10《塑料》第一课时 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版002

10《塑料》第一课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版一、设计意图

本节课以《塑料》为主题，旨在让学生了解塑料的基本特性、用途及环保问题。通过观察、实验、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力，同时提高环保意识。教学内容与湘科版一年级上册科学教材紧密结合，符合一年级学生的认知水平和实际需求。二、核心素养目标

培养学生对科学现象的观察和探究能力，通过本节课的学习，学生能够识别常见的塑料制品，了解其特性，并初步掌握简单的实验操作。同时，增强学生的环保意识，引导他们思考如何合理使用和回收塑料，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对塑料的初步认识可能来源于日常生活中的观察，他们可能已经接触过一些塑料制品，如玩具、饮料瓶等。然而，他们对于塑料的化学性质、生产过程和环境影响等方面的知识相对匮乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们通过直观的观察和简单的操作活动，如触摸、拼接塑料玩具，能够初步激发对塑料学习的兴趣。在能力方面，他们具备基本的动手操作能力，但注意力和耐心可能有限。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动活动来学习，需要教师提供丰富的教学资源和活动设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在识别塑料种类、理解塑料特性时可能会遇到困难，尤其是在区分不同塑料的用途和特点时。此外，对于环保意识的培养，他们可能难以理解塑料对环境的影响以及如何进行垃圾分类。教师需要通过直观教学和实践活动，帮助学生克服这些困难，培养他们的观察力和环保意识。四、教学资源

-软硬件资源：塑料样品（玩具、瓶子等）、放大镜、塑料模具、剪刀、胶水、彩色卡片

-课程平台：湘科版一年级上册科学教材电子版

-信息化资源：塑料制作视频、塑料环保动画、塑料回收知识PPT

-教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、实验操作、讨论交流五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示各种塑料制品，如塑料瓶、塑料玩具等，提问学生：“你们知道这些物品是用什么材料做的吗？”引导学生思考，激发他们对塑料的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如“什么是材料？材料有什么特点？”帮助学生复习相关知识点，为学习新内容做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解塑料的定义、分类、特性、用途等知识点，结合图片、实物等直观材料，帮助学生理解。

-举例说明：教师通过具体例子，如塑料瓶的制作过程、塑料的环保问题等，让学生更深入地了解塑料的特点。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，如“塑料在我们的生活中有哪些用途？”、“塑料对环境有什么影响？”等，让学生在交流中拓展知识面。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供塑料样品，让学生分组进行观察、分类、描述等活动，加深对塑料特性的理解。

-教师指导：教师在学生活动过程中给予指导和帮助，纠正学生的错误，确保学生掌握正确的操作方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调塑料的特性、用途和环保问题，让学生对塑料有一个全面的认识。

-学生分享：鼓励学生分享本节课的收获和感悟，提高他们的表达能力和自信心。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生观察家庭中的塑料制品，记录它们的种类、用途和环保问题，为下一节课的学习做好准备。

-教师提醒：教师提醒学生注意安全，合理使用塑料，提高环保意识。

6.课堂延伸（约5分钟）

-教师提出问题：如“如果生活中没有塑料，我们的生活会有什么变化？”引导学生思考，激发他们对塑料环保问题的关注。

-学生讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和想法，培养他们的团队协作能力和创新思维。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

-学生反馈：教师收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况和教学效果，为改进教学提供依据。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和描述常见的塑料制品，如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等。

-学生了解塑料的基本特性，包括质地、颜色、透明度等。

-学生掌握了塑料的生产过程和基本用途，能够举例说明塑料在日常生活中的应用。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察塑料制品和实验操作，学生的观察能力得到提升，能够细致地观察并描述物体的特征。

-实践操作能力：学生在动手实践中，如使用剪刀、胶水等工具，提高了自己的动手操作能力。

-思维能力：通过小组讨论和问题解决，学生的思维能力得到锻炼，能够提出问题、分析问题和解决问题。

3.环保意识：

-学生认识到塑料对环境的影响，了解塑料污染的问题，如白色污染、海洋污染等。

-学生学会区分可回收塑料和不可回收塑料，具备基本的垃圾分类知识。

-学生在日常生活中能够自觉减少塑料使用，如使用布袋代替塑料袋，提高环保意识。

4.社会责任感：

-学生理解到保护环境是每个人的责任，开始关注环保问题，愿意为环保事业贡献自己的力量。

-学生在家庭和学校中能够主动宣传环保知识，影响身边的人共同参与环保行动。

-学生在遇到塑料污染问题时，能够采取行动，如参与社区清洁活动，提高社会责任感。

5.情感态度：

-学生对科学学习产生浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习新的科学知识。

-学生在小组合作中学会了尊重他人、倾听他人的意见，培养了良好的团队合作精神。

-学生在面对挑战时，能够保持积极的心态，勇于尝试和解决问题。七、板书设计

①本文重点知识点：

-塑料的定义

-塑料的特性（质地、颜色、透明度）

-塑料的生产过程

-塑料的分类（硬塑料、软塑料）

-塑料的用途

-塑料对环境的影响

②关键词：

-塑料

-制作

-分类

-特性

-环保

③重点句子：

-“塑料是一种可塑性强的合成材料。”

-“塑料分为硬塑料和软塑料，它们在质地和用途上有所不同。”

-“塑料的生产过程包括原料的选择、熔融、成型等步骤。”

-“塑料在我们的生活中有着广泛的应用，如包装、玩具、建筑材料等。”

-“过度使用塑料会导致环境污染，我们需要合理使用和回收塑料。”八、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了关于塑料的知识，我感到收获颇丰。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的思考。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我用了一些学生熟悉的塑料物品作为教具，让他们直观地感受到塑料的存在和特性。我发现这种直观教学的方式挺有效的，学生们参与度很高，课堂氛围也比较活跃。不过，我也意识到，在讲解一些较复杂的概念时，比如塑料的生产过程，学生们可能还是有些难以理解。这说明我在教学过程中需要更加注重逻辑性和条理性，可能需要用更简单、更贴近生活的方式去解释。

在教学策略上，我采用了小组合作的学习方式。学生们在小组中讨论、分享各自的观察和想法，这不仅让他们学会了合作，也提高了他们的表达能力。但是，我发现有些学生可能因为害羞或者不擅长表达，在小组讨论中不太积极。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我尝试了一些新的方法来维持课堂秩序，比如设置课堂规则，让学生自己参与到规则的制定中来。这样做的好处是学生们能够更好地遵守规则，但也出现了一些问题，比如有时候规则执行得不够严格，或者有的学生利用规则来逃避责任。这让我明白，课堂管理需要更加细致和灵活，不能一成不变。

至于教学效果，我认为总体上是不错的。学生们对塑料有了更深入的了解，他们能够识别不同的塑料制品，知道塑料的用途和特性。在环保意识方面，学生们也表现出了一定的认识，比如知道塑料对环境的危害，以及如何进行垃圾分类。当然，也有一些不足之处，比如有的学生对塑料的生产过程理解还不够深入，有的学生在课堂上的参与度还不够高。

针对这些问题，