2025年人教版PEP选择性必修1生物下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版PEP选择性必修1生物下册阶段测试试卷89考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列关于植物激素及其调节的叙述，错误的是（）A.植物激素具有调节功能，不参与植物体结构的形成B.赤霉素和脱落酸在调节种子萌发方面表现为协同作用C.乙烯可促进果实成熟D.植物生长发育需多种植物激素相互作用，共同调节2、根据《我们为什么生病》的第五章中的内容，人类对下面哪种伤害没有进化出足够的避免、逃避和修复的机制（）A.机械损伤B.辐射创伤C.烧伤或冻伤D.电击伤害3、图1为细胞毒性T细胞通过表面受体（TCR）识别抗原呈递细胞呈递的肿瘤抗原后被激活，进而攻击肿瘤细胞的示意图。图2为肿瘤细胞发生免疫逃逸机制示意图。肿瘤细胞大量表达PD-L1，与活化的T细胞表面的PD-1结合，抑制T细胞活化，逃避T细胞的攻击。下列叙述错误的是（）

A.细胞毒性T细胞识别肿瘤细胞并使之裂解死亡，体现免疫系统的自稳和监视功能B.细胞毒性T细胞分泌毒素使肿瘤细胞裂解死亡，该过程是细胞凋亡C.细胞毒性T细胞受肿瘤抗原刺激后增殖分化为新的细胞毒性T细胞和记忆T细胞D.向肿瘤患者体内注入抗PD-L1抗体，有助于解除肿瘤细胞对T细胞活化抑制4、如图是用甲、乙两个电表研究神经纤维及突触上兴奋产生及传导的示意图。下列有关叙述错误的是（）

A.静息状态下，甲的指针偏转，乙的指针不偏转B.刺激a处时，甲的指针偏转一次，乙的指针偏转两次C.刺激b处时，甲的指针维持原状，乙的指针偏转一次D.清除c处的神经递质，再刺激a处时，甲的指针偏转一次，乙的指针不偏转5、图中神经元A、B与痛觉传入有关，当反射弧中的痛觉感受器受到刺激时，产生的神经冲动沿A神经元传至轴突末梢，释放P物质与B神经元上的P物质受体结合，引发B神经元产生神经冲动并传至痛觉中枢，产生痛觉。神经元C能释放内啡肽，内啡肽是一种抑制疼痛的神经递质。吗啡是一种阿片类毒品，也是麻醉中常用的镇痛药，下列说法不正确的是（）

A.内啡肽可抑制A神经元释放P物质，导致B神经元不能产生动作电位，阻止痛觉产生B.痛觉中枢兴奋后，会导致C神经元释放内啡肽，从而抑制疼痛，这属于负反馈调节C.据图推测，吗啡可与P物质受体结合，进而影响B神经元的功能，发挥镇痛作用D.长期使用吗啡会成瘾，一旦停止使用吗啡则P物质的释放量会迅速增加，出现强烈的痛觉6、下图为某同学注射疫苗时，缩手反射弧某突触的局部结构示意图（5-羟色胺为抑制性递质）。下列有关叙述正确的是（）

A.若该同学咬紧牙关仍发生了缩手，说明神经元C的Na+内流小于Cl-内流B.若该同学在注射疫苗时没有缩手，说明神经元A没有产生兴奋C.突触前膜的Ca2+触发递质小泡移动并与前膜融合，此过程不消耗能量D.乙酰胆碱引起神经元C兴奋的过程体现了化学信号向电信号的转变7、如图所示的四组图表示了生长素发现的科学历程；下列有关实验结论的叙述错误的是（）

A.图1说明感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端，伸长区背光面比向光面生长快B.图2说明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部C.图3说明弯曲生长是尖端下部生成的物质且感受光刺激不均匀造成的D.图4说明造成胚芽鞘弯曲生长的是一种物质，并把它命名为生长素评卷人得分二、多选题(共7题，共14分)8、如图为人体膝跳反射的反射弧结构示意图；相关分析正确的是（）

