第17课 孤独炼坚强 逆境助成长-孤独之旅（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

第17课孤独炼坚强逆境助成长——孤独之旅（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本课选自九年级语文上册同步高效课堂（统编版），第17课《孤独炼坚强逆境助成长——孤独之旅》。本节课主要围绕小说《孤独之旅》展开，通过分析主人公杜小康在逆境中的成长历程，引导学生认识孤独对人的磨练作用，理解逆境对于个人成长的意义。二、核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生深入理解小说《孤独之旅》的主题和人物形象。

2.增强学生的审美意识，通过分析杜小康的成长经历，感悟孤独与逆境中的生命之美。

3.培养学生的情感态度价值观，引导学生面对困境时保持坚强意志，学会在孤独中成长。

4.提升学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生运用语言艺术表达思想的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解小说《孤独之旅》的主题思想，即孤独对人的磨练作用和逆境中的成长意义。

-把握主人公杜小康的性格特点和心理变化，分析其从孤独中获得的成长。

-学习小说中的环境描写和人物对话，体会其对人物塑造和主题表达的作用。

2.教学难点：

-深入分析杜小康在孤独中的心理变化，理解其内心的挣扎和成长过程。

-理解小说中孤独与成长的象征意义，将其与现实生活中的困境联系起来，引导学生思考如何面对生活中的孤独和逆境。

-通过对小说中环境描写和人物对话的分析，培养学生的审美鉴赏能力和文学素养。

-引导学生进行批判性思考，探讨小说中的传统价值观与现代生活的碰撞，以及如何在现代社会中保持坚强和成长。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教材（九年级语文上册同步高效课堂）、学生笔记本

-课程平台：学校教学网络平台、班级微信群

-信息化资源：小说《孤独之旅》原文、作者简介、背景资料、相关视频资料

-教学手段：多媒体课件、板书、讨论、角色扮演、写作练习五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孤独之旅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有经历过孤独的时刻？孤独是一种怎样的感受？”

展示一些关于孤独的图片或视频片段，如夜晚的森林、孤舟在海上等，让学生初步感受孤独的氛围。

简短介绍《孤独之旅》的基本情况，包括作者、创作背景和小说的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.《孤独之旅》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孤独之旅》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《孤独之旅》的定义，包括其主要人物杜小康的孤独之旅及其成长历程。

详细介绍杜小康的性格特点和心理变化，使用图表或示意图帮助学生理解人物的心理发展。

3.《孤独之旅》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孤独之旅》的特性和重要性。

过程：

选择小说中的几个关键片段进行分析，如杜小康与父亲的关系、与同学的交往等。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解杜小康在孤独中的成长过程。

引导学生思考这些片段对现实生活的影响，以及如何在现实生活中学会在孤独中成长。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《孤独之旅》相关的话题进行讨论，如“孤独对人的影响”、“如何面对孤独”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孤独之旅》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孤独之旅》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《孤独之旅》的基本概念、人物分析、主题探讨等。

强调《孤独之旅》在帮助学生认识自我、面对孤独、学会成长方面的价值。

布置课后作业：让学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于如何在孤独中成长的短文或日记，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对文学作品的兴趣，培养阅读习惯。

过程：

推荐一些与孤独、成长相关的文学作品，鼓励学生在课后阅读。

布置阅读任务，让学生分享阅读心得，为下一次课堂讨论做准备。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，改进教学方法。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适宜性等。

根据反思结果，调整教学策略，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：《草房子》、《骆驼祥子》、《百年孤独》等，这些作品同样探讨了孤独、成长和逆境的主题，可以为学生提供更丰富的阅读材料。

-现实生活中的案例：介绍一些在逆境中成长的名人故事，如海伦·凯勒、史铁生等，通过真实案例激发学生的共鸣。

-文化背景知识：介绍中国传统文化中关于逆境与成长的相关观念，如“逆境出人才”、“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”等，帮助学生从传统文化中汲取智慧。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《孤独之旅》以外的文学作品，特别是那些探讨孤独、成长和逆境主题的作品，以拓宽视野，加深对主题的理解。

-观看影视作品：推荐一些与孤独、成长主题相关的电影或纪录片，如《少年派的奇幻漂流》、《放牛班的春天》等，通过视觉艺术感受人物的情感历程。

-社会实践活动：组织学生参与社会公益活动或志愿服务，让学生在现实生活中体验孤独和逆境，培养面对困难时的坚强意志。

-交流与分享：鼓励学生之间进行交流与分享，分享自己面对孤独和逆境的经历和感悟，通过交流促进自我成长和对他人的理解。

-写作练习：布置写作任务，让学生以“我在孤独中成长”或“逆境中的我”为题，写一篇作文，通过写作深化对孤独和成长的认识。

-小组研究：引导学生分组研究某个名人的成长经历，通过小组合作的方式，深入探讨逆境对个人成长的影响。

-家庭作业：家长可以协助学生了解家庭成员或身边人的成长故事，通过家庭作业的形式，让学生在家庭环境中感受亲情和成长的力量。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化阅读指导：在教学中，我将尝试引入个性化阅读指导，针对不同学生的学习风格和兴趣，推荐不同的阅读材料和阅读策略，让学生在阅读中找到自己的兴趣点，提高阅读效果。

2.情景模拟教学：通过情景模拟，让学生身临其境地体验杜小康的孤独之旅，从而更深刻地理解小说的主题和人物心理，增强教学的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，我发现学生的参与度不高，互动性不强，可能是由于学生对话题不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在分析小说时，我发现有些学生对文本的理解不够深入，可能是因为对文本的解读和批判性思维能力还有待提高。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，难以全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高教学互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些与主题相关的预读任务，让学生在课堂上能够有更多的话题和观点可以分享。同时，我会鼓励学生提问和表达自己的看法，通过小组讨论和角色扮演等方式，增加课堂互动。

2.深化教学深度：在今后的教学中，我会更加注重引导学生进行深度阅读和批判性思考，通过提问、讨论和写作等手段，帮助学生深入理解文本，提高他们的文学鉴赏能力。

3.丰富教学评价：为了更全面地评估学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、写作作业、口头报告等，以形成对学生综合能力的全面评价。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。八、板书设计①文章主题：《孤独炼坚强逆境助成长——孤独之旅》

②人物形