2023二年级数学下册 一 除法第6课时 租船（2）说课稿 北师大版

2023二年级数学下册一除法第6课时租船（2）说课稿北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册一除法第6课时租船（2）说课稿北师大版设计思路本节课以“租船（2）”为主题，结合二年级下册数学教材，通过实际问题情境引导学生探究除法的意义和计算方法。设计以学生为主体，通过小组合作、动手操作等活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过解决租船问题，学生将学会将实际问题转化为数学模型，运用除法进行计算，发展逻辑推理和数学运算能力。同时，通过小组合作，学生将提升合作学习能力和沟通表达能力，培养解决问题的策略意识。重点难点及解决办法重点：1.理解除法的意义，掌握除法计算方法；2.将实际问题转化为数学模型，应用除法解决问题。

难点：1.理解除法与分数的关系；2.解决实际问题中，如何选择合适的除法方法。

解决办法：1.通过实际情境，引导学生理解除法的意义，通过操作活动，帮助学生掌握除法计算方法；2.利用直观教具和多媒体演示，帮助学生理解除法与分数的关系；3.通过小组讨论和教师指导，引导学生分析问题，选择合适的除法方法解决问题，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解除法的概念和计算方法，帮助学生建立初步认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论租船问题，鼓励学生提出自己的解题思路，培养合作学习能力。

3.实验法：通过实际操作，如模拟租船过程，让学生亲身体验除法的应用，加深理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式展示租船问题，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：运用互动软件进行除法练习，提高学生计算技能。

3.直观教具：使用模型或实物，帮助学生直观理解除法的概念和操作过程。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们喜欢去哪里玩？如果要去湖边游玩，需要租船，你们知道怎么计算需要租几条船吗？”来引起学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的除法概念和计算方法，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解除法的意义，强调除法是解决分配问题的有效方法。

举例说明：通过具体例子，如“如果有15个人，每5个人一组，可以分成几组？”来帮助学生理解除法的应用。

互动探究：组织学生分组讨论，让学生尝试解决类似的分配问题，并分享自己的解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成课本中的练习题，如“如果有20个苹果，平均分给4个小朋友，每人可以分到几个苹果？”

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识。

4.拓展应用（约15分钟）

小组合作：将学生分成小组，每个小组解决一个实际问题，如“学校要为30名学生租船，每条船能坐6人，需要租几条船？”

学生展示：每个小组展示自己的解题过程和结果，其他小组进行评价和讨论。

5.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课的重点内容，如除法的意义、计算方法以及在实际问题中的应用。

强调学生在课堂上的表现，鼓励学生在课后继续练习和应用所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括课本中的练习题和拓展题，如“计算下列各题，并解释你的计算过程。”

提醒学生注意作业的质量和时间管理，确保作业能够有效地巩固所学知识。

7.反馈与评价（约5分钟）

课后收集学生的作业，进行批改和评价，了解学生对知识的掌握程度。

根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的除法》：这本书通过生活中的实例，如家庭购物、烹饪、旅行等，展示了除法在日常生活中的应用，帮助学生理解除法的实际意义。

-《数学故事集》中的《金鱼池的除法问题》：通过一个小故事，讲述了一个关于除法的数学问题，激发学生对数学的兴趣，并引导他们思考如何用数学解决实际问题。

-《数学游戏与挑战》中的《分配游戏》：这本书提供了一系列与分配和除法相关的数学游戏，让学生在游戏中学习和练习除法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计分配问题的情境，如“如何将一本书的页数平均分给三个同学阅读？”并尝试用除法解决问题。

-引导学生探索除法在分数中的应用，如“如果一杯果汁有3/4满，如果再倒进1/3杯水，现在果汁有多少满？”

-鼓励学生收集生活中的除法实例，如购物时的打折、烹饪时的食材分配等，并记录下来，下节课与同学分享。

-通过在线资源或图书馆，让学生查找关于除法在其他学科中的应用，如科学中的比例、工程中的设计等，拓宽学生的知识视野。

-设计一个小型的数学探究项目，让学生分组合作，选择一个他们感兴趣的除法相关主题，进行调查和研究，最后以报告或展示的形式呈现他们的发现。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试将数学问题与学生的生活实际相结合，通过创设租船、分蛋糕等生活情境，让学生在具体的情境中感受数学的应用，提高他们的学习兴趣和解决问题的能力。

2.多元化教学：我采用了多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏化教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的团队协作能力和创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解除法概念时，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生对知识深层次的理解和运用。

2.学生参与度不高：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对数学的兴趣不足或者学习方法不当。

3.评价方式单一：我主要依赖作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏对学生学习过程的持续关注和个性化评价。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解除法概念时，我将更加注重学生对除法原理的理解，通过引入数学史上的故事，让学生了解除法的起源和发展，增强他们对数学的兴趣和敬畏之心。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如小组竞赛、数学游戏等，激发学生的学习热情，同时鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力。

3.丰富评价方式：我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，全面了解学生的学习状况，并根据学生的个性化需求，给予针对性的指导和帮助。

4.加强家校沟通：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，共同探讨有效的教学方法，形成家校共育的良好氛围。

5.持续自我提升：我将不断学习新的教育理念和教学方法，通过参加培训、阅读专业书籍等方式，提升自己的教育教学水平，为学生提供更优质的教育服务。内容逻辑关系①本文重