A.传入神经元的胞体位于脊髄B.膝跳反射的感受器为伸肌C.神经冲动在该反射弧中双向传导D.a、c神经元均可合成神经递质9、九价宫颈癌(HPV)疫苗可预防HPV引起的宫颈癌，中国内地首针预防宫颈癌的九价HPV疫苗于2018年5月30日在海南博鳌超级医院接种，该疫苗分三次接种完成。下列相关叙述正确的是A.从免疫学的角度分析，九价HPV疫苗为抗原B.初次接种九价HPV疫苗，会刺激一种B细胞分泌多种抗体C.当机体再次感染HPV时，记忆B细胞的细胞周期会明显缩短D.该疫苗分三次接种的目的是让机体产生更多的抗体和记忆B细胞10、下列关于通过神经系统的调节叙述正确的是（）A.神经调节的基本方式是反射B.兴奋以神经冲动的形式沿神经纤维传导C.一个反射活动的完成至少需要三个神经元D.短期记忆的形成与大脑皮层下的海马脑区有关11、为探究生长素对脱落酸的功能有无抑制作用，研究人员取若干长势相同、处于采收期的棉花植株，均分为甲、乙、丙三组，进行图示处理，观察三组植株叶片脱落的先后顺序。结果显示，甲、乙两组落叶的时间基本相同，丙组落叶明显早于甲、乙两组。下列有关叙述正确的是（）

A.生长素和脱落酸都是调节植物生命活动的信息分子B.图丙1、2处分别放置含脱落酸和空白琼脂块C.该实验的自变量是有无生长素和脱落酸D.实验结果表明顶芽可通过产生生长素抑制脱落酸的功能12、图中甲为红细胞；A；B、C参与人体内环境的组成。下列分析正确的是（）

A.图中A代表组织液，可为甲提供氧气和养料B.血浆蛋白含量减少会导致B中液体的量增多C.C的pH稳态与内环境中的某些离子有关D.细胞通过内环境与外界进行物质交换13、2020年初，新冠病毒（SARS-CoV-2）引发的新冠肺炎疫情逐渐蔓延全球，对人们的健康和生活造成极大的影响。该类肺炎的典型症状是发热（体温高于37．3℃）、干咳、肌肉酸痛、腹泻等。人体的体温调定点学说认为体温调节机制类似于恒温器的调节，调定点是该恒温器调节温度的基准；当体温偏离调定点温度时，机体通过调节使体温回到调定点水平。病毒、细菌等病原体的侵染能引起体温调定点改变而导致机体发热。下列说法错误的是（）A.体温调节的“恒温器”位于大脑皮层中，SARS-CoV-2侵染人体后，会使体温调定点降低，进而导致甲状腺激素、肾上腺素等分泌增多，机体产热量增多B.新冠肺炎患者发热、腹泻等会引起机体失水，内环境的渗透压升高，下丘脑对抗利尿激素的释放量增加，促进肾小管、集合管对水分的重吸收，进而使尿量减少C.若新冠肺炎患者的体温维持在38．5℃，则机体的产热速率大于散热速率D.新冠肺炎患者痊愈后再次接触此新冠病毒，记忆细胞会快速产生大量抗体，发生更强的免疫反应14、2021年3月，某地疾控部门对新冠疫苗接种做了如下说明：①本次使用的是全病毒灭活疫苗；②免疫程序为2针，至少间隔14天，接种部位上臂三角肌。下列说法正确的是（）A.全病毒灭活疫苗不能进入机体细胞，注射疫苗属于免疫治疗B.第2次接种会刺激第1次接种产生的记忆细胞迅速增殖，分泌更多的抗体C.在上臂三角肌接种后，疫苗直接进入内环境，引起体液免疫D.奥密克戎新冠毒株能够激发体液免疫和细胞免疫，两种免疫过程中均会产生免疫活性物质评卷人得分三、填空题(共6题，共12分)15、免疫异常。

（1）自身免疫病：将自身物质当作外来异物进行攻击而引发的疾病，如：_______。

（2）过敏反应：指______的机体，在_______接受_______的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。特点是：发作_______、反应______、消退_______；一般不会破坏______，也不会引起_______；有明显的________和_______。

（3）免疫缺陷病：如艾滋病。

艾滋病全称_______（AIDS），由_______（HIV）引起，HIV遗传物质为_______，通过攻击_______，使人体免疫功能降低而被传染其它疾病。其传播途径有________。16、幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素。（______）17、体内大多数细胞的具体内环境是_______，红细胞的内环境是_______，淋巴细胞的具体内环境是______，毛细淋巴管壁细胞的内环境是_______，毛细血管壁细胞的具体内环境是_______。18、同人体的其他细胞相比；神经元的形态结构有什么特点？这些特点有什么意义？在图中标示出一个神经元的各部分名称。

（1）______；（2）______；（3）______。结构名称特点和功能___________树突_________________19、学习和记忆。

(1).人类的记忆过程分成四个阶段，即________；第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。

