能力：通过分析历史事件，学生能够从多个角度思考问题，提高分析问题的能力。

（2）批判性思维能力：学生在讨论和思考过程中，能够对所学知识进行批判性思考，形成自己的观点。

（3）创新思维能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生能够发挥想象力，提出创新性的解决方案。

3.情感态度价值观方面

本节课的教学活动有助于培养学生的以下情感态度价值观：

（1）爱国主义情感：通过学习历史事件，学生能够产生强烈的爱国主义情感，为国家的繁荣富强而努力。

（2）正义感：学生能够认识到正义的重要性，敢于维护正义，反对邪恶。

（3）责任感：学生能够认识到自己肩负的历史责任，为实现民族复兴而努力学习。

4.合作能力方面

本节课的教学活动有助于提高学生的以下合作能力：

（1）沟通能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要与同伴进行沟通，提高沟通能力。

（2）协作能力：学生需要与同伴共同完成任务，提高协作能力。

（3）团队精神：通过合作学习，学生能够培养团队精神，为集体荣誉而努力。

5.自主学习能力方面

本节课的教学活动有助于提高学生的以下自主学习能力：

（1）信息获取能力：学生在预习过程中，需要通过多种途径获取信息，提高信息获取能力。

（2）信息处理能力：学生在学习过程中，需要将所学知识进行整理和归纳，提高信息处理能力。

（3）问题解决能力：学生在遇到问题时，能够独立思考，寻求解决方案，提高问题解决能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我将尝试更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，将抽象的历史事件具体化，帮助学生更好地理解抗争精神的内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解历史事件时，可能过于注重事实的陈述，而忽视了事件的深层含义和抗争精神的价值引领。

2.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生可能由于害羞或缺乏兴趣，参与度不高，影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解历史事件时，我将更加注重挖掘事件的深层含义，引导学生思考抗争精神的现实意义，提高教学深度。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多有趣、富有挑战性的课堂活动，鼓励学生积