Module10 Unit 3 Language in use period 1 说课稿 2024-2025学年外研版英语八年级下册

Module10Unit3Languageinuseperiod1说课稿2024-2025学年外研版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Module10Unit3Languageinuseperiod1”为教学内容，围绕八年级下册外研版英语教材，通过情景模拟、小组讨论等方式，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流。设计思路注重培养学生的语言运用能力，通过任务型教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。学生将通过参与真实情境下的语言实践活动，提升英语听说能力，增强对多元文化的理解与尊重，同时锻炼批判性思维和解决问题的能力，为未来的跨文化交际打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握本单元的核心词汇，如“recommendation”、“attraction”、“enjoyable”等，并能够正确使用它们描述旅游经历。

-理解并运用句型“Somepeopleenjoy…whileothersprefer…”来表达个人喜好。

-能够根据语境选择适当的时态，如一般现在时和一般过去时，来描述旅游活动。

2.教学难点

-难点一：词汇理解与运用。例如，“recommendation”一词的含义和用法，需要学生能够区分其名词和动词形式，并在句子中正确使用。

-难点二：句子结构分析。例如，对于“Somepeopleenjoy…whileothersprefer…”这种对比结构，学生需要理解两个分句之间的逻辑关系，并能独立构造类似句子。

-难点三：时态的准确选择。学生在描述过去经历时，可能会混淆一般现在时和一般过去时，需要通过练习和教师的引导来准确运用。

-难点四：语篇连贯性。学生需要能够将单个句子连贯成一个完整的段落，理解并运用过渡词，如“however”、“furthermore”等，来连接信息。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解重点词汇和句型，帮助学生理解。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生运用所学知识描述个人经历，提高语言实际运用能力。

3.情景模拟：创设真实情境，让学生进行角色扮演，锻炼听说能力和跨文化交际意识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.视频材料：播放相关旅游视频，激发学生对话题的兴趣，丰富课堂内容。

3.互动软件：运用在线教学平台，进行即时反馈和互动练习，提高教学效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅旅游景点的图片，引导学生描述图片内容，引出旅游话题。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Haveyoueverbeentosuchaplace?”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutplacesweenjoyvisitingandwhy.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“recommendation”、“attraction”、“enjoyable”等。

-结合例句讲解词汇和句型的用法，如：“Thisisawonderfulrecommendationforaplacetovisit.”和“Ifindthescenerythereveryenjoyable.”

-通过图片和视频展示不同旅游景点的魅力，让学生感受英语语境中的旅游表达。

-教师示范并让学生跟读句子，强化语音语调。

-分组讨论：教师提出问题，如“Whichplacewouldyouliketovisitandwhy?”,让学生用所学句型进行讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-词汇匹配：将单词和定义配对，巩固学生对词汇的记忆。

-句型练习：让学生根据提示，运用所学句型完成句子。

-小组角色扮演：每组分配角色，一人扮演导游，其他人询问旅游景点信息，锻炼实际对话能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的主要内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“Whathavewelearnedtodayaboutvisitingplaces?”

-学生总结并回答，教师给予肯定和补充。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后选择一个自己喜欢的旅游景点，用英语写一段描述，包括景点名称、吸引力、个人感受等。

-鼓励学生分享自己的旅游经历，下一节课进行展示和交流。

-布置课后阅读相关旅游文章，提高文化素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《Top10TouristAttractionsintheWorld》

-材料内容：介绍全球十大旅游景点，包括每个景点的历史背景、特色和旅游建议。

-目的：帮助学生了解世界各地的旅游胜地，丰富他们的旅游知识，同时提高阅读理解能力。

-阅读材料二：《TravelTipsforYoungPeople》

-材料内容：为年轻人提供实用的旅行技巧，如如何制定旅行计划、如何节约旅行费用、旅行安全等。

-目的：引导学生思考旅行规划的重要性，并学习如何安全、经济地旅行。

-阅读材料三：《TheImpactofTourismonLocalCommunities》

-材料内容：探讨旅游业对当地社区的影响，包括正面和负面效应。

-目的：培养学生对旅游业的批判性思维，了解旅游业与社区发展的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择其中一个阅读材料进行深入研究，如撰写读书报告或制作海报。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源查找更多关于旅游目的地的信息，进行比较分析。

-组织学生进行小组讨论，分享他们的发现和观点，促进知识的交流和思维的碰撞。

-安排学生进行角色扮演，模拟旅游咨询或旅游推广活动，提高他们的语言表达和沟通能力。

-设计一个小型的旅游规划项目，让学生根据所学知识和个人兴趣，规划一次假想旅行，包括行程安排、预算和风险评估。

-安排一次实地考察活动，如参观当地的历史文化遗址或自然景观，让学生将课堂学习与实际体验相结合。板书设计①词汇

-recommendation

-attraction

-enjoyable

-wonderful

-scenery

②句型

-Somepeopleenjoy…whileothersprefer…

-Ifindthescenerythereveryenjoyable.

-Thisisawonderfulr