20《“精彩极了”和“糟糕透了”》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

20《“精彩极了”和“糟糕透了”》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《“精彩极了”和“糟糕透了”》是统编版语文五年级上册的一篇课文，通过讲述巴迪成长过程中父亲和母亲不同的评价，教育学生正确对待他人的评价，培养乐观、自信的人生态度。课文内容贴近学生生活，易于理解，有助于提高学生的语文素养和情感态度。核心素养目标1.培养学生正确理解和运用语言文字的能力，提高阅读理解力。

2.培养学生欣赏和感悟生活，树立积极向上的人生态度。

3.增强学生的人际交往能力，学会尊重他人意见，培养良好的沟通技巧。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握人物情感变化。

2.学习作者运用对比手法表现人物性格特点。

难点：

1.理解“精彩极了”和“糟糕透了”的双重评价对人物心理的影响。

2.学会运用对比手法进行写作。

解决办法：

1.通过朗读、讨论和角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.结合生活实际，引导学生体会双重评价的复杂性，培养学生的同理心。

3.通过范文分析，指导学生观察生活，学会运用对比手法进行写作练习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，系统讲解对比手法和人物心理描写。

2.讨论法：组织学生围绕课文主题进行讨论，激发思维，培养合作能力。

3.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生体会双重评价的影响。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文图片和视频，增强视觉冲击力。

2.互动平台：运用网络教学平台，开展在线讨论和作业提交，提高学习效率。

3.实物教具：使用相关实物或模型，帮助学生直观理解课文内容。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习一篇充满温情和哲理的课文——《“精彩极了”和“糟糕透了”》。请大家打开课本，翻到第XX页，让我们一起走进巴迪的故事，感受家庭的温暖和成长的力量。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.学生分享朗读感受，教师点评并指导。

三、精读课文，深入理解

1.词语品析

-老师提问：“精彩极了”和“糟糕透了”这两个词语的意思是什么？

-学生回答，老师点评并总结。

-老师引导学生思考：这两个词语对巴迪的心情有什么影响？

2.人物情感分析

-老师提问：巴迪在文章中表现出了怎样的心情？

-学生结合课文内容回答，老师点评并总结。

-老师引导学生思考：巴迪的心情变化与他所受到的评价有什么关系？

3.人物性格分析

-老师提问：从文章中可以看出巴迪具有怎样的性格特点？

-学生结合课文内容回答，老师点评并总结。

-老师引导学生思考：巴迪的性格特点对他的成长有哪些影响？

4.对比手法探究

-老师提问：作者在文章中运用了什么手法来表现人物性格？

-学生回答，老师点评并总结。

-老师引导学生思考：对比手法在文章中起到了什么作用？

四、拓展延伸，提升素养

1.读写结合

-老师提问：如果你是巴迪，你会如何面对父母的评价？

-学生结合自身经历回答，老师点评并总结。

-老师引导学生尝试用对比手法写一段话，表达自己的心情。

2.情感体验

-老师提问：读完这篇文章，你有什么感受？

-学生分享自己的感受，老师点评并总结。

-老师引导学生思考：我们应该如何正确对待他人的评价？

五、课堂小结，回顾反思

1.老师提问：今天我们学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》，你有哪些收获？

-学生回答，老师点评并总结。

2.老师强调：正确对待他人的评价，是我们成长过程中必须学会的一项能力。

六、布置作业，巩固提高

1.完成课后练习题。

2.结合自己的生活实际，写一篇关于“正确对待他人评价”的短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解并运用“精彩极了”和“糟糕透了”这两个词语，理解它们在文中的含义和表达效果。

-学生掌握了对比手法的运用，能够识别和分析文章中的人物性格特点。

-学生学会了从不同角度分析人物情感变化，提升了阅读理解能力。

2.思维与能力：

-学生通过讨论和分享，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在写作练习中，能够运用对比手法表达自己的情感，提高了写作技巧。

-学生学会了从生活实际出发，思考如何正确对待他人的评价，提升了人际交往能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习巴迪的故事，体会到了家庭温暖和亲情的力量，增强了情感共鸣。

-学生认识到正确对待他人评价的重要性，形成了积极向上的人生态度。

-学生学会了尊重他人意见，培养了同理心和宽容心。

4.综合实践：

-学生在完成课后练习题和写作作业的过程中，提高了自主学习能力和解决问题的能力。

-学生通过小组合作和讨论，学会了团队合作和沟通技巧。

-学生在拓展延伸环节，将所学知识应用于实际生活，提升了实践能力。内容逻辑关系①课文结构：

①导入：引出巴迪的故事，激发学生兴趣。

②主体：讲述巴迪在不同评价下的心理变化和成长过程。

③结尾：总结全文，强调正确对待他人评价的重要性。

②人物关系：

①巴迪与父亲：父亲的不同评价对巴迪的影响。

②巴迪与母亲：母亲的鼓励与支持对巴迪成长的作用。