10《爬山虎的脚》第二课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

10《爬山虎的脚》第二课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《爬山虎的脚》第二课时为主题，旨在让学生进一步了解爬山虎的生长特点，培养学生的观察能力和写作能力。通过引导学生观察图片、阅读课文，激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的语文素养。核心素养目标分析1.培养学生观察自然、发现美的能力，提升审美情趣。

2.强化学生语言文字运用能力，提高表达、交流的准确性。

3.培养学生自主、合作、探究的学习习惯，增强学习兴趣和探究欲望。

4.引导学生树立热爱自然、尊重生命的价值观，培养环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入四年级上册之前，已经具备了一定的观察和描述能力，对自然界中的植物有一定的认识。但对于爬山虎这种攀缘植物的特性和生长过程，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然科学有着天然的亲近感，对未知事物充满好奇。他们的观察能力逐渐增强，但写作能力尚处于发展阶段。学生的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生喜欢通过阅读来获取知识，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解爬山虎的脚的结构和生长特点时可能存在困难，尤其是在描述其细节和运动过程时，学生可能会遇到表达不清晰的问题。此外，学生在写作时可能会遇到构思困难，难以将观察到的细节生动地描绘出来。因此，教师需要引导学生通过多种方式观察和表达，同时提供适当的写作指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（爬山虎样本）、实物图片库。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线交流。

3.信息化资源：网络上的爬山虎生长视频、相关科普文章。

4.教学手段：课本《爬山虎的脚》、教学课件、教学卡片、观察记录表。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示爬山虎的图片，引导学生观察并描述其外观特征。

2.提问：同学们，你们知道爬山虎是如何爬上墙的吗？它的脚是什么样的？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《爬山虎的脚》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解爬山虎的脚的结构和生长过程，结合图片和实物模型进行演示。

2.提问：爬山虎的脚是如何抓住墙面的？它有什么特点？

3.学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生发表自己的观点。

4.学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示爬山虎的图片，让学生尝试用文字描述其脚的结构和生长过程。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：爬山虎的脚为什么能抓住墙面？

2.学生回答，教师总结并强调爬山虎脚的特点。

3.教师提问：爬山虎的生长过程对我们有什么启示？

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示爬山虎生长的视频，让学生观察并思考：爬山虎的脚是如何运动的？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.教师提问：如果我们想种植爬山虎，应该注意哪些问题？

5.学生回答，教师总结并强调种植爬山虎的方法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：爬山虎的生长过程体现了哪些科学原理？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：我们应该如何保护植物，让大自然更加美好？

4.学生回答，教师总结并强调环保意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调爬山虎的特点和生长过程。

2.布置作业：观察家中或校园里的植物，用文字描述其生长过程。

3.学生提问，教师解答。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的生长奥秘》：介绍各种植物的生长特点、生长环境以及与之相关的生物学知识。

-《身边的植物》：收集和记录校园或家庭周边的植物种类，了解它们的生活习性和生态环境。

-《植物的智慧》：探讨植物如何适应环境，以及它们在自然界中的作用和地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家中种植爬山虎，观察其生长过程，记录每天的观察结果。

-学生可以调查当地常见的攀缘植物，了解它们的生长习性、繁殖方式和生态价值。

-学生可以收集有关植物生长的科普文章或视频，进行阅读和观看，拓宽知识面。

3.组织学生参与实践活动：

-开展“校园植物普查”活动，让学生分组调查校园内的植物种类，制作植物分布图。

-组织“植物摄影比赛”，鼓励学生用镜头捕捉植物的美，提高审美能力和观察力。

-进行“植物保护宣传周”，让学生通过制作宣传海报、撰写保护植物的文章等形式，提高环保意识。

4.引导学生进行跨学科学习：

-与美术学科结合，让学生设计以爬山虎为主题的绘画作品，发挥想象力。

-与科学学科结合，通过实验探究爬山虎生长所需的条件，如光照、水分、土壤等。

-与信息技术学科结合，让学生利用网络资源查找有关爬山虎的资料，进行信息整理和分享。

5.培养学生的创新思维和解决问题的能力：

-设计“植物生长挑战赛”，让学生在限定条件下，设计出最有效的植物生长方案。

-组织“植物种植设计大赛”，鼓励学生结合实际环境，设计出美观、实用的植物景观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计贴近学生生活的教学案例，如让学生观察家中的植物，从而激发学生的学习兴趣。

2.采用多元化教学手段，如图片、视频、实物模型等，增强课堂的直观性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂提问环节，个别学生参与度不高，可能是因为问题过于简单或难度过大。

2.部分学生写作能力较弱，难以将观察到的细节生动地描绘出来。

3.课堂时间分配上，可能存在某些环节时间过长，导致其他环节仓促完成。

反思改进措施（三）

1.针对课堂提问环节，可以设计更具层次性的问题，既包括基础性的问题，也包括有一定挑战性的问题，以激发不同层次学生的学习兴趣。

2.加强对写作技巧的指导，如提供写作模板，引导学生关注细节，提高写作水平。

3.优化课堂时间分配，确保每个环节都能得到充分的时间保障，同时加强课堂管理，提高课堂效率。

4.鼓励学生进行小组合作学习，通过互相讨论、互相学习，提高整体的学习效果。

5.定期开展学生反馈活动，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略。

6.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-爬山虎的脚的结构特点

-爬山虎的生长过程

-爬山虎的生态价值

②重点词句：

-脚像钉子

-像涂了胶水

-靠自己的力量

-一天over