Unit3 SectionA(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册001

Unit3SectionA(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版七年级英语上册Unit3SectionA(1a-1d)为主题，围绕“家庭”这一话题展开。设计思路为：首先通过情景导入，激发学生的学习兴趣；接着通过任务型教学，引导学生进行听说读写训练；最后通过拓展活动，提高学生的综合运用能力。教学过程中，注重培养学生的语言实际运用能力，注重与课本的紧密联系，确保教学目标的实现。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭相关词汇和句型，学生能够提高英语听说读写能力，了解不同文化背景下的家庭结构。同时，引导学生关注家庭关系，培养良好的家庭观念，增强文化意识。此外，通过小组合作和任务型活动，培养学生的思维品质和学习策略，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握家庭相关词汇，如parent,brother,sister,family等。

-熟练运用描述家庭成员的句型，如Thisismyfather.Heisateacher.等。

-能够进行简单的日常对话，询问和介绍家庭成员。

2.教学难点：

-理解和运用表示亲属关系的词汇，尤其是在不同语境中的使用。

-正确运用时态和语态，描述家庭成员的职业和活动。

-在小组活动中，学生能够流畅地表达自己的观点，并与他人进行有效沟通。

-突破文化差异，理解不同文化背景下家庭观念的表达方式。例如，在介绍家庭成员时，学生可能需要克服对某些职业描述的陌生感，如“doctor”或“policeman”。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、图表，以及介绍不同文化家庭结构的视频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，确保学生能够在小组活动中自由交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习家庭相关词汇和句型。

设计预习问题：例如，“你能描述一下你自己的家庭吗？”引导学生思考家庭结构。

监控预习进度：通过平台反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解家庭词汇和句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述家庭，记录疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化背景下的家庭图片，引出家庭话题。

讲解知识点：讲解家庭成员的词汇和描述家庭成员的句型。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用英语介绍家庭成员。

解答疑问：针对学生的疑问，如“howdoyousay'sister'inEnglish?”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲，思考如何用英语描述家庭。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习英语口语。

提问与讨论：学生提出问题，如“CanIhaveabrother/sister?”，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解核心词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，提高学生的实际应用能力。

合作学习法：小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和书籍。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我评估，促进学习成长。六、知识点梳理1.家庭成员词汇

-father：父亲

-mother：母亲

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-grandfather：祖父

-grandmother：祖母

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-cousin：堂（表）兄弟/姐妹

-granduncle：堂叔

-grandaunt：堂婶

2.家庭成员关系描述

-Thisismyfather.Heisateacher.（这是我的父亲，他是一名教师。）

-Mymotherisadoctor.（我的母亲是一名医生。）

-Ihavetwosisters.（我有两个姐妹。）

-Mybrotherisastudent.（我的兄弟是一名学生。）

3.家庭结构介绍

-Myfamilyisanuclearfamily.（我的家庭是一个核心家庭。）

-Weliveinabighousewithmyparents,mybrother,andme.（我们住在一个大房子里，有我的父母、兄弟和我。）

4.家庭成员职业

-teacher：教师

-doctor：医生

-engineer：工程师

-policeman：警察

-nurse：护士

-doctor：医生

-teacher：教师

-engineer：工程师

-doctor：医生

-teacher：教师

5.家庭成员活动描述

-Myfatherreadsthenewspapereverymorning.（我的父亲每天早上都看报纸。）

-Mymothercooksdinnereveryevening.（我的母亲每天晚上都做饭。）

-Mybrotherplaysfootballafterschool.（我的兄弟放学后踢足球。）

-MysisterstudiesEnglisheveryday.（我的姐妹每天学习英语。）

6.家庭成员情感表达

-Ilovemyfamilyverymuch.（我非常爱我的家庭。）

-Wealwayshelpeachother.（我们总是互相帮助。）

-ImissmyfamilywhenIamaway.（当我不在家的时候，我想念我的家人。）

7.家庭成员交流

-Whatdoesyourfatherdo?（你父亲做什么工作？）

-Mymotherisateacher.（我母亲是一名教师。）

-Howmanybrothersandsistersdoyouhave?（你有几个兄弟姐妹？）

-Ihavetwosisters.（我有两个姐妹。）

8.家庭相关表达

-familyphoto：家庭照片

-familygathering：家庭聚会

-familytree：家谱

-familytraditions：家庭传统

-familyname：姓氏

9.家庭文化差异

-在不同的文化背景下，家庭成员的称呼和关系可能有所不同。例如，在一些文化中，兄弟姐妹之间可能没有明确的称呼，而在其他文化中，兄弟姐妹之间可能有特定的称呼。

10.家庭相关句型

-What'syourfamilylike?

-Canyouintroduceyourfamilytome?

-Doyouhaveabigfamily?

-Wholiveswithyouinyourfamily?

-Whatdoyourfamilymembersdo?

11.家庭相关话题讨论

-Discusstheimportanceoffamilyinyourculture.

-Shareyourfamilytraditionsandcustoms.

-Describeatypicalfamilygatheringinyourculture.

12.家庭相关写作

-Writeashortessayaboutyourfamily.

-Describeyourfamilytreeanddiscussyourfamilyhistory.

-Writealettertoyourfamilymemberexpressingyourfeelings.七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的家庭情境，让学生在具体的语境中学习家庭成员的词汇和句型，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者缺乏自信。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候对学生的行为规范要求不够严格，导致课堂纪律不够理想。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中体验英语学习的乐趣，同时增强他们的自信心。

2.加强课堂管理：我将更加注重课堂纪律，通过明确的规则和积