15《可亲可敬的家乡人》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

15《可亲可敬的家乡人》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《可亲可敬的家乡人》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册课程基本信息1.课程名称：《可亲可敬的家乡人》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强家乡认同感。

2.培养学生尊重家乡人民的品质，学会与人和谐相处。

3.培养学生发现家乡美好事物的能力，提升审美情趣。

4.培养学生表达和分享对家乡感情的能力，增强口头表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解家乡人的勤劳、善良和智慧，认识到家乡人的可亲可敬之处。

②引导学生通过观察、交流等方式，发现家乡人的优秀品质，并学会尊重和赞美。

③培养学生表达对家乡人的敬意和感激之情，提升学生的情感表达能力。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解家乡人的精神内涵，激发学生对家乡的热爱之情。

②如何在课堂上创设情境，让学生积极参与讨论，分享自己对家乡人的认识和感受。

③如何帮助学生将所学知识内化为自身情感，培养良好的道德品质和社会责任感。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过图片、视频等展示家乡美景和家乡人的日常生活，激发学生兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分享自己对家乡人的了解和感受，促进思维碰撞。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演家乡人，体验他们的生活，增进对家乡人的尊重和热爱。

4.利用多媒体技术，播放相关纪录片或故事，加深学生对家乡人品质的理解。

5.设计互动游戏，如“猜猜我是谁”，通过游戏让学生认识不同职业的家乡人，感受他们的辛勤与贡献。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡人有哪些特点吗？他们对我们有什么影响？”

展示一些家乡人的图片或视频片段，让学生初步感受家乡人的魅力或特点。

简短介绍家乡人的基本品质和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡人的基本品质、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡人的定义，包括其主要品质或特点。

详细介绍家乡人的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何学习家乡人的优秀品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡人的基本品质、案例分析等。

强调家乡人在社会生活中的价值和作用，鼓励学生进一步学习家乡人的优秀品质。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡人的短文或报告，分享自己对家乡人的认识和感受。

鼓励学生在生活中观察和体验家乡人的品质，将所学知识应用于实践。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，提高教学效果。

过程：

课后教师进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、图片、故事等，让学生了解家乡的历史变迁和文化底蕴。

-家乡名人故事：介绍家乡的历史名人、杰出人物的事迹，激发学生对家乡的荣誉感和自豪感。

-家乡风俗习惯：收集家乡的传统节日、民俗活动、特色美食等，让学生了解家乡的文化特色。

-家乡自然景观：介绍家乡的自然风光、地理环境、生态环境等，培养学生的环保意识和热爱家乡的情感。

-家乡产业发展：了解家乡的农业、工业、服务业等产业现状，让学生认识到家乡的发展成就。

2.拓展建议：

-家乡历史探索：鼓励学生利用课外时间，走访家乡的历史遗迹、博物馆、纪念馆等，深入了解家乡的历史。

-家乡人物访谈：邀请家乡的杰出人物或老一辈居民进行访谈，让学生了解他们的故事和经历。

-家乡文化体验：组织学生参与家乡的传统节日、民俗活动，亲身体验家乡的文化魅力。

-家乡生态调查：引导学生关注家乡的生态环境，进行实地调查，提出保护措施。

-家乡产业发展调研：组织学生参观家乡的产业基地，了解家乡产业的发展现状和未来趋势。

具体拓展活动建议如下：

-家乡历史知识竞赛：组织学生参加以家乡历史为主题的竞赛，提高学生对家乡历史的了解和兴趣。

-家乡名人故事演讲：鼓励学生选择一位家乡名人，进行故事演讲，锻炼学生的口语表达能力和对家乡的热爱。

-家乡风俗习惯展示：让学生通过绘画、手工艺品等形式，展示家乡的传统节日和民俗活动。

-家乡自然景观摄影：组织学生进行户外摄影活动，记录家乡的自然美景，增强学生对家乡的热爱。

-家乡产业发展调查报告：引导学生调查家乡的产业发展情况，撰写调查报告，提出促进家乡产业发展的建议。

通过以上拓展资源和建议，不仅能够丰富学生的知识储备，还能够培养学生的社会实践能力、创新精神和团队协作能力，同时增强学生对家乡的热爱和责任感。教学反思与总结今天上了《可亲可敬的家乡人》这一课后，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过展示家乡的图片和视频，学生们很快就被吸引进来了。他们在观看过程中，眼神中充满了好奇和兴奋，这让我感到很欣慰。我觉得这一点做得不错，因为孩子们对家乡的情感是真实的，只要我们引导得当，就能激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都收到了很好的效果。学生们在讨论中积极发言，角色扮演时也投入得很认真。这让我看到了他们的参与度和积极性，也让我意识到，孩子们其实是非常愿意学习和表达的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意发言，可能是害羞或者不太自信。这就需要我在今后的教学中，更加关注这些学生的心理状态，创造更多让他们表达自己的机会。

在情感态度方面，我觉得学生们对家乡人的感情有了很大的提升。他们能够从图片和视频中感受到家乡人的勤劳、善良和智慧，这让我感到很高兴。但是，我也注意到，有些学生对于家乡的发展现状了解不多，这需要我在课后进行一些补充教育。

在教学管理上，我发现自己有时候过于关注课堂纪律，而忽略了教学内容的深入。有时候，我觉得课堂上的气氛比较紧张，可能是因为我对课堂节奏把握得不够好。今后，我需要更加灵活地调整教学节奏，让课堂更加生动有趣。

-加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的特点，提供个性化的指导。

-在教学中融入更多互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和积极性。

-课后加强与学生家长的沟通，共同关注学生的成长。

-不断学习新的教学方法，提升自己的教学水平。

-在教学过程中，注重培养学生的情感态度，让他们学会感恩、尊重和热爱。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够成为一名更加优秀的教师，为孩子们提供更好的教育。内容逻辑关系1.