9《心中的“110”》 （第二课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

9《心中的“110”》（第二课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版教材中的《心中的“110”》第二课时。教学内容包括：1.了解110报警电话的作用和重要性；2.学习正确拨打110报警电话的方法；3.认识到遇到紧急情况时及时报警的重要性；4.培养学生在遇到危险时保持冷静、机智应对的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、公共安全意识和自我保护能力。通过学习110报警电话的作用和正确使用方法，学生能够增强法治观念，提高对公共安全的认识，学会在紧急情况下自我保护，同时培养他们的责任感和团队合作精神。学情分析三年级学生对社会生活有一定的认知，但生活经验相对有限，对公共安全知识的了解还不够深入。他们在知识层面可能对110报警电话有一定的了解，但对如何正确拨打、何时使用以及报警时的注意事项等具体操作可能存在困惑。在能力方面，学生的语言表达能力和逻辑思维能力正在发展中，能够通过图片、故事等形式理解新知识。在素质方面，学生的自我保护意识和法治观念需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能缺乏安全意识，对紧急情况的处理不够冷静，需要通过教学引导他们掌握正确的应对方法。此外，学生的合作意识和团队精神在解决实际问题时显得尤为重要，本节课将通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作能力。

综合来看，三年级学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：对110报警电话有一定了解，但缺乏系统知识。

2.能力层面：语言表达和逻辑思维能力有限，但有一定的生活经验。

3.素质层面：安全意识、法治观念和自我保护能力有待提高，合作意识和团队精神需要培养。

针对以上学情，本节课将结合学生的认知特点和实际需求，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握110报警电话的正确使用方法，提高他们的公共安全意识和自我保护能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，介绍110报警电话的历史、作用和重要性，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生围绕“如何正确拨打110”进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的思辨能力。

3.案例分析法：选取真实案例，引导学生分析如何正确使用110报警电话，提高他们的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示110报警电话的使用场景，增强学生的学习兴趣。

2.互动游戏：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习如何正确拨打110，提高学习的趣味性和参与度。

3.实践操作：通过模拟报警电话拨打过程，让学生亲身体验，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“110报警电话的作用和使用方法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“110报警电话在哪些情况下可以使用？”“如何正确描述紧急情况？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解110报警电话的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解110报警电话的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于公共安全教育的视频，引出110报警电话的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解110报警电话的历史、作用和重要性，结合实际案例，如“如何求助警察？”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟报警”角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习如何正确拨打110。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与模拟报警的角色扮演，体验如何正确求助。

提问与讨论：针对模拟过程中遇到的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解110报警电话的相关知识。

实践活动法：设计模拟报警的角色扮演活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解110报警电话的作用和正确使用方法，掌握求助技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭安全检查”作业，要求学生与家长一起检查家庭安全，并记录下来。

提供拓展资源：提供与公共安全教育相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成家庭安全检查作业，与家长一起增强家庭安全意识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的110报警电话的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《安全知识手册》：这本书详细介绍了各种公共安全知识，包括如何正确拨打110报警电话，如何在紧急情况下保护自己，以及如何预防各种安全事故。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解公共安全的重要性，并学习到更多的安全知识和技能。

《儿童安全指南》：这本指南专为儿童编写，内容涵盖了儿童可能遇到的各种危险情况，以及如何应对这些情况。学生可以通过阅读这本书，了解如何保护自己，如何求助，以及如何与家人和朋友保持联系。

《小小侦探手册》：这本书通过有趣的故事和游戏，教导学生如何观察、分析和解决问题。学生可以学习到如何在遇到困难时保持冷静，如何寻求帮助，以及如何保护自己不受伤害。

《交通安全常识》：这本小册子介绍了基本的交通安全知识，包括如何过马路、如何遵守交通规则等。学生可以通过阅读这本书，提高交通安全意识，学会如何安全地参与交通。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以继续以下活动来深化对公共安全知识的理解：

（1）家庭安全演练：学生可以与家长一起进行家庭安全演练，比如模拟火灾逃生、地震避险等情景，提高家庭成员的安全意识和应对能力。

（2）社区安全调查：学生可以调查自己所在社区的安全状况，包括公共设施的安全、邻里之间的互助情况等，并提出改进建议。

（3）安全知识竞赛：组织班级安全知识竞赛，让学生在游戏中学习和巩固安全知识。

（4）安全主题绘画：鼓励学生以“安全在我心”为主题进行绘画创作，表达对安全知识的理解和感悟。

（5）安全宣传员：让学生担任安全宣传员，向其他同学和老师宣传安全知识，提高整个班级的安全意识。板书设计①本文重点知识点：

-110报警电话的定义

-110报警电话的作用

-正确拨打110报警电话的方法

-紧急情况下的自我保护措施

②关键词：

-紧急情况

-报警

-110

-安全

③重点句子：

-“110报警电话是我们在遇到紧急情况时求助的重要方式。”

-“正确拨打110报警电话，要清晰、简洁地描述情况。”

-“遇到危险时，我们要保持冷静，学会自我保护。”

-“报警时要提供准确的位置、时间和事件描述。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《心中的“110”》这一主题，目的是让学生了解110报警电话的作用，学会在紧急情况下正确使用它。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，我通过讲述真实案例来引入课题，让孩子们感受到公共安全的重要性。我发现，这样的案例教学让学生更容易投入其中，他们对于110报警电话有了更直观的认识。当然，我也注意到，在讲述案例时，要避免过于恐怖的内容，以免对学生造成心理负担。

在教学策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让孩子们在互动中学习。在小组讨论中，我发现学生们能够积极地参与到讨论中来，他们不仅分享了自己的想法，还倾听了他人的观点。在角色扮演环节，孩子们表现得非常投入，他们能够很好地模拟拨打110报警电话的场景，这让我感到非常欣慰。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围。我鼓励学生们大胆发言，尊重他们的意见。同时，我也注意到了课堂纪律的维护，确保了教学活动的顺利进行。

当然，在教学过程中也存在一些问题和不足。比如，在讲解一些复杂的安全知识时，我发现部分学生的理解程度不够，这可能是因为他们的生活经验有限。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，通过实例教学来帮助他们更好地理解。

另外，我发现有些学生在参与课堂活动时，表达自己的观点不够自信。