12《为人民服务》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册

12《为人民服务》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《为人民服务》为统编版语文六年级下册内容，通过引导学生深入理解文章主旨，培养学生为人民服务的意识。设计思路如下：1.以朗读感悟为主，通过多种朗读方式，让学生体会文章情感；2.结合时代背景，引导学生思考文章的现实意义；3.通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力；4.结合生活实际，引导学生践行为人民服务的理念。核心素养目标1.文本理解：培养学生对文章主旨和深层含义的理解能力。

2.思维品质：提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感态度：激发学生为人民服务的情感，树立正确的价值观。

4.文化传承：引导学生感受中华优秀传统文化，培养文化自信。

5.语言运用：提高学生的语言表达和书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章主旨，把握“为人民服务”的深刻内涵。

②学习文章中的修辞手法和表达方式，提升语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解文章的时代背景，感悟其现实意义。

②培养学生为人民服务的情感，将其内化为自己的行为准则。

③在小组讨论中，引导学生积极表达观点，提高合作交流能力。

④结合生活实际，让学生思考如何在日常生活中践行“为人民服务”的精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《为人民服务》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如雷锋事迹纪录片片段，以及“为人民服务”相关的事迹图片。

3.教学课件：设计包含文章主旨、修辞手法和表达方式的PPT，辅助学生理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生合作交流，并准备实验操作台，用于模拟社会服务活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“为人民服务”的主题，设计问题如“文章中提到了哪些具体事例？这些事例如何体现为人民服务的理念？”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解文章背景和人物事迹。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述雷锋的故事，引出“为人民服务”的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解文章的写作手法，如对比、排比等，以及文章的结构特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的人物形象和他们的服务精神。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何理解‘为人民服务’的当代意义？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解文章的深层含义。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用知识。

作用与目的：

帮助学生理解文章的主旨和写作技巧。

通过讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作练习，要求学生结合自身经历，谈谈对“为人民服务”的理解。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，如关于志愿服务的纪录片，供学生课后观看。

反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，反思自己的服务经历。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对主题的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

写作法：通过写作练习，提高学生的表达能力。

拓展学习法：通过拓展资源，拓宽学生的知识面。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是对本节课《为人民服务》的学习效果的具体分析：

1.知识与技能方面：

-学生能够理解并背诵文章《为人民服务》的主要内容，包括文章的背景、人物事迹和中心思想。

-学生掌握了文章中的修辞手法和表达方式，如对比、排比等，能够运用到自己的写作中。

-学生通过预习和课堂学习，了解了雷锋等英雄人物的事迹，增强了历史知识储备。

2.思维与能力方面：

-学生在小组讨论中积极发言，表达了自己的观点，提高了语言表达和沟通能力。

-学生通过分析文章中的人物形象，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生在讨论“为人民服务”的当代意义时，能够结合现实生活，提出自己的见解，体现了独立思考的能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习，对“为人民服务”的理念有了更深刻的理解，树立了为人民服务的意识。

-学生在课堂上表现出对英雄人物的敬仰，增强了爱国主义情感和社会责任感。

-学生在讨论和反思中，认识到了自己在日常生活中的不足，激发了自我提升的愿望。

4.学习习惯与方法方面：

-学生养成了自主预习的习惯，能够提前了解课堂内容，为课堂学习做好准备。

-学生在课堂学习中，学会了倾听、思考、表达和合作，提高了学习效率。

-学生通过反思和总结，掌握了适合自己的学习方法，为今后的学习奠定了基础。

5.实践应用方面：

-学生在课后作业中，能够结合自身经历，谈谈对“为人民服务”的理解，体现了理论联系实际的能力。

-学生利用拓展资源进行学习，拓宽了知识视野，增强了实践能力。

-学生在日常生活中，能够关注身边的人和事，践行“为人民服务”的精神，体现了学以致用的效果。教学反思教学反思

今天，我们上了《为人民服务》这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中存在一些不足。以下是我对这节课的教学反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过讲述雷锋的故事，激发了学生的兴趣，让他们对“为人民服务”这个主题有了初步的认识。但是，我发现有些学生对于雷锋的事迹并不是很了解，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重学生的课前预习，让他们对课文内容有更深入的了解。

其次，课堂活动的设计和实施也是我反思的重点。在小组讨论环节，我设计了关于“如何理解‘为人民服务’的当代意义”的问题，让学生们各抒己见。虽然学生们积极参与讨论，但讨论过程中也出现了一些问题。有的学生发言过于简单，缺乏深度；有的学生则过于执着于自己的观点，忽视了其他同学的看法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行深入的思考和交流，培养他们的批判性思维和合作能力。

再者，课堂上的互动和反馈是我需要改进的地方。在解答学生疑问时，我发现自己的回答有时过于简单，没有充分挖掘问题的本质。此外，对于学生的回答，我也没有给予足够的肯定和鼓励。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导，同时也要善于发现和鼓励他们的优点。

此外，我在课堂上的教学语言和教学节奏也需要调整。有时候，我过于注重知识的传授，而忽视了学生的感受。在今后的教学中，我要更加注重学生的情感体验，用更加生动、形象的语言来吸引他们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

最后，我对课后作业的设计和反馈也进行了反思。我发现，有些作业过于简单，不能很好地检验学生的学习效果；有些作业则过于复杂，让学生感到压力。在今后的教学中，我要更加注重作业的分层设计，既要保证基础知识的巩固，又要培养学生的综合能力。板书设计1.本文重点知识点：

①《为人民服务》主题：学习雷锋精神，践行服务理念。

②雷锋事迹概述：助人为乐、无私奉献、勤奋工作等。

③“为人民服务”的时代意义：弘扬社会主义核心价值观。