Unit 1 Family Lesson 2 Family Together 说课稿2024-2025学年北师大版英语七年级上册001

Unit1FamilyLesson2FamilyTogether说课稿2024-2025学年北师大版英语七年级上册主备人备课成员设计意图本节课围绕“FamilyTogether”主题，通过北师大版英语七年级上册Unit1FamilyLesson2的内容，旨在帮助学生掌握家庭成员的表达方式，提高他们的口语交际能力。通过真实情境的创设和互动活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神，同时巩固所学知识，提高英语运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的表达方式，学生将提升语言表达和交流能力，增强对家庭文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和管理学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：家庭成员的表达方式，包括如何用英语介绍家庭成员的姓名、关系和性格特点。

-举例解释：教师需重点讲解如何正确使用英语词汇和句型来描述家庭成员，如使用“myfatherisadoctor”或“mysisterisateacher”来介绍家庭成员的职业，以及如何用形容词描述他们的性格特征，如“sheiskind”或“heisfunny”。

2.教学难点

-难点内容：正确运用英语进行家庭成员间的日常对话，特别是在不同语境下选择合适的表达方式。

-举例解释：难点在于学生可能难以在真实的交流中灵活运用所学词汇和句型。例如，在描述家庭活动时，学生可能不知道如何使用“weusually...”来表达习惯，或者在使用条件句时，学生可能混淆“if”和“when”的用法。教师需要通过情景模拟和角色扮演等活动，帮助学生理解和练习在不同情境下的对话策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的参与度和口语练习。

2.设计“FamilyPhotos”活动，让学生展示家庭照片，并用英语描述家庭成员，提高实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如PPT展示家庭成员图片和视频，帮助学生直观理解家庭成员的称呼和关系。

4.结合课本内容，设计“FamilyStory”创作环节，鼓励学生发挥想象力，用英语编写家庭故事，提升语言综合运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“Doyouknowwhatafamilyis?Whatistheimportanceoffamilyinourlives?”（你们知道什么是家庭吗？家庭在我们的生活中有什么重要性？）

展示一些关于家庭的图片或视频片段，让学生初步感受家庭的温馨和重要性。

简短介绍家庭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的基本概念、家庭成员及其关系。

过程：

讲解家庭的基本概念，包括家庭成员的称呼和关系。

详细介绍家庭成员，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，使用图片和简单的句型展示。

3.家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭的作用和意义。

过程：

选择几个典型的家庭案例进行分析，如家庭成员间的相互支持、家庭的传统习俗等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭在不同文化和社会中的角色。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会稳定的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与家庭相关的话题，如“myfavoritefamilyactivity”或“theimportanceoffamilytraditions”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的选择、讨论的过程和最终的建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭的概念、家庭成员、家庭的作用等。

强调家庭在个人成长和社会稳定中的价值和作用，鼓励学生珍惜家庭关系。

布置课后作业：让学生以“myfamily”为主题，用英语写一篇短文，描述自己的家庭，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本节课所学的家庭成员称呼和关系表达方式，如“myfatherisadoctor,”“mysisterisateacher,”“mygrandparentsliveinthecountryside”等。

-学生能够用英语描述家庭成员的性格特点，如“sheiskind,”“heisfunny,”“theyarehardworking”等。

-学生在日常生活中能够运用所学知识进行简单的家庭话题交流，如介绍自己的家庭、询问他人的家庭成员情况等。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同家庭的文化背景，增强了跨文化交际意识，能够尊重和理解不同文化中的家庭观念。

-学生了解到家庭在各个文化中的重要性，认识到家庭是社会的基本单位，对个人和社会发展具有深远影响。

3.思维品质发展

-学生在分析家庭案例时，能够运用批判性思维，从不同角度思考家庭问题，提出自己的观点和建议。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了合作精神和团队意识。

4.学习能力提高

-学生通过参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高了自主学习能力，学会了如何通过合作学习解决问题。

-学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，结合自己的实际情况，进行创造性表达。

5.交际能力增强

-学生在课堂展示和点评环节，提高了口语表达能力，学会了如何用英语清晰、准确地表达自己的观点。

-学生在模拟家庭场景的对话中，学会了如何在真实语境中运用所学知识，提高了实际交际能力。

6.情感态度价值观培养

-学生通过学习家庭话题，培养了家庭观念，认识到家庭的重要性，学会了珍惜和关爱家人。

-学生在讨论家庭问题时，学会了换位思考，理解他人的感受，培养了同理心。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother,etc.

-家庭关系的表达：myfather,mymother,mysister,mybrother,etc.

-家庭活动的描述：familygathering,familytrip,familydinner,etc.

②关键词汇：

-Familymembers:members,relatives,kin,relations

-Familyrelations:relations,connections,ties,kinship

-Familyactivities:activities,gatherings,events,outings

③重点句子：

-Myfamilyisveryclose.Weoftenhavefamilygatheringsonweekends.

-Myfatherisateacher,andmymotherisadoctor.

-Wegoonfamilytripseverysummertorelaxandspendtimetogether.教学反思八、教学反思

今天的英语课，我们学习了Unit1FamilyLesson2FamilyTogether，这是一堂关于家庭的话题课。回顾这节课的教学过程，我想分享一些我的思考。

首先，我注意到学生们在介绍家庭成员时，对于一些词汇的运用还不够熟练。比如，在描述家庭成员的职业时，有些学生使用的是“heisaworker”而不是“heisaworker”或“heisateacher”。这说明在词汇教学上，我需要更加细致，确保每个学生都能掌握正确的表达方式。

其次，我发现在角色扮演环节，部分学生的参与度不高。这可能是因为他们对家庭成员的描述不够熟悉，或者是对英语口语表达缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论和互动，通过小组合作和游戏活动来提高他们的口语实践能力。

此外，我发现有些学生在分析家庭案例时，缺乏深入思考。他们往往只是简单地复述案例，而没有提出自己的见解。这提示我，在案例分析环节，我需要引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出问题、分析问题，并尝试找到解决问题的方法。

在教学过程中，我还发现了一些有趣的现象。例如，当讨论到家庭传统时，有些学生能够分享自己家庭独特的习俗，这让我意识到家庭文化的重要性。因此，我打算在未来的教学中，更多地融入文化元素，让学生在学习语言的同时，也能了解和尊重不同的文化。

在评价学生的表现时，我发现了一些问题。有些学生的口语表达流畅，但书写能力较弱；而有些学生书写能力强，但在口语表达上显得有些拘谨。这让我思考，如何平衡学生的听、说、读、写能力，确保他们在各个方面都能得到均衡的发展。

最后，我想说的是，今天的课堂气氛总体上是积极的。学生们在课堂上表现得非常活跃，对于家庭话题也表现出浓厚的兴趣。这让我感到欣慰，也让我意识到，选择贴近学生生活的主题，