Unit 1 A New Start Understanding Ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册001

Unit1ANewStartUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1ANewStartUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中英语外研版（2019）必修第一册Unit1ANewStart中的Understandingideas部分，包括课文理解、词汇学习以及语法知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已学习过一定的英语基础，本节课将在原有基础上，进一步拓展词汇量和语法知识，同时培养学生的阅读理解能力。通过课文学习，学生可以了解新学期的计划和目标，激发学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过课文学习，学生将提升对英语词汇和语法的掌握，增强阅读理解能力，同时通过讨论和表达，培养学生的批判性思维和合作学习能力。此外，通过了解新学期的计划和目标，学生将增强跨文化意识，激发学习英语的兴趣和动力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：进入高中阶段，学生已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量以及基础的阅读和写作能力。他们对英语学习有一定的热情，但具体到本节课的Understandingideas部分，学生对新学期的课程安排和目标的理解程度参差不齐。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生的英语学习兴趣受到多种因素影响，包括个人的英语学习经历、兴趣点和自我期望。大部分学生对新学期充满期待，愿意探索新的学习内容。他们的学习能力各异，一些学生具有较强的自主学习能力和批判性思维能力，而另一些学生可能需要更多的指导和鼓励。学习风格上，学生中既有偏重于听觉的学习者，也有偏重于视觉或动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于本节课的内容，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对新学期的课程安排和目标理解不够深入，导致学习缺乏方向；二是对于课文中的复杂句型结构和生僻词汇理解困难；三是缺乏有效的阅读策略，影响阅读效率和深入理解；四是文化差异的识别和理解，可能影响对文章背景和深层含义的把握。针对这些挑战，教师需要提供适当的辅导和策略指导，帮助学生克服学习障碍。教学资源-软件资源：英语学习软件，如多邻国（Duolingo）、英语流利说（FluentU）等，用于辅助词汇和语法学习。

-课程平台：学校内部英语学习平台，如在线课程管理系统，用于发布教学材料和学生作业。

-信息化资源：多媒体课件，包括课文朗读音频、图片和视频资料，用于丰富课堂内容和提高学生兴趣。

-教学手段：实物教具，如地图、图片卡片，用于辅助词汇和语法教学。

-教学工具：电子白板或投影仪，用于展示教学内容和互动讨论。

-课本资源：高中英语外研版（2019）必修第一册教材，包括课文、练习册和教学参考书。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新学期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，新学期开始了，你们对新学期的课程有什么期待？”

展示一些关于新学期课程安排的图片或视频片段，让学生初步感受新学期的魅力或特点。

简短介绍新学期的课程安排和目标，为接下来的学习打下基础。

2.新学期课程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新学期课程的基本概念、组成部分和教学目标。

过程：

讲解新学期课程的整体结构，包括各模块的内容和顺序。

详细介绍每个模块的教学目标，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新学期课程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新学期课程的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的课程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新学期课程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用新学期课程的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新学期课程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新学期课程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新学期课程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新学期课程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新学期课程在学生学习和成长中的价值和作用，鼓励学生积极参与课程学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新学期课程的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对新学期课程的持续兴趣，提供额外的学习资源。

过程：

介绍一些与课程相关的课外阅读材料或在线资源，鼓励学生自主探索。

提供一些学习小组或兴趣小组的组建信息，让学生有机会在课外继续深入学习和交流。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我管理能力。

过程：

让学生分享自己在课堂上的学习体验和感受。

教师引导学生反思学习过程中的优点和不足，提出改进建议。

鼓励学生在新学期中设定个人学习目标，并制定相应的学习计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-高中英语外研版（2019）必修第一册教材附录中的词汇表，提供更多与课文相关的生词和短语。

-英语学习网站上的新学期课程相关文章，如教育博客、英语学习社区等，提供不同角度的学期规划和学习建议。

-英语电影或电视剧中的片段，尤其是那些与新学期主题相关的，如关于新学期的准备、新环境的适应等，可以作为课堂讨论的素材。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读英语原版书籍，特别是那些与新学期课程主题相关的书籍，如关于教育、成长、梦想等主题的作品。

-建议学生订阅英语新闻或杂志，关注新学期的教育动态和全球教育趋势，提高自己的跨文化理解能力。

-组织学生观看英语纪录片，特别是那些介绍不同国家教育体系的节目，以拓宽学生的国际视野。

-引导学生参与英语角或语言交流活动，与其他学生一起练习英语口语，提高实际交流能力。

-建议学生使用在线英语学习平台，如Coursera、edX等，选择与课程相关的在线课程进行深入学习。

-鼓励学生参加学校的英语演讲比赛或写作比赛，通过实际应用来提高英语表达和写作能力。

-建议学生利用社交媒体，如Twitter、Facebook等，关注教育话题，参与讨论，增加语言实践机会。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟新学期的课堂场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

-建议学生定期进行自我评估，通过填写学习日志或完成自我反思问卷，监控自己的学习进度和效果。板书设计①知识点：

-新学期课程安排概述

-各课程模块及其目标

-课程学习方法与技巧

②词汇：

-Newterm

-Syllabus

-Module

-Objective

-Strategy

-Skill

③句子：

-Welcometothenewterm!

-Thissyllabusoutlinesthecoursestructureandobjectives.

-Eachmodulehasitsspecificgoalsandlearningstrategies.

-Byadoptingeffectivelearningstrategies,youcanimproveyourskills.教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项不断探索和改进的过程。每节课结束后，我都会进行一番反思，以便更好地理解学生的学习需求，提升教学效果。以下是我对本次教学的一些反思和改进计划。

首先，我想谈谈课堂互动。我发现，在导入新课环节，虽然我通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但互动的深度和广度还有待提高。在未来的教学中，我计划采用更多样化的互动方式，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中主动思考，提高他们的参与度和学习效果。

其次，关于基础知识讲解，我意识到在讲解新学期课程安排时，可能有些学生对于课程模块的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在讲解过程中加入更多的实例和案例，让学生通过具体例子来理解抽象的概念。

在案例分析环节，我发现学生对于案例的分析深度不够，有时候只是停留在表面。为了提升学生的分析能力，我计划在课前布置一些预习任务，让学生提前对案例进行初步分析，然后在课堂上进行深入讨论。

在教学过程中，我也发现了一些学生的参与度不高，可能是由于他们对课程内容不感兴趣或者学习方法不当。针对这个问题，我打算在课后与学生进行一对一交流，了解他们的学习需求和困难，并给予个性化的指导。

此外，课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力和自信心还有待提高。为了帮助学生提升这些能力，我计划在课后组织一些演讲比赛或辩论活动，让学生