第一单元 走进社会生活 说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

第一单元走进社会生活说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册一、教学内容

本章节内容选自2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册第一单元“走进社会生活”。主要包括以下内容：了解社会生活的基本特征，认识社会生活的多样性，理解社会生活与个人的关系，以及如何在社会中积极承担责任，学会与人交往，培养良好的社会公德。二、核心素养目标

1.培养学生对社会生活的观察力和理解力，提升其社会适应能力。

2.增强学生的社会责任感和公民意识，学会在社会中承担责任。

3.促进学生人际交往能力的发展，形成良好的人际关系。

4.培养学生遵守社会规则、尊重他人、关爱社会的良好品德。三、学情分析

八年级学生正处于青春期，他们开始对周围的社会生活产生浓厚的兴趣，同时面临着角色转换和自我认同的挑战。在知识层面上，学生对社会生活的认识初步形成，但缺乏深入的理解和分析能力。在能力方面，学生的观察力、思考力和问题解决能力有待提高，特别是在面对复杂的社会现象时，他们的判断力和批判性思维尚需培养。

在素质方面，学生的道德观念正在形成，但有时会受到外界不良信息的影响，导致价值观的偏差。此外，学生在人际交往中可能存在沟通不畅、合作意识不强等问题。行为习惯上，部分学生可能存在对社会公德的不重视，例如公共场合的不文明行为。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学中需要注重引导学生正确认识社会生活的多样性，提高他们的社会适应能力。其次，通过案例分析和实践活动，培养学生的观察力和思考能力，帮助他们形成正确的价值观和社会责任感。最后，通过课堂互动和小组合作，改善学生的人际交往行为，提升他们的团队合作精神和公共道德素养。因此，教学设计应充分考虑学生的实际需求，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解社会生活的基本概念和特征，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟社会生活中的不同角色，体验不同角色的责任与挑战。

3.运用案例研究法，分析真实的社会现象，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.利用多媒体资源，如视频、图片和图表，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的参与度。

5.组织小组合作学习，通过讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于社区生活的视频，展示社区中不同人群的生活场景。

-提出问题：观看视频后，引导学生思考：“社区生活有哪些特点？我们如何在社区中建立良好的人际关系？”

-目的：激发学生的学习兴趣，引导学生关注社会生活，为新课的学习做好铺垫。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.社会生活的基本特征（10分钟）

-讲解社会生活的多样性、复杂性以及社会规则的重要性。

-通过实例分析，让学生理解社会生活的不同方面。

-目的：帮助学生建立对社会生活的初步认识。

2.社会生活与个人的关系（10分钟）

-讲解个人在社会生活中的角色和责任。

-强调个人行为对社会的影响，以及如何在社会中发挥积极作用。

-目的：培养学生的社会责任感和公民意识。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.小组讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何在自己的社区中践行社会责任。

-小组代表分享：各小组派代表分享讨论成果，全班进行交流。

-目的：通过小组讨论，加深学生对社会责任的认识，提高团队合作能力。

2.案例分析（5分钟）

-提供一个社区生活中的案例，让学生分析案例中的人物行为及其后果。

-引导学生思考：如何在社会生活中做出正确的选择。

-目的：培养学生的批判性思维和问题解决能力。

**四、课堂提问（5分钟）**

-针对讲授内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

-目的：通过提问，检验学生的学习效果，巩固所学知识。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-教师与学生互动，针对学生的提问和困惑进行解答。

-鼓励学生提出自己的观点，分享自己的经验。

-目的：营造积极互动的课堂氛围，提高学生的参与度。

**六、总结与拓展（5分钟）**

-总结本节课的主要内容，强调社会生活与个人的关系。

-提出拓展思考题：如何在日常生活中践行社会责任？

-目的：引导学生将所学知识应用于实际生活，提升核心素养。

**七、课后作业（5分钟）**

-布置作业：让学生观察自己所在社区的生活，思考如何改善社区环境。

-目的：培养学生的观察力和实践能力，将所学知识转化为实际行动。

**备注**：以上教学过程设计按照45分钟的时间分配，每个环节的具体时间可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，灵活调整教学策略，确保教学目标的实现。六、学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够理解社会生活的基本特征，包括多样性、复杂性和规则性。

-学生掌握了社会生活与个人关系的基本概念，认识到个人行为对社会的影响。

-学生学会了分析社会现象，能够从不同角度理解社会问题。

2.**能力提升**：

-观察力：学生在观察社区生活视频和案例时，能够细致入微地捕捉信息，提高观察社会生活的能力。

-思考力：通过案例分析和小组讨论，学生的思考能力得到锻炼，能够对复杂的社会问题进行深入思考。

-问题解决能力：学生在面对社区生活中的问题时，能够运用所学知识提出解决方案，提高问题解决能力。

3.**素质发展**：

-社会责任感：学生认识到自己在社会中的角色和责任，增强了社会责任感。

-公民意识：学生学会了作为公民应具备的基本素质，如遵守社会规则、尊重他人等。

-人际交往能力：通过小组讨论和角色扮演，学生的沟通能力和团队合作精神得到提升。

4.**行为习惯**：

-学生在日常生活中更加注重自己的行为举止，能够自觉遵守社会公德。

-在社区中，学生能够主动参与公益活动，如环境保护、帮助他人等，形成良好的行为习惯。

5.**情感态度**：

-学生对社区生活有了更加积极的态度，愿意为社区的发展和改善贡献自己的力量。

-学生对社会责任有了更深的认识，愿意承担起自己应有的责任，成为有担当的公民。

6.**核心素养**：

-学生的人文素养得到提升，能够理解和尊重不同文化背景的人。

-学生学会了批判性思维，能够对信息进行筛选和判断，形成自己的观点。

-学生的社会实践能力得到增强，能够将所学知识应用于实际生活，解决实际问题。七、内容逻辑关系

①社会生活的基本特征

-知识点：社会生活的多样性、复杂性、规则性

-关键词：社会现象、社会角色、社会规则

-句子：社会生活丰富多彩，每个人都在不同的社会角色中扮演着不同的角色，遵守相应的社会规则。

②社会生活与个人的关系

-知识点：个人在社会中的角色、个人行为对社会的影响

-关键词：社会责任、公民意识、个人价值

-句子：个人的行为和选择对社会有着直接或间接的影响，作为公民，我们应承担起社会责任，实现个人价值。

③社会生活中的责任与担当

-知识点：社会责任感、公民责任、公共道德

-关键词：责任担当、社会公德、公民行为

-句子：在社会生活中，每个人都应具备责任担当意识，遵守社会公德，积极参与社会建设。八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学过程中，我尝试使用真实的社区生活案例，让学生通过分析案例来理解抽象的社会概念，这种教学方法能够提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

2.角色扮演活动：通过角色扮演，学生能够身临其境地体验不同社会角色的责任和挑战，这种互动式学习方式能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授新课的过程中，我发现部分学生对社会生活的理解还不够深入，可能是因为教学过程中对理论知识的讲解不够透彻。

2.学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演活动中，有些学生显得比较被动，这可能是因为教学组织方式不够灵活，未能充分调动每个学生的积极性。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际能力提升的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在讲授新课时，结合更多的实际案例，引导学生进行深入分析，同时加强对理论知识的讲解，确保学生能够全面理解社会生活的复杂性。

2.优化教学组织：为了