Unit 2 Section A (1a-1d)说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2SectionA(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit2SectionA(1a-1d)，包括问候语、介绍自己和家人的基本信息、询问年龄和家庭成员数量等日常交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与七年级学生已掌握的英语基本问候语、家庭成员单词及基础语法知识相关联。学生通过复习旧知识，巩固新知识，提升实际语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过真实语境的互动交流，学生能够正确运用问候语、介绍自己和家人的基本信息，提高语言表达和沟通能力。

2.学习策略：培养学生通过听、说、读、写等多种方式获取信息、处理信息的能力，形成有效的学习策略。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的问候习惯和家庭成员的表达方式，增强跨文化交际意识。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极、自信的态度，增强学习英语的自信心和成就感。学情分析在七年级英语教学阶段，学生正处于从小学到中学的过渡期，他们的英语学习基础参差不齐。在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句子结构，但对复杂语法和词汇的掌握程度不一。在能力上，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意开口练习。素质方面，学生的英语学习兴趣和自主学习能力有待提高，部分学生可能因为缺乏有效的学习方法和策略而感到困惑。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖老师和家长的过度指导，缺乏自主学习的能力。在课堂上，学生的参与度不一，有的学生积极参与互动，有的则较为被动。这些行为习惯对课程学习有着直接影响，可能导致课堂氛围不活跃，学生学习效果不佳。

针对这些学情，本节课的教学设计应注重以下几个方面：首先，通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。其次，设计互动性强、层次分明的教学活动，满足不同层次学生的学习需求，同时加强对基础知识的巩固。再次，通过合作学习、任务型教学等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。最后，注重培养学生的自信心和口语表达能力，通过反复练习和鼓励，帮助学生克服害羞和紧张，提高他们的英语沟通能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版七年级英语上册教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以辅助学生理解和记忆家庭成员的英语表达；图表，如家庭成员数量统计表，帮助学生练习提问和回答。

3.教学视频：选择与问候和自我介绍相关的英语视频片段，用于激发学生兴趣，展示实际应用场景。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的书写材料，确保学生能够在轻松的环境中参与课堂活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生用英语回应，如“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.教师通过询问学生的名字，引出本节课的主题——介绍自己和家人。

二、新课导入（15分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、妹妹等，引导学生复习家庭成员的英语表达。

2.教师带领学生朗读课文中的问候语和介绍家人的句子，如“Hello,mynameis...”和“Ihavea...”

3.学生跟读并模仿，教师适时纠正发音和语调。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.教师引导学生阅读课文1a-1d部分，要求学生注意以下内容：

a.家庭成员的称呼和关系；

b.介绍自己的名字、年龄和家庭成员；

c.询问他人的年龄和家庭成员数量。

2.学生分组讨论，每组选择一个角色进行模拟对话，如一个学生扮演自己，另一个学生扮演提问者。

3.教师巡视指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

四、课文练习与应用（20分钟）

1.教师设计情景对话，如：

a.询问对方的年龄和家庭情况；

b.介绍自己的家庭成员；

c.提供帮助或建议。

2.学生根据情景进行对话练习，教师适时点评和纠正。

3.教师组织学生进行角色扮演，巩固所学知识。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点：

a.家庭成员的称呼和关系；

b.介绍自己和家人的基本句型；

c.询问他人年龄和家庭成员的句型。

2.学生回顾本节课所学，回答教师提出的问题，如：“Whatdidwelearntoday?”

3.教师对本节课进行评价，鼓励学生课后复习和巩固。

六、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，如：

a.复习本节课所学内容，背诵课文中的句型；

b.与家人进行英语对话，介绍自己的家庭成员；

c.收集家庭成员的图片，制作成英语手抄报。

2.学生认真聆听，记录作业内容。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行总结，强调学生在课堂上的表现和进步。

2.学生对本节课的学习收获进行分享，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

3.教师对学生的提问进行解答，鼓励学生积极参与课堂活动。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**阅读材料一：《MyFamilyTree》**

这篇阅读材料可以让学生了解不同文化中家庭成员的表达方式，包括家族谱系的概念。学生可以通过阅读了解不同国家如何介绍自己的家族成员，以及家族历史的重要性。

-**阅读材料二：《FamilyTraditions》**

学生可以阅读这篇材料来了解不同家庭的文化传统和节日庆祝方式。这有助于学生认识到家庭文化多样性，并鼓励他们分享自己家庭的传统。

-**阅读材料三：《FamilyPhotos:AStoryofLoveandLife》**

通过这篇图文并茂的材料，学生可以学习如何描述家庭照片中的故事，同时练习使用过去时态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**家庭调查报告**：学生可以回家后，通过采访家人，完成一份关于自己家庭的历史和传统的调查报告。报告可以包括家庭成员的名字、年龄、职业、家庭照片以及家族的历史故事。

-**文化比较研究**：学生可以比较自己家庭的文化与传统节日与其他文化中的家庭和节日有何不同，撰写一份比较研究报告。

-**视频制作**：鼓励学生制作一个简短的视频，展示自己家庭的日常生活或特殊节日，并使用英语进行简单介绍。

-**角色扮演**：学生可以扮演一个来自不同国家的角色，用英语介绍自己的家庭和节日习俗，这有助于提高他们的口语表达能力和跨文化交流意识。

3.实践活动：

-**家庭英语角**：学生可以邀请家人一起参与英语角活动，练习使用英语进行日常对话，如谈论家庭、工作、兴趣等。

-**英语日记**：学生可以开始写英语日记，记录自己家庭的日常生活，这不仅能够提高英语写作能力，还能加深对家庭生活的反思。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,etc.

-介绍自己的句子：Mynameis...,Iam...,Ihave...,etc.

-询问年龄和家庭成员数量的句型：Howoldareyou?Howmanypeoplearethereinyourfamily?

②重点词汇：

-family:家庭

-member:成员

-introduce:介绍

-age:年龄

-number:数量

③重点句子：