(2).短时记忆可能与_________________有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像_________的脑区有关。长时记忆可能与________以及________有关。20、随着外界环境的变化和体内_____________活动的进行，内环境的各成________和_______在不断发生变化。正常机体通过______作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的________状态叫稳态。评卷人得分四、实验题(共4题，共36分)21、回答下列问题：

I．下图表示人体缩手反射的相关结构(虚线内表示脊髓的部分结构)；请据图回答：

（1）为了探究某种药物(可阻断反射活动)的作用部位；可把图中所示实验材料（药物处理之前，反射活动可正常进行）随机分为Ⅰ；Ⅱ两组。将该药物涂在Ⅰ组材料的________(填标号或字母)处，然后从⑤处给予刺激，观察肌肉是否收缩，以探究药物是否阻断兴奋在神经纤维上的传导；将该药物涂在Ⅱ组材料的______(填字母)处，然后从⑤处给予刺激，观察肌肉是否收缩，以探究药物是否阻断兴奋在神经元之间的传递。

（2）人的短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关；尤其是与大脑皮层下________有关，长期记忆可能与____________有关。

II．下图表示人体神经系统对排尿的控制；其中尿道内；外括约肌都是一种环形肌肉，逼尿肌分布于膀胱壁。请据图回答：

（1）当膀胱充盈后；人会产生尿意，请用箭头和图中必要文字；字母表示产生尿意的神经传导途径__________________________________。在神经冲动传导过程中，c神经纤维膜内形成向_____________方向的局部电流。

（2）当尿液进入尿道后；尿道感受器兴奋，兴奋传入初级排尿中枢，进一步加强排尿中枢的活动，这是一种_________（“正反馈”或“负反馈”）调节。

（3）产生渴觉的部位在_________，某人在车祸中下丘脑受到暂时性损伤，出现多尿症状，请分析原因____________________________________。22、已知一定浓度的赤霉素能促进水稻幼苗第二叶的叶鞘生长,且外加浓度为1mg/L~100mg/L时,叶鞘生长量与外加赤霉素浓度的对数值呈线性关系。现以水稻幼苗为实验材料,设计实验,通过建立标准曲线(直线形式),测定某一待测赤霉素溶液的浓度,请完成实验思路。

材料与用具:生长状况一致的只有第一叶的水稻幼苗若干,水稻幼苗培养液；1g/L赤霉素溶液、待测赤霉素溶液、蒸馏水、烧杯、培养皿、直尺等。

(要求与说明:培养过程中条件适宜,溶液配制及指标测量的具体操作不做要求。)

（1）实验思路。

①______________________________；

②________________________分别加入到不同烧杯,并标号；

③在上述不同烧杯中各加入等量的水稻幼苗培养液；5株水稻幼苗,放置在相同且适宜条件下培养,并保持培养液中赤霉素浓度基本稳定；

④培养适宜时间后,_____________________；

⑤统计数据后绘制标准曲线,_____________________________。

（2）实验结果(建一个坐标系,绘制预测标准曲线)：

__________________________

（3）实验分析。

①为保持培养过程中赤霉素浓度的基本稳定,可采取的措施有_____________________(写出2点)。

②若待测溶液组水稻第二叶的叶鞘长度大于标准曲线中叶鞘长度的最大值,应预估并___________________________,再重新实验。23、植物产生的信号物质参与植物体的生长发育及植物体对外界环境变化的反应过程。

（1）植物激素是植物体产生的，对生命活动起_____作用的微量有机物。植物根的伸长包括根部细胞的_____和_____。

（2）用不同浓度NaCl处理拟南芥萌发的种子；检测根的长度，结果如下图1；同时施加乙烯合成抑制剂（AVG），检测根的长度及乙烯合成基因表达量，如下图2；3所示。

①图2实验所用的NaCl溶液浓度为_____。

②根据上述结果推测，NaCl处理、根的生长和乙烯三者之间的关系是_____。

（3）前期研究表明；高浓度NaCl处理后，植物会产生茉莉酸抑制根的生长。为研究乙烯；茉莉酸在拟南芥根生长过程中的关系，研究人员进行了实验，其中IBU为茉莉酸合成抑制剂，结果如下表。

。处理。

对照。

NaCl

NaCl+AVG

NaCl+IBU

NaCl+AVG+IBU

根长（cm）

9

4．8

7．2

8．7

8．7

根据这一结果，推测高浓度NaCl处理、乙烯、茉莉酸及根的伸长之间的关系，请在方框中选填“乙烯”、“茉莉酸”，在（________）中选填“+”“–”（+表示促进；–表示抑制）。

