4《说说我们的学校》（说课稿）- 2004-2025学年统编版道德与法治三年级上册

4《说说我们的学校》（说课稿）-2004-2025学年统编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《说说我们的学校》是统编版道德与法治三年级上册的第二单元“我们的学校”中的第一课。本节课主要引导学生了解学校的概况，包括学校的历史、校训、校徽等，培养学生对学校的热爱和自豪感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在入学前对学校的初步了解相关联，通过回顾和拓展，加深学生对学校历史的认识，同时结合三年级学生的认知特点，引导学生关注学校环境、校园文化等方面。核心素养目标1.培养学生的爱国主义情怀，使学生认识到学校是传承文化、培育人才的重要场所，增强对学校的归属感和责任感。

2.培养学生的文化理解与传承能力，通过了解学校的历史和文化，使学生认识到学校文化的丰富性和多样性。

3.增强学生的审美能力，引导学生关注学校的建筑风格、环境布置等，培养学生对美的感知和欣赏能力。

4.培养学生的社会适应能力，通过参与学校活动，使学生学会与他人合作，提高社会交往能力。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点在于引导学生深入理解学校的历史和文化，增强对学校的认同感和自豪感。

解决办法：通过组织学生参观学校历史展览、阅读学校历史资料等方式，让学生亲身感受学校的发展历程，从而加深对学校文化的理解。

2.难点：如何让学生在有限的时间内，全面了解学校的各个方面，避免内容过于分散。

解决办法：采用小组合作学习的方式，将学生分成若干小组，分别负责搜集学校不同方面的信息，如历史、建筑、文化等，然后进行交流分享，最后由教师进行总结，确保学生对学校有一个全面的认识。同时，通过设置问题引导，激发学生的探索兴趣，提高课堂参与度。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合多媒体课件展示学校历史图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.设计“校园寻宝”游戏活动，让学生分组寻找校园中的历史遗迹和文化符号，提高学生的参与度和互动性。

3.运用角色扮演，让学生扮演学校不同时期的历史人物，通过扮演体验历史，加深对学校历史的理解。

4.利用项目导向学习，让学生分组策划一次校园文化节活动，培养学生的策划能力和团队合作精神。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过播放一段校园风光视频，引导学生观察学校的美丽景色，提出问题：“同学们，你们喜欢我们的学校吗？为什么？”

2.学生分享自己对学校的喜爱之情，教师总结并引入新课：“今天，我们就一起来了解一下我们的学校，感受它的历史和文化。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示学校历史图片和视频，讲解学校的发展历程，重点介绍学校的重要历史事件和人物。

2.学生分组讨论，分享自己对学校历史的了解，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.教师介绍学校的文化符号，如校训、校徽等，引导学生思考这些符号背后的含义。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发卡片，每张卡片上印有学校的一个历史人物或事件，让学生根据卡片内容进行排序。

2.学生分组进行讨论，每组选出一名代表进行排序展示，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：“你们认为学校的历史和文化对我们的生活有什么影响？”学生分享自己的观点。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“如果你们是学校的创始人，你们会为学校留下什么样的文化？”

2.学生分组讨论，每组提出自己的设想，并派代表分享。

3.教师总结学生的观点，强调学校文化对学生的重要性。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们知道学校的校训是什么吗？它的含义是什么？”

2.学生回答，教师点评并讲解校训的内涵。

3.教师提问：“你们认为学校的环境对学习有什么影响？”

4.学生回答，教师总结并强调学校环境的重要性。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师提出问题：“你们想为学校做些什么？”

2.学生分组讨论，提出自己的建议，如美化校园、举办文化活动等。

3.教师总结学生的建议，鼓励学生在日常生活中践行。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的内容，强调学校历史和文化的重要性。

2.布置作业：收集学校的历史资料，为下一次课的分享做准备。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握学校的历史发展脉络，了解学校的重要历史事件和人物，以及学校的文化符号和校训的含义。学生对学校的历史和文化有了更为全面的认识。

2.思维能力：学生在课堂讨论和拓展活动中，能够提出自己的观点和设想，这有助于培养学生的独立思考和创新能力。通过分析学校历史和文化对生活的影响，学生能够提高自己的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度：学生对学校的认同感和自豪感得到增强，能够更加热爱自己的学校，珍惜校园生活。通过了解学校的历史和文化，学生对传统文化的传承有了更深的认识，培养了学生的爱国主义情怀。

4.社会实践能力：在课堂讨论和拓展活动中，学生需要分组合作，这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。通过策划和参与校园文化节活动，学生能够将理论知识与实践相结合，提升自己的组织能力和实践能力。

5.自主学习能力：学生在收集学校历史资料的过程中，能够自主学习，培养良好的学习习惯。通过完成作业，学生能够主动回顾和巩固所学知识，提高自主学习能力。

6.文化素养：通过本节课的学习，学生能够了解学校的历史和文化，提高自己的文化素养。这有助于拓宽学生的视野，丰富学生的精神世界。

7.价值观塑造：学生在学习过程中，逐渐形成正确的价值观。他们认识到学校是传承文化、培育人才的重要场所，学会尊重历史、珍惜当下、展望未来。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过播放校园风光视频，让学生身临其境地感受学校的美丽，激发他们的学习兴趣。这种情境教学能够让学生在轻松愉快的氛围中接受知识，提高学习效果。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示学校的历史图片和视频，使得教学内容更加直观、生动。这种教学方式能够帮助学生更好地理解学校的历史和文化，加深记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对学校历史和文化了解有限，或者对讨论话题缺乏兴趣。

2.教学内容过于集中：在讲解学校历史和文化时，可能过于集中于少数重要事件和人物，导致学生对学校其他方面了解不足。

3.评价方式单一：目前主要采用口头评价，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在课堂讨论环节，可以设计一些互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.丰富教学内容：在讲解学校历史和文化时，可以适当增加一些与学校生活密切相关的内容，如校园建筑风格、特色活动等，让学生对学校有更全面的了解。

3.多元化评价方式：在评价学生时，可以采用多种评价方式，如小组互评、自评、教师评价等，全面评估学生的知识掌握、能力培养和情感态度价值观。

4.加强与学生互动：在教学过程中，要关注学生的反馈，及时调整教学内容和方法，确保学生能够积极参与到课堂中来。

5.结合学校实际，开展特色活动：可以组织学生参观学校历史展览、举办校园文化节等活动，让学生在实践中感受学校的历史和文化，增强他们的归属感和自豪感。板书设计①本文重点知识点：

-学校历史发展脉络

-学校重要历史事件和人物

-学校文化符号（校训、校徽等）

-学校建筑风格与环境

②关键词句：

-历史悠久：学校创建年份、重要历史事件

-文化传承：校训含义、校徽设计理念

-校园环境：校园建筑风格、绿化景观

-学生生活：校园活动、学习氛围

③板书结构：

1.学校简介

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