10的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）001

10的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）主备人备课成员设计思路本节课以“10的认识和加减法”为主题，通过创设情境、操作探究、游戏互动等方式，引导学生认识10的顺序和意义，初步掌握10以内的加减法。教学设计注重联系生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生的动手操作能力和思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过认识10的顺序和意义，学生能够理解数的基本属性，提升数学抽象能力；通过操作探究和解决问题，锻炼逻辑推理和解决问题的能力；通过游戏互动，激发学生的数学兴趣，培养学生的数学建模意识和应用意识。学情分析一年级上册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和数学概念的理解还处于直观和初步的阶段。从知识层面来看，学生已经具备了一定的数数和计数能力，但对他们来说，10这个数字是一个重要的转折点，因为它标志着从个位数到十位数的过渡，也是学习十进制计数系统的开始。

在能力方面，学生具备了一定的动手操作能力，能够通过实际操作来感知和体验数学概念。然而，他们的逻辑推理能力尚在发展中，对于抽象的数学概念和运算规则的理解可能存在困难。此外，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂上保持专注是教学中的一个挑战。

从素质方面来看，学生的合作意识和沟通能力需要进一步培养。在小组活动中，学生需要学会倾听他人的意见，共同完成任务。同时，学生的自信心和自我表达能力也是需要关注和培养的方面。

在行为习惯上，一年级学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不持久等问题，这可能会影响他们对数学学习的积极性和学习效果。因此，教师在教学过程中需要设计生动有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣，并通过适当的评价机制来增强学生的自信心。

总体而言，一年级学生对“10的认识和加减法”这一内容的学习，既需要教师提供直观、生动的教学材料，也需要教师引导他们通过操作和游戏来理解抽象的数学概念，同时还要培养他们的数学思维和良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活化的教学情境，如购物、游戏等，让学生在实际操作中感知和体验10的认识和加减法。

2.操作探究法：引导学生通过动手操作，如使用计数器、数字卡片等，探究10的顺序和加减法运算的规律。

3.游戏互动法：设计趣味数学游戏，如“数字接力”、“猜数字”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示数字和图形，帮助学生直观理解10的组成和加减法运算。

2.教学软件应用：使用数学教学软件进行互动练习，提高学生的操作技能和计算速度。

3.教学工具辅助：使用计数器、数字卡片等教学工具，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于10的顺序和加减法的基本概念和操作的预习资料。

设计预习问题：围绕“10的认识和加减法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能用数字卡片表示10吗？你能找出10的相邻数吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习反馈或在线测试了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10的顺序和加减法运算的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下“为什么10比9大”这样的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“10的认识和加减法”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊的10个苹果”引出10的认识，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解10的组成和加减法运算的规则，结合实例如“5+3=8”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数字拼图”游戏，让学生在游戏中练习10以内的加减法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“10是由哪些数字组成的？”

参与课堂活动：积极参与“数字拼图”游戏，体验10以内的加减法运算。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10的组成和加减法运算的规则。

实践活动法：通过“数字拼图”游戏，让学生在实践中掌握加减法运算。

合作学习法：在游戏中，学生需要与他人合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解10的组成和加减法运算的规则，掌握基本的加减法技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物清单”作业，让学生用10以内的加减法解决实际问题。

提供拓展资源：推荐数学绘本《数鸭子》，鼓励学生课后阅读，进一步理解数的概念。

学生活动：

完成作业：在家长的协助下，完成“家庭购物清单”作业，巩固加减法运算。

拓展学习：阅读《数鸭子》，通过故事理解数的概念在实际生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和阅读拓展资源。

反思总结法：通过作业和阅读后的反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“10的认识和加减法”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课“10的认识和加减法”的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

（1）学生能够正确数数到10，理解10的顺序和相邻数的概念。

（2）学生能够熟练运用10以内的加减法进行计算，解决简单的实际问题。

（3）学生能够理解10的组成，知道10是由1个十和0个一组成的。

2.能力培养方面：

（1）学生的动手操作能力得到提高，通过实际操作，如使用计数器、数字卡片等，加深了对10的认识和加减法运算的理解。

（2）学生的逻辑思维能力得到锻炼，通过解决实际问题，如“小华有5个苹果，妈妈又给了他3个，小华现在有多少个苹果？”等问题，培养了学生的逻辑推理能力。

（3）学生的合作能力得到提升，在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成任务，培养了学生的团队合作精神。

3.素质提升方面：

（1）学生的学习兴趣得到激发，通过生动有趣的教学活动和游戏，学生对数学产生了浓厚的兴趣。

（2）学生的自信心得到增强，通过在课堂上积极发言、参与活动，学生体会到了成功的喜悦，增强了自信心。

（3）学生的自主学习能力得到培养，通过课前预习、课后作业等环节，学生学会了如何自主学习，提高了自主学习能力。

4.行为习惯方面：

（1）学生的专注力得到提高，在课堂上，学生能够认真听讲，积极参与活动，提高了专注力。

（2）学生的合作意识得到增强，在小组活动中，学生学会了与他人合作，培养了良好的合作意识。

（3）学生的责任感得到提升，在完成作业和任务时，学生能够认真负责，按时完成任务。

5.学习成果展示：

（1）学生在课堂上能够积极参与讨论，提出自己的观点和想法，提高了口头表达能力。

（2）学生在课后能够主动完成作业，巩固所学知识，提高了书面表达能力。

（3）学生在拓展学习环节，能够通过阅读、实践等方式，进一步拓宽知识面，提高综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-10的顺序：1,2,3,...,9,