1、军神（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

1、军神（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员设计思路本课设计以统编版语文五年级下册《军神》为载体，以培养五年级学生理解文本、感悟人物品质为主线，通过分析人物形象，引导学生感受军神的坚强意志和英勇无畏。教学活动注重情境创设，激发学生兴趣，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对历史人物事迹的探究兴趣，提升学生的文学鉴赏能力。通过分析刘伯承的形象，引导学生理解坚韧不拔的意志力在困境中的重要性，培养学生的品格修养。同时，加强学生的语言表达和合作学习意识，提高学生的综合语文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对历史人物有一定了解，具备初步的文学鉴赏能力。在之前的学习中，学生接触过类似的人物传记和革命故事，对人物的品质和精神有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄人物和革命故事普遍感兴趣，具备较强的故事理解和情感共鸣能力。在阅读和讨论中，学生的表达能力和思维能力有较好的发展。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，部分学生更乐于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂情节和人物心理时可能会遇到困难，尤其是在分析刘伯承的坚定意志时，学生可能难以深入理解其背后的历史背景和精神内涵。此外，学生在合作学习和表达观点时，可能存在表达不够清晰、逻辑性不足的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级下册教材，并准备《军神》课文的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与《军神》相关的历史图片、刘伯承生平介绍视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等，用于展示课文内容和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；准备实验操作台，用于模拟历史情境，让学生更深入地理解课文内容。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于刘伯承将军的短视频，引导学生思考：“视频中的人物是谁？他身上有哪些值得我们学习的地方？”

2.回顾旧知：提问学生：“你们在学习中是否遇到过困难？是如何克服的？”引导学生回顾自己克服困难的过程，为学习《军神》做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《军神》课文的主要内容，包括刘伯承将军的经历、手术过程以及他的坚强意志。

2.举例说明：通过讲述刘伯承将军在手术过程中如何忍受剧痛，以及他在战争中的英勇事迹，帮助学生理解“军神”的含义。

3.互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解到的关于刘伯承将军的资料，并讨论如何将他的精神品质运用到自己的生活中。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生以小组为单位，根据课文内容编写一篇关于刘伯承将军的短文，要求突出他的坚强意志和英勇品质。

2.教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调刘伯承将军的坚强意志和英勇品质。

2.鼓励学生在生活中学习刘伯承将军的精神，勇敢面对困难，成为生活中的“军神”。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，阅读《军神》课文，思考以下问题：

（1）刘伯承将军在手术过程中是如何忍受剧痛的？

（2）从刘伯承将军身上，我们学到了哪些品质？

（3）如何在生活中运用这些品质？

2.家长协助学生完成课后练习，并检查作业完成情况。

六、教学反思

1.本节课通过讲述刘伯承将军的故事，让学生了解了他的坚强意志和英勇品质，激发学生向英雄人物学习的热情。

2.在新课呈现环节，注重了学生的互动探究，提高了学生的参与度。

3.在巩固练习环节，通过小组合作和写作练习，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高了学生的语文素养。

4.在课堂总结和作业布置环节，引导学生思考如何在生活中学习英雄品质，使学生在今后的成长过程中受益。

（注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-刘伯承将军的生平事迹和相关历史资料，包括他在抗日战争、解放战争以及抗美援朝战争中的英勇表现。

-关于坚强意志和革命精神的相关书籍，如《钢铁是怎样炼成的》、《红星照耀中国》等，这些书籍中的人物故事可以进一步丰富学生对坚强意志的理解。

-纪录片或电影资料，如《军神刘伯承》，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受刘伯承将军的生平和革命精神。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读刘伯承将军的传记或相关历史书籍，深入了解他的生平和革命事迹，培养对历史人物的兴趣。

-组织学生观看纪录片或电影，通过视觉和听觉的结合，让学生从不同的角度感受刘伯承将军的形象和革命精神。

-在学校图书馆或通过网络资源，提供与刘伯承将军相关的历史图片、文献资料等，让学生进行自主探究。

-开展主题班会或演讲活动，让学生分享自己从刘伯承将军身上学到的精神品质，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

-安排学生参观历史博物馆或革命遗址，亲身体验革命历史，加深对革命精神和坚强意志的认识。

-设计一些实践活动，如模拟历史场景、角色扮演等，让学生在活动中体验和感悟刘伯承将军的英勇事迹。

-鼓励学生撰写读后感或观后感，通过文字表达自己对刘伯承将军的理解和敬佩之情。

-引导学生将刘伯承将军的精神品质与自身的学习生活相结合，制定个人成长计划，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。教学反思与总结今天这节课，我们通过学习《军神》这篇课文，让孩子们了解了刘伯承将军的坚强意志和英勇品质。在回顾整个教学过程时，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放刘伯承将军的视频，激发了学生的兴趣。看到刘伯承将军在战场上的英勇表现，孩子们的脸上都露出了敬佩的神情。这个环节的设计比较成功，能够吸引学生的注意力，为接下来的教学内容打下良好的基础。

在新课呈现环节，我详细讲解了刘伯承将军的生平事迹，通过举例说明，让学生们更直观地感受到了他的坚强意志。我发现，学生们在听讲的过程中，都能积极地参与到课堂讨论中，提出了很多有见地的问题。这让我感到很高兴，说明我的教学方法比较适合他们。

在巩固练习环节，我让学生们以小组为单位，编写一篇关于刘伯承将军的短文。这个环节的设计旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的语文素养。我发现，在小组合作的过程中，学生们能够互相帮助，共同完成任务。这让我认识到，合作学习对于提高学生的综合素质具有重要意义。

课堂总结环节，我引导学生回顾本节课所学内容，强调刘伯承将军的坚强意志和英勇品质。我发现，学生们能够积极地回答问题，表达自己对刘伯承将军的敬佩之情。这让我感到欣慰，说明我在教学过程中注重了情感态度的培养。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，在讲解刘伯承将军的手术过程时，