（4）为进一步证明上述推测中涉及的乙烯、茉莉酸的关系，请完善表格中的处理方法和预期结果（根长，用“+”表示）。使用材料和试剂：萌发的种子、乙烯、茉莉酸、AVG、IBU，其他条件适宜。（______）

。组别。

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

Ⅴ

Ⅵ

Ⅶ

处理方法。

清水。

施加外源乙烯。

施加AVG

施加外源茉莉酸。

施加IBU

根长。

++++

++

++++

+

++++

24、为研究焦虑症的机理；科研人员利用四组小鼠为材料进行实验。

(1)科研人员敲除野生型小鼠(WT鼠)的焦虑抑制基因-N基因，得到(N-KO鼠)。N-KO鼠进入图1所示高架十字迷宫的开放臂时，视网膜感光细胞接受刺激，产生__________，沿__________神经传至相关脑区的神经中枢；引起恐惧和焦虑行为，因而更多地躲避进封闭区。WT鼠在探索新奇环境的冲动下，会重复进入开放臂玩耍。

(2)科研人员推测，I基因与N基因有相似的功能；为验证该推测，科研人员用相同方法得到I基因敲除风(I-KO鼠)和N基因、I基因双敲除小鼠(NI-KO鼠)。若推测正确，则I-KO鼠在图1所示迷官上的预制行为表现是_______________________________________________________；实验结果显示，I-KO鼠、NI-KO鼠与WT鼠的行为表现一致，这一实验结果与上述推测___________(选填“相符”或“不相符”)。由此推测I基因对小鼠产生焦虑情绪的作用是____________________________________________。

(3)研究发现；B区和C区是处理焦虑等情绪的两个关键脑区(如图2)；科研人员将上述四种小鼠置于阁1所示迷宫上一段时间后，检测小鼠两个脑区中神经元的活跃度。得到图3所示结果。

①据图2、3可知，N-KO_____________；C区输出的抑制信号增强，导致出现焦虑行为。

②请对实验结果进行分析，解释NI-KO鼠与WT鼠行为一致的原因___________________________________。

(4)科研人员再选取上述小鼠进行实验；进一步验证I基因的功能，图4为实验方案。

①请在图4中正确选择a、b、c或物质d、e填入I-IV处。Ⅰ__________；Ⅱ________；Ⅲ________；Ⅳ______________。

②预期1-4：组小鼠在高架十字迷宫实验中的运动轨迹依次为图5中的_________、_________、________、________。评卷人得分五、非选择题(共2题，共8分)25、人在进行一定强度的体力劳动后；手掌或脚掌上可能会磨出水泡。下图是细胞直接与内环境进行物质交换示意图，图中箭头表示血液流动的方向。据图回答下列问题：

（1）水泡内的液体是_____；一般是由_____中的水分大量渗出而形成的。

（2）一般情况下；①与②成分上的主要区别在于____含量不同。

（3）内环境是由图中的____（填标号）组成的。其三者之间的动态关系是_______（用标号和箭头表示）。

（4）若③为皮肤的真皮细胞，箭头处的氧气浓度_____（填高于、低于或等于）①处，而CO2的浓度相反。26、图甲是缩手反射相关结构；图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图，图丙表示三个神经元及其联系，据图回答：

（1）甲图中f表示的结构是______，乙图是甲图中______（填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的_____________________．

（2）缩手反射属于___________（条件、非条件）反射，当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回。这说明一个反射弧中的低级中枢要接受___________的控制。

（3）图丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为___________．若刺激图丙中b点，图中除b点外___________（字母）点可产生兴奋。

（4）突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，引起B细胞产生___________，使突触后膜的电位发生变化．参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、B【分析】【分析】

五类植物激素的比较：

。名称。

合成部位。

存在较多的部位。

功能。

生长素。

幼嫩的芽；叶、发育中的种子。

集中在生长旺盛的部位。

既能促进生长；也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果。

赤霉素。

未成熟的种子；幼根和幼芽。

普遍存在于植物体内。

①促进细胞伸长；从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育。

细胞分裂素。

主要是根尖。

细胞分裂的部位。

促进细胞分裂。

脱落酸。

根冠；萎蔫的叶片。

将要脱落的器官和组织中。

①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落。

乙烯。

植物的各个部位。

成熟的果实中较多。

促进果实成熟。

【详解】

A；和动物激素一样；植物激素具有调节能力，但不直接参与细胞代谢，也不参与植物体结构的形成，A正确；

B；在调节种子萌发的过程中；脱落酸能抑制种子萌发，而赤霉素能打破休眠，促进种子萌发，两者表现为拮抗作用，B错误；

C；乙烯分布在植物的各个部位；主要功能是促进果实成熟，C正确；

D；在植物的生长发育和适应环境变化的过程中；各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节，D正确。

