Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语 四年级上册

Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike

2.教学年级和班级：四年级（三）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习课文，学生将提升听说读写能力，理解数字和量的表达，增强跨文化交际意识，发展逻辑思维和解决问题的能力，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也面临着一些挑战。在知识层面上，学生已经掌握了基础的字母、单词和简单的句型，但对于数字和量的表达可能还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读理解能力还有待提高。

本班学生整体学习态度积极，但学习层次存在差异。部分学生基础较好，能够主动参与课堂活动，表达流利；而部分学生基础较弱，对英语学习的自信心不足，参与度较低。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力有待加强。

行为习惯上，学生在课堂上能够遵守纪律，但个别学生容易分心，需要教师给予更多的关注和引导。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.对数字和量的表达的学习：由于学生对这一部分内容可能存在困惑，需要教师通过直观的教学方法和丰富的练习活动来帮助学生理解和掌握。

2.对跨文化知识的理解：通过本节课的学习，学生将接触到不同的文化背景，需要教师引导学生正确理解和尊重不同文化，培养跨文化意识。

3.对英语学习兴趣的保持：教师应通过多样化的教学手段和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如自行车模型）、黑板或白板

-课程平台：外研版英语教材配套的教学平台或资源网站

-信息化资源：英语听力材料、相关的图片和视频资料、在线练习题库

-教学手段：实物演示、角色扮演、小组讨论、游戏活动、歌曲和韵律教学教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张自行车图片，提问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoucountthenumberofbicycles?”引导学生观察图片，激发他们对数字和量的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的数字和量词，如“one,two,three...”以及“a,an,some”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示课文图片，引导学生阅读标题“Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike”，并解释标题中的关键词“thereare,twelve,boys,onthebike”。

-举例说明：教师通过PPT展示“thereare”的例句，如“thereisabookonthetable,therearetwopensinthebox”，帮助学生理解“thereare”的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用“thereare”造句，如“therearethreeapplesonthetable”。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，用“thereare”造句，并将句子写在黑板上。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和指导。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如“aboy,agirl,ateacher,astudent”，然后让学生用“thereare”进行对话。

-游戏活动：教师组织“猜数字”游戏，学生用“thereare”描述图片中的物品数量，其他学生猜测。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调“thereare”的用法和例句。

-学生复述：教师提问学生，让学生复述本节课所学内容，巩固所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固“thereare”的用法。

-家长签字：家长检查孩子的作业完成情况，并在作业上签字。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的教学后，学生将取得以下方面的学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够正确使用"Thereare"句型，表达数量和存在的情况。

-学生能够识别和运用基数词和量词，如"twelve,three,some"等。

-学生能够理解并区分"thereis"和"thereare"的区别。

2.能力提升：

-听力理解能力：通过听力练习，学生能够听懂并理解包含"Thereare"句型的对话和短文。

-口语表达能力：学生在角色扮演和游戏中能够自信地运用"Thereare"句型进行交流。

-阅读理解能力：学生能够阅读并理解包含"Thereare"句型的课文，提取关键信息。

3.文化意识：

-学生通过本节课的学习，能够了解不同文化中对数字和数量的表达方式。

-学生能够认识到数字和数量在日常生活中的重要性，以及它们在不同情境中的应用。

4.思维品质：

-学生在解决问题时能够运用"Thereare"句型，提高逻辑思维和问题解决能力。

-通过小组讨论和合作学习，学生能够学会倾听他人的观点，发展批判性思维。

5.学习习惯：

-学生能够通过课后练习，养成自主学习和复习的习惯。

-学生在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度和合作精神。

6.综合运用：

-学生能够将"Thereare"句型应用于实际生活中，如描述家庭成员、学校设施等。

-学生能够创作简单的对话或短文，运用"Thereare"句型进行交流。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-Thereare+数量+名词复数，表示“有……个……”。

-常用数量词：one,two,three,four,five...；基数词：twelve,thirteen,fourteen,fifteen...。

-量词：some,any,many,few。

②本文重点词汇：

-boys：男孩们（名词复数）

-onthebike：在自行车上（介词短语）

③本文重点句子：

-Therearetwelveboysonthebike.

-Howmanyboysarethereonthebike?

-Therearesomegirlsonthebike.

-Arethereanygirlsonthebike?

-Therearemanybicyclesinthepark.

-Aretherefewbicyclesinthepark?教学反思今天上了Module7Unit2"Therearetwelveboysonthebike"这一课，总体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们参与度较高，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示自行车图片和提问的方式激发了学生的兴趣，让他们很快进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于图片中的细节观察不够细致，比如在数自行车上的男孩数量时，有的学生数错了。这说明我在导入环节可以更加注重培养学生的观察能力和细节意识。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了"Thereare"句型的用法，并通过PPT展示了相关的例句，帮助学生理解。但在讲解过程中，我发现有些学生对于基数词和量词的运用还不够熟练，比如在回答问题时，有些学生会把"thereis"和"thereare"搞混。这让我意识到，在讲解新知识时，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。从课堂表现来看，学生们参与度很高，能够积极地用"Thereare"句型进行交流。但是，我也发现有些学生在小组讨论中过于依赖其他同学，自己的发言机会较少。这说明我在设计活动时，需要更加注重培养学生的独立思考和表达能力