2024年小学教案《小猪画画》

2024年小学教案《小猪画画》

4浮教案《小猪画画》1

设计理念：

为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。让学生有

自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神。

教学目标：

1、认识14个生字，会写7个生字，认识力字旁和字旁。会用"马上""连忙""立刻"

说话。

2、正确、流利朗读课文，了解课文内容。

3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见,凡事t隈三思而行。

重点难点：

重点：L认字、写字，有感情朗读课文。

2、了解故事懂得道理，并从中受到启发。

难点：教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。

课型：新授课

方法：自主讨论、小组合作、探究性学习。

教具：图片、投影生字卡片。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一激趣引入

1、同学们，喜欢画画吗？老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只可爱的小猫。但是，

后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗？

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，读准字音

1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。

2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。

3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。

4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。

5、自由读，标出课文一共有多少自然段。

6、指名分段读课文，评读。

7、检查掌握生字新词情况。

三、指导书写

1、识记生字时，你是怎样记住这个字的？

2、观察每个生字在田字格的位置。

3、老师范写。

4、学生描红、书写。

5、选评作业。

四、整体感知

1、自由读课文，想想课文写了T牛什么事。

2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。

3、带着问题细读课文。一边读一边想。然后以小组为单位交流与讨论。

五、同步练习

2、读拼音，写汉字。

jiciyangjiaohuahuahahaxiao

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3、给下面的字写出不同的读音，再分别组词。

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幻际

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六、布置作业

1、有感情朗读课文。

2、做课后练习第2题教师。

小结：同学们，这节课我们学习了本课的生字和词语，初步了解了课文，从中知道小猪原来

画了一只可爱的小花猫。可后来听了小松鼠等动物的建议，却使小花猫变成了一只怪物，下节课

我们继续学习课文。

后记：

朱红英：这节课通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的'才能和积极性，

并能用自己组的词说一句话从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但是学生在书写"力"

字旁第一笔多加注意铺导。

肖丽英教学这节课的生字之前学生已把生字预习好学习时大部分学生已经能说出组词，

并能用自己组的词说一句话，从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但学生的书写还要多

练习。

胡梅影：这节课通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和积极性。但

是，学生在书写"力"字旁第一笔多注意。

第二课时

一、复习引入

上节课，叫大家讨论了小猪为什么把猫画成了一只大怪物，找到答案了吗？

二、读中感悟

1、根据学生的回答，板书如下词语

小松鼠连忙

小山羊马上

小白鹅立刻

课件随机点击出小猫的变化，边看边想：你们看到什么？

2、指名读第八自然段

3、你最喜欢哪一段，找出来读一读，想想怎样读更好。

4、小组交流。

5、教师检查。（有选择地学习2-7自然段，同时结合理解"好看、漂亮、神气、马上、

立刻”等词语，练习”马上、连忙、立刻"说话，并重点指导表情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅

说的话。

6、分角色表情朗读

7、教师小结

三、回归整体、总结全文

1、读了这个故事，你懂得了什么？你有什么话要对小猪说？

2、你能帮小猪把这个大怪物变回可爰的小猫吗？

四、延伸课文

1、开展小组带头饰表演，进行竞赛，争取面向全体，让每一个学生都有参与机会。(课前

学生准备头饰，教师准备音乐)。

2、教师忠结

五、布置作业

1、把自己喜欢的词语采摘到词语花蓝。

2、把故事讲给家人听。

六、同步练习：

1、用下面的词写一句话。

立刻

马上

连忙

2、把下面的词语排成句子。

(1)、小猪小花猫画了的身上翅膀在一对

(2)、天天跟着妈妈小青蛙去害虫捉

小结：

这节课我们学习了一篇童话故事，知道小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅

的话，将原本可爱的〃讹猫画成一只大怪物。大家可不要学小猪，对于别人的建议，我们要先思

考，对的接纳，不对的绝不能盲目接纳。

板书：

19小猪画画

小松鼠把猫的尾巴画粗大

小山羊把猫的头画角大怪物

小白鹅把猫的身子画翅

后记：

这节课为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。

让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究

精神，使学生感觉到学习的乐趣，学习时特别主动，达到了预期效果。但是，朗读能力的培养还

要加强练习。

《小猪画画》调动了学生的学习积极性，课中让学生演一演、朗读，使学生感觉到学习的乐

趣，学习时特别主动，达到了预期效果。但是，语气朗读今后注意培养。

〃浮教案《小猪画画》2

一、教材分析

这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白

鹅的话，将原本可爰的小猫画成了一只大怪物。

二、教学目标

1.正确流利地朗读课文，并分角色朗读。

2.帮助学生会写7个生字和认识14个会认字，并认识力字旁弓字旁

3.教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。

三、教学难点

重点：朗读课文正确认识会认的字和正确书写会写的字。

难点：培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要三思而行。

四、教学准备：

电脑课件、小猪、〃淞鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

五、教学时间：两课时

六、设计理念：

根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式,

让学生在乐中学、趣中学。

七、教学过程

第一课时

一、谈话导课

同学们你们喜欢画画吗？有一种小动物也非常喜欢画画。那么你想知道它画的什么样吗？

好！这节课我们就来学习19课。板书：小猪画画齐读，读过课题你想知道什么？

板：1.小猪在画什么画？

2.小猪画的怎么样？

师：我们怎样才能快速解决这些问题呢？

生：认真读课文

二、初读课文

1.课件演示、阅读要求

①看准音节，读准字音，遇到生字多读几遍。

②再读课文,用一标出文中会写和会认的字，并能正确流利地朗读课文。

2.检查自读情况

(1)分段轮读课文，发现问题，及时予以纠正后再读，直到读的正确、流利。

(2)检查生字词认读情况。

三、细读课文，读中感悟

1.提出问题：

说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物。

2.带着问题，细读课文。一边读一边想，然后以小组为单位交流与讨论。

3.小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么？小猪又是怎样做的呢？

同时理解好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即等词语。练习用马上，漂亮说话，并重点指

导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鸽的话。

四、指导朗读

重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，

可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是马上，连忙，立刻可让学生加强语气

读这个词。

五、分角色朗读课文

分角色演一演（让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰）到台上来表演。

六、感悟理解

师：小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样？

生：把小猫画成了一只大怪物。

要使学生明白，它们三个小动物都有自己的独特之处，一旦将它们的独特之处安在小花猫的

身上就不成样子了，而小猪没有考虑这些，所以它最终将小猫画成了一只大怪物。

七、总结课文，扩展延伸

1.学了这篇课文；你明白了什么？

2.小猪这种虚心听取别人意见的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别

人的.建议呢？请把你心目中的小猫画下来。

第二课时

一、复习引入

谈话小朋友上节课我们已经理解了课文还记得课文主要讲了谁的什么事吗？谁来说一说。

二、识记生字

1.课件演示生字：立、次、力口、张、角、画、

①指读

②猜字游戏

③齐读

2.课件演示生词：立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画。

(1)指读(2)小老师领读(3)开火车读

3.分析字形

(1)说说你是怎样记住这些生字的。(2)检查、相互交流。你认为哪个最容易记，哪个

字最容易写，在小组中谈一谈。

4.指导书写

(1)本课要写的字，如立、力口、些三个字，既要会认，又要会写。

加写时注意左右宽度基本相等。

些写的时候上面部分不要写得太宽。

角注意第二笔是横撇,不要分开写。

(2)先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后教师边示范，边讲写字要领，学生仔细看，再

书空一遍。

(3)学生在田字格中书写，教师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示，