Unit 3 Charity Reading A Grammar in use 说课稿 -2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

Unit3CharityReadingAGrammarinuse说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3CharityReadingAGrammarinuse

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语上外版选择性必修第二册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，提高对慈善阅读文本的解读和批判性思维能力。

2.强化学生的语法意识，通过实际语境掌握现在进行时态的用法，提高语言运用能力。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下慈善活动的意义，增强社会责任感。

4.培养学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①现在进行时态的语法结构，包括主语、be动词和动词现在分词的正确搭配。

②通过慈善阅读文本，识别和理解现在进行时态在描述事件、活动或状态时的用法。

③在语境中运用现在进行时态进行口头和书面表达，如描述正在进行的活动或计划。

2.教学难点

①学生在理解和运用现在进行时态时，区分其与一般现在时态和过去进行时态的差异。

②在复杂的句子结构中，识别并正确使用现在进行时态，尤其是在有多个从句的情况下。

③将现在进行时态与语境相结合，进行适当的语调和节奏调整，以增强语言的自然性和表现力。

④在慈善阅读文本中，理解并分析作者的情感态度和价值观，以及这些情感态度如何通过现在进行时态的表达来体现。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、英语教材《上外版选择性必修第二册》

-课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源分享和学生作业提交

-信息化资源：慈善阅读相关英文文本、音频资料、视频片段

-教学手段：PPT课件、互动式电子白板、小组讨论卡片、慈善活动图片集教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们来学习Unit3CharityReadingAGrammarinuse这一课。首先，让我们回顾一下上节课的内容，看看大家对现在进行时态的掌握程度如何。

2.学生回答问题，老师进行点评和补充。

3.老师引入新课：今天我们要通过一篇慈善阅读文本，来进一步学习和巩固现在进行时态的用法。这篇文本将帮助我们了解不同文化背景下慈善活动的意义，同时提高我们的英语阅读和写作能力。

二、新课导入

1.老师展示慈善阅读文本，让学生阅读并思考以下问题：

（1）这篇文本主要讲述了什么？

（2）作者想要表达什么样的情感？

（3）你从这篇文本中获得了哪些启示？

2.学生阅读文本，回答问题。

3.老师引导学生分析文本中的现在进行时态用法，总结其特点。

三、课堂讲解

1.老师讲解现在进行时态的语法结构，包括主语、be动词和动词现在分词的正确搭配。

2.老师通过例句，让学生理解现在进行时态在描述事件、活动或状态时的用法。

3.老师展示慈善阅读文本中的例句，引导学生分析现在进行时态在语境中的应用。

四、课堂练习

1.老师让学生根据文本内容，用现在进行时态进行口头和书面表达。

2.学生分组进行练习，老师巡回指导。

3.学生展示练习成果，老师点评和补充。

五、拓展活动

1.老师让学生以小组为单位，讨论以下问题：

（1）你认为慈善活动的重要性是什么？

（2）你身边有哪些慈善活动？

（3）你愿意参与慈善活动吗？为什么？

2.学生分组讨论，老师巡回指导。

3.学生代表发言，分享自己的观点和感受。

六、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容，强调现在进行时态的用法和慈善活动的意义。

2.老师布置作业：

（1）复习本节课所学内容，完成课后练习。

（2）收集一篇关于慈善活动的英文文章，用现在进行时态进行改写。

（3）准备一篇关于慈善活动的演讲稿，下节课进行分享。

七、课堂反馈

1.老师对学生的课堂表现进行评价，指出优点和不足。

2.学生进行自我评价，总结自己的学习收获和不足。

3.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握现在进行时态的语法结构，包括主语、be动词和动词现在分词的正确搭配。在课堂练习和课后作业中，学生能够正确运用现在进行时态进行口头和书面表达，如描述正在进行的活动或计划。

2.阅读理解：学生在阅读慈善阅读文本时，能够准确理解文本内容，分析作者的情感态度和价值观。通过分析文本中的现在进行时态用法，学生提高了对英语阅读材料的理解和分析能力。

3.写作能力：学生在本节课的写作练习中，能够运用现在进行时态，结合慈善活动的背景，进行有针对性的书面表达。这有助于提高学生的英语写作水平，尤其是在描述事件、活动或状态时的语言运用能力。

4.跨文化意识：通过学习慈善阅读文本，学生了解了不同文化背景下慈善活动的意义，增强了跨文化意识。这有助于学生形成正确的价值观，提高社会责任感。

5.合作学习能力：在小组讨论和拓展活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

6.自主学习能力：学生在完成课后作业和准备演讲稿的过程中，培养了自主学习能力。他们能够独立查找资料，整理信息，并运用所学知识进行表达。

7.课堂参与度：在本节课的教学过程中，学生积极参与课堂讨论，勇于提问和回答问题。这有助于提高学生的课堂参与度，增强学习兴趣。

8.情感态度：通过学习慈善阅读文本，学生感受到了慈善活动的正能量，激发了对慈善事业的关注和参与热情。这有助于培养学生的良好情感态度，促进全面发展。内容逻辑关系1.现在进行时态的语法结构

①主语：I,you,he/she/it,we,they

②Be动词：am,is,are

③动词现在分词：running,reading,playing,eating,etc.

2.现在进行时态的用法

①描述正在进行的动作：Iamreadingabook.

②描述正在发生的活动或事件：Theyarehavingameeting.

③描述习惯性的动作或经常发生的动作：Sheisplayingthepianoeveryday.

3.慈善阅读文本的分析

①文章主题：慈善活动的意义和影响

②作者观点：强调慈善活动对社会的积极贡献

③慈善活动的具体例子：捐赠、志愿者服务、筹款活动

4.现在进行时态在文本中的应用

①识别文本中描述正在进行动作的句子

②分析现在进行时态在文本中的作用和效果

③比较现在