10《清平乐》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

10《清平乐》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员设计意图本课《清平乐》是六年级下册语文课本中的一篇经典古诗词，旨在引导学生通过阅读、鉴赏、品析，深入理解诗词意境，提高文学素养。教学过程中，将注重培养学生对古典诗词的审美情趣，提升他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生对古典诗词的审美情趣，提升文学鉴赏能力。

2.强化语言表达训练，提高学生运用古诗词进行创造性表达的能力。

3.增强文化自信，引导学生理解诗词背后的历史背景和文化内涵。

4.培养学生合作学习意识，通过小组讨论，提升批判性思维和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经对古诗词有一定的了解，能够阅读并理解一些简单的古诗词。他们可能已经接触过《诗经》、《唐诗三百首》等古典诗词选本，具备一定的古文阅读基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对文学类课程兴趣较高，喜欢通过阅读和讨论来学习。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读并理解较长的古文段落。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好通过小组合作来共同学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《清平乐》这类古诗词时，学生可能会遇到对古文词汇理解困难、诗句意境把握不准等问题。此外，由于古诗词的语言与现代汉语存在较大差异，学生可能难以将古诗词中的情感和意象转化为现代语言进行表达。因此，教学中需要注重帮助学生克服这些困难，提高他们的古文阅读和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学黑板、粉笔、课件制作软件。

2.课程平台：学校图书馆古诗词相关书籍、网络古诗词数据库。

3.信息化资源：网络古诗词解析视频、在线古文学习平台、古诗词鉴赏文章。

4.教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演、情境模拟。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放古筝演奏的《清平乐》曲子，营造古典音乐氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道这首曲子的名字吗？它有什么特殊的含义？

3.学生回答后，教师简要介绍《清平乐》的背景和作者。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解《清平乐》的作者、创作背景和诗词特点。

2.学生跟读诗词，教师纠正发音和停顿。

3.分析诗词意境，引导学生理解诗句中的意象和情感。

4.讲解诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5.分析诗词的结构和韵律，让学生感受诗词的音乐美。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选一名代表，朗读《清平乐》。

2.教师点评，指出优点和不足，引导学生改进。

3.学生进行诗词接龙游戏，巩固对诗词的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：这首诗词中，你最喜欢哪一句？为什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考：这首诗词表达了怎样的情感？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结讨论结果，强调诗词的意境和情感。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：如果你是诗人，你会如何创作一首类似的诗词？

2.学生自由发挥，创作诗词，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：背诵《清平乐》，并尝试用现代汉语解释诗句中的意象和情感。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟知识点梳理1.古诗词的背景知识：《清平乐》是宋代词人辛弃疾的作品，属于宋代词的一种，具有典型的豪放派风格。

2.诗词作者简介：辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋著名词人，有“词中之龙”之称。

3.诗词意境分析：

-诗歌开篇描绘了夕阳下的景色，营造了一种宁静、优美的氛围。

-通过“芳草无情，更在斜阳外”一句，表达了词人对时光流逝的感慨。

-“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”描绘了山水相映的壮阔景象，突显了词人的豪放情怀。

4.诗词修辞手法：

-比喻：如“芳草无情，更在斜阳外”，将芳草与无情进行比喻，增强了诗句的表现力。

-拟人：如“山映斜阳天接水”，将山与斜阳进行拟人化处理，使景象更加生动。

5.诗词结构分析：

-《清平乐》为七言绝句，结构紧凑，节奏明快。

-诗句的韵律感强，押韵工整，具有音乐美。

6.诗词情感表达：

-词人对自然景物的描写中，流露出对美好时光的留恋和对人生无常的感慨。

-词人的豪放情怀在诗句中得到了充分体现。

7.诗词的文学价值：

-《清平乐》作为宋代词的代表作之一，具有很高的文学价值和艺术成就。

-诗词的语言简练，意境深远，给人以美的享受。

8.教学目标：

-培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

-提高学生的文学素养和审美情趣。

-增强学生的文化自信，了解中国传统文化的魅力。

9.教学方法：

-课堂讲授与讨论相结合，引导学生深入理解诗词意境。

-通过诗词接龙、角色扮演等游戏活动，提高学生的学习兴趣。

-结合多媒体资源，如古筝演奏、诗词解析视频等，丰富教学内容。

10.课后作业：

-背诵《清平乐》。

-用现代汉语解释诗句中的意象和情感。

-尝试创作一首类似的诗词，表达自己的情感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在讲授《清平乐》时，我尝试通过音乐、图片等方式创设情境，让学生在具体的情境中感受诗词的意境，这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解诗词。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如诗词解析视频、古筝演奏等，丰富了课堂内容，使学生更直观地感受到诗词的魅力，同时也提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解深度不足：在教学过程中，我发现部分学生对诗词的意境把握不够准确，对诗句中的意象和情感理解不够深入。

2.教学方法单一：在课堂上，我主要采用讲授法，虽然能够系统地讲解诗词知识，但学生的参与度不高，课堂气氛不够活跃。

3.评价方式单一：课后作业主要是背诵和解释诗句，这种评价方式过于简单，无法全面评估学生对诗词的掌握程度。

反思改进措施（三）

1.深化学生对古诗词的理解：在教学中，我将更加注重引导学生通过多种途径理解诗词，如组织学生进行诗词赏析、举办诗词创作比赛等，以提高他们对诗词的理解深度。

2.丰富教学方法：除了讲授法，我还将尝试采用讨论法