Unit 3 Festivals and Customs Grammar and usage 说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册

Unit3FestivalsandCustomsGrammarandusage说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高中英语译林版（2020）必修第二册Unit3FestivalsandCustoms中的语法和用法。主要包括定语从句、过去进行时态以及节日习俗的表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的定语从句和过去进行时态是学生已经学过的语法知识，通过本节课的学习，可以进一步巩固和深化这些知识。同时，节日习俗的表达与学生的日常生活息息相关，有助于提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过学习节日习俗的表达，提高学生运用英语进行口头和书面交流的能力。

2.增强学生的文化意识，使学生了解和尊重不同国家和地区的节日文化，增强跨文化交际的意识和能力。

3.提升学生的思维品质，通过分析定语从句和过去进行时态的用法，锻炼学生的逻辑思维和语言分析能力。

4.促进学生的学习能力发展，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯，提高学生解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

1.重点：定语从句的掌握与应用。这是本节课的核心语法点，对于学生理解句子结构和英语思维至关重要。

解决办法：通过实例分析和课堂练习，帮助学生理解定语从句的结构和功能。采用小组合作学习，让学生在互动中练习使用定语从句，强化记忆。

2.难点：过去进行时态的准确使用。这一时态对于描述过去某个时间点正在进行的动作或状态较为复杂。

解决办法：通过情境创设和角色扮演，让学生在实际语境中感受和练习过去进行时态。同时，提供丰富的练习材料，让学生通过反复练习来突破这一难点。

3.重点：节日习俗的表达方式。这是文化知识的体现，对于学生了解和表达文化差异至关重要。

解决办法：结合图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和讨论不同文化中的节日习俗，通过模仿和创作，提高学生的文化表达能力和跨文化理解能力。

4.难点：将语法知识与文化知识相结合。学生需要将语法知识应用于具体的语境中，这需要较强的综合运用能力。

解决办法：设计综合性任务，如节日介绍报告，要求学生不仅要用到语法知识，还要融入文化元素，通过实际操作来提高学生的综合语言运用能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解语法规则，帮助学生理解定语从句和过去进行时态的基本用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟节日庆祝场景中运用所学语法，提高实际语言运用能力。

3.利用多媒体展示不同国家的节日习俗，通过图片和视频资料，激发学生的兴趣，同时提供直观的文化背景知识。

4.开展小组合作学习，让学生在小组内讨论节日习俗的表达，并共同完成节日介绍报告，培养合作精神和批判性思维。

5.通过在线资源和互动平台，提供额外的练习和反馈，确保学生能够在课后巩固所学知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同国家和地区的节日图片，如中国的春节、美国的感恩节等，引导学生观察并简要描述图片内容。

-提问：“Doyouknowanyfestivalsindifferentcountries?Canyoutellusaboutthem?”

-引导学生思考节日习俗与语法知识的关系，为接下来的课程内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解定语从句的基本结构和使用方法，通过例句展示其用法，如：“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”

-引导学生分析例句中的定语从句，强调关系词的使用和先行词的指代。

-讲解过去进行时态的构成和用法，通过情景对话展示其运用，如：“IwaswatchingTVwhenthephonerang.”

-让学生跟读并模仿句子，加强语感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组分配一个节日场景，要求学生用定语从句和过去进行时态描述该场景。

-课堂展示：每组选派代表进行展示，教师和其他学生给予评价和反馈。

-语法填空：分发练习题，让学生在限定时间内完成，巩固所学语法知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调定语从句和过去进行时态的重要性。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?Howcanweusethesegrammarpointsinreal-lifesituations?”

-鼓励学生在日常生活中尝试运用所学语法知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：要求学生写一篇关于自己家乡节日的短文，使用定语从句和过去进行时态。

-鼓励学生收集和分享不同国家的节日习俗，下节课进行交流。

-提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。

（注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生反馈和课堂情况适当调整。）六、知识点梳理

本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.定语从句

-定语从句的定义和作用

-关系词的选择和使用

-定语从句的引导词：who,whom,whose,which,that

-定语从句的先行词和关系词的指代关系

-定语从句的句子结构：主语+谓语+宾语（或表语）

-定语从句的省略情况

2.过去进行时态

-过去进行时态的定义和用法

-过去进行时态的构成：was/were+动词的-ing形式

-过去进行时态的标志词：while,when,as,during等

-过去进行时态的时态呼应

-过去进行时态的否定和疑问句结构

3.节日习俗的表达

-节日名称的英语表达

-节日习俗的描述性语言

-节日庆祝活动的描述

-节日相关的文化背景知识

4.文化差异的理解

-不同国家和地区的节日习俗对比

-跨文化交际中的注意事项

-文化敏感性和尊重的重要性

5.语法知识与文化知识的结合

-如何将语法知识应用于实际语境

-通过文化背景理解语法知识

-综合运用语言知识的能力培养七、板书设计

①定语从句

-关键词：关系词（who,whom,whose,which,that）

-句子结构：主语+谓语+宾语/表语

-先行词与关系词的指代关系

-关系词的选择和使用规则

②过去进行时态

-时态构成：was/were+动词的-ing形式

-标志词：while,when,as,during等

-时态呼应：主从句时态一致性

-否定句和疑问句结构

③节日习俗表达

-节日名称：Christmas,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival等

-习俗描述：