2023八年级物理下册 第六章 常见的光学仪器 第二节 学生实验：探究-凸透镜成像-说课稿说课稿 （新版）北师大版

2023八年级物理下册第六章常见的光学仪器第二节学生实验：探究——凸透镜成像-说课稿说课稿（新版）北师大版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：探究凸透镜成像规律。教材章节为《2023八年级物理下册》第六章“常见的光学仪器”中的“第二节学生实验：探究——凸透镜成像”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容建立在学生已掌握的平面镜成像、光的直线传播等光学知识基础上，通过实验探究凸透镜成像规律，使学生进一步理解光学仪器的成像原理，为后续学习奠定基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究能力：通过实验探究凸透镜成像规律，提高学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.实践操作能力：在实验过程中，学生动手操作，培养观察能力、实验操作技巧和团队合作精神。

3.科学思维能力：引导学生运用光学原理分析成像规律，培养逻辑思维和抽象思维能力。

4.科学态度与责任：激发学生对光学现象的好奇心，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.凸透镜成像规律：重点讲解不同物距下凸透镜成像的特点，包括实像与虚像、放大与缩小、正立与倒立等。

b.成像公式推导：通过实验和理论推导，使学生理解凸透镜成像公式及其应用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.成像公式的理解与应用：难点在于理解成像公式中各个物理量的关系，并能熟练应用于不同物距下的成像计算。

b.实验误差分析：学生在实验过程中可能会遇到各种误差，难点在于如何识别、分析和减小误差，提高实验结果的准确性。

c.实验设计能力：设计实验探究凸透镜成像规律时，难点在于如何提出合理的实验方案，确保实验的可行性和有效性。四、教学资源

-硬件资源：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座、刻度尺、光源、实验记录本

-软件资源：北师大版八年级物理下册教材、PPT课件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：光学实验软件、在线光学实验视频教程

-教学手段：演示实验、小组合作实验、多媒体展示、板书教学五、教学过程

（一）导入新课

1.教师提问：“同学们，你们在日常生活中见过哪些光学仪器？它们是如何工作的？”

2.学生回答，教师总结：光学仪器在我们的生活中应用广泛，如放大镜、望远镜、显微镜等，它们都基于光学原理制成。

3.教师引入新课：“今天，我们就来探究一种常见的光学仪器——凸透镜的成像规律。”

（二）新课讲授

1.教师展示凸透镜，讲解其结构特点：“凸透镜是一种中间厚、边缘薄的透镜，它能够使光线会聚。”

2.教师引导学生观察凸透镜对光线的作用，提问：“当光线通过凸透镜时，会发生什么现象？”

3.学生回答，教师总结：光线通过凸透镜后会会聚，形成实像或虚像。

4.教师讲解成像规律，以PPT展示不同物距下的成像特点：

a.物距大于二倍焦距：成倒立、缩小的实像。

b.物距等于二倍焦距：成倒立、等大的实像。

c.物距在一倍焦距和二倍焦距之间：成倒立、放大的实像。

d.物距等于一倍焦距：不成像。

e.物距小于一倍焦距：成正立、放大的虚像。

5.教师引导学生分析成像公式，讲解其推导过程，并举例说明公式的应用。

（三）实验探究

1.教师布置实验任务：“同学们，请分组进行实验，探究凸透镜成像规律。”

2.学生分组实验，教师巡视指导：

a.学生将蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上，调整物距，观察成像情况。

b.学生记录实验数据，分析成像规律。

c.学生尝试改变蜡烛、凸透镜、光屏的位置，观察成像情况。

3.教师组织学生汇报实验结果，引导学生总结凸透镜成像规律。

（四）巩固练习

1.教师提问：“同学们，请根据所学知识，完成以下练习题。”

2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.教师讲解练习题答案，帮助学生巩固所学知识。

（五）课堂小结

1.教师总结本节课所学内容：“今天，我们学习了凸透镜成像规律，了解了凸透镜在不同物距下的成像特点。”

2.教师强调重点：“凸透镜成像规律在光学仪器中应用广泛，希望同学们能够熟练掌握。”

3.教师布置课后作业：“请同学们课后复习本节课内容，并完成课后练习题。”

（六）拓展延伸

1.教师提问：“同学们，除了凸透镜，还有哪些光学仪器？它们是如何工作的？”

2.学生回答，教师总结：光学仪器种类繁多，如凹透镜、平面镜、凸面镜等，它们各自具有不同的成像特点。

3.教师讲解拓展内容，引导学生思考光学仪器的应用前景。

（七）课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.教师鼓励学生课后进行拓展学习，提高自己的科学素养。六、知识点梳理

一、凸透镜成像规律

1.成像原理：凸透镜是一种会聚透镜，能够使平行光线经过透镜后会聚。

2.成像规律：

a.物距大于二倍焦距：成倒立、缩小的实像。

b.物距等于二倍焦距：成倒立、等大的实像。

c.物距在一倍焦距和二倍焦距之间：成倒立、放大的实像。

d.物距等于一倍焦距：不成像。

e.物距小于一倍焦距：成正立、放大的虚像。

3.成像公式：\(\frac{1}{f}=\frac{1}{u}+\frac{1}{v}\)，其中f为焦距，u为物距，v为像距。

二、实验探究

1.实验目的：验证凸透镜成像规律。

2.实验步骤：

a.将蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上。

b.调整物距，观察成像情况。

c.记录物距和像距，分析成像规律。

d.改变蜡烛、凸透镜、光屏的位置，重复实验。

三、光学仪器的应用

1.放大镜：利用凸透镜成像规律放大物体。

2.望远镜：利用凸透镜成像规律将远处物体成像。

3.显微镜：利用凸透镜成像规律观察微小物体。

四、实验注意事项

1.保持实验环境的清洁和稳定。

2.准确测量物距和像距。

3.分析实验数据，总结成像规律。

4.注意实验安全，避免意外伤害。

五、课后巩固与拓展

1.复习本节课所学内容，加深对凸透镜成像规律的理解。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.阅读相关光学知识，了解光学仪器在实际生活中的应用。

4.尝试设计简单的光学实验，加深对光学原理的理解。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实验教学与理论讲解相结合：在教学中，我注重将实验操作与理论讲解相结合，让学生在动手实践中理解光学原理，提高了学生的实践操作能力和科学思维能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示实验现象和成像规律，增强了课堂的直观性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.实验指导不够细致：在实验过程中，部分学生对实验步骤和注意事项理解不够，导致实验效果不理想。

2.学生参与度不高：在小组讨论和实验操作环节，部分学生积极性不高，参与度不够，影响了实验效果和课堂氛围。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的实验报告和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.优化实验指导：在实验前，我会更加详细地讲解实验步骤和注意事项，确保学生能够正确操作。同时，在实验过程中，我会进行巡回指导，及时发现并纠正学生的错误操作。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计一些趣味性的实验活动，激发学生的兴趣。同时，鼓励学生提出问题，积极参与讨论，增强课堂互动。

3.多元化评价方式：除了实验报告和课堂表现，我还将引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。此外，关注学生在实验过程中的态度和进步，给予积极的反馈和鼓励。通过这些改进措施，我相信能够更好地提高教学质量，促进学生的全面发展。八、板书设计

1.凸透镜成像规律

①成像原理：凸透镜会聚光线

②成像规律：

a.物距大于二倍焦距：倒立、缩小的实像

b.物距等于二倍焦距：倒立、等大的实像

c.物距在一倍焦距和二倍焦距之间：倒立、放大的实像

d.物距等于一倍焦距：不成像

e.物距小于一倍焦距：正立、放大的虚像

③成像