故选B。

【点睛】

本题考查植物激素的作用，要求考生识记植物激素的种类、分布和功能，能结合所学的知识准确答题。2、D【分析】【分析】

创伤是机体受到物理性；化学性或生物性等致伤因素作用或侵袭后引起的人体结构和功能障碍。

【详解】

A.人类已经进化出足够的机械损伤的避免；逃避和修复机制；A错误；

B.人类已经进化出足够的辐射创伤的避免；逃避和修复机制；B错误；

C.人类已经进化出足够的烧伤或冻伤的避免；逃避和修复机制；C错误；

D.人类没有进化出足够的电击伤害的避免；逃避和修复机制；D正确。

故选D。3、A【分析】【分析】

由图1可知：TCR是T细胞表面的特异性受体；可以识别肿瘤抗原。TCR识别吞噬细胞处理呈递的肿瘤抗原后，可以增殖分化出细胞毒性T细胞和效应T细胞，细胞毒性T细胞可以识别并攻击肿瘤细胞，引起肿瘤细胞的裂解死亡；由图2可知：肿瘤细胞表面的PD-L1通过与T细胞表面的PD-1蛋白特异性结合，抑制T细胞增殖分化，从而逃避免疫系统的攻击。

【详解】

A；细胞毒性T细胞识别肿瘤细胞并使之裂解死亡；体现免疫系统的免疫清除功能，A错误；

B；细胞毒性T细胞分泌毒素使肿瘤细胞裂解死亡；该过程是细胞凋亡，该过程是基因控制的自动结束生命的过程，对于机体是有利的，B正确；

C；据图可知；细胞毒性T细胞通过TCR识别吞噬细胞处理呈递的肿瘤抗原后，增殖分化为新的细胞毒性T细胞和记忆T细胞，C正确；

D；由图2可知：肿瘤细胞表面的PD-L1通过与T细胞表面的PD-1蛋白特异性结合；抑制T细胞增殖分化，从而逃避免疫系统的攻击，因此向肿瘤患者体内注入抗PD-L1抗体，有助于解除T细胞活化抑制，D正确。

故选A。4、D【分析】【分析】

静息电位：静息状态时，细胞膜两侧的电位表现为外正内负，产生原因：K＋外流；使膜外阳离子浓度高于膜内。

动作电位：受到刺激后，细胞膜两侧的电位表现为外负内正，产生原因：Na＋内流；使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外。

【详解】

A；甲对应的两电极分别置于膜外和膜内；乙对应的两电极均置于膜外。静息状态下，膜外为正电位，膜内为负电位，甲的指针偏转，而乙的指针不偏转，A正确；

B；刺激a处时；对于甲来说，兴奋传到电极处，膜内外电位由“内负外正”变为“内正外负”，甲的指针偏转一次；对于乙来说，兴奋先传到乙左边的电极，然后传到右边的电极，乙的指针偏转两次，B正确；

C、刺激b处时；兴奋无法传到左边的神经元，因此甲的指针维持原状，而对于乙来说，兴奋无法传到左边的电极，可以传到右边的电极，故乙的指针偏转一次，C正确；

D；清除c处的神经递质；再刺激a处时，兴奋无法传到右边的神经元，但可以在神经纤维上传导，因此甲的指针偏转一次，乙的指针偏转一次，D错误。

故选D。5、C【分析】【分析】

突触是由突触前膜；突触间隙和突触后膜构成的；突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜，突触小泡膜与其融合，递质以胞吐的方式排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制。

【详解】

A、神经元C释放内啡肽，内啡肽与A神经元上的特异性受体结合后促进A神经元K+外流；从而抑制A神经元轴突末梢释放P物质，导致B神经元不能产生动作电位，阻止痛觉产生，A正确；

B；在一个系统中；系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节，反馈信息与控制信息作用性质相反的反馈称为负反馈。痛觉中枢兴奋后，会导致C神经元释放内啡肽，从而抑制疼痛，这属于负反馈调节，B正确；

C；据图推测；吗啡可与A神经元上的受体结合，进而释放可以和P物质受体结合的物质，进而影响B神经元的功能，发挥镇痛作用，C错误；

D；根据吗啡也是一种镇痛药可知；吗啡与内啡肽竞争阿片受体（与A神经元上的阿片受体结合），进而抑制神经元A的兴奋，从而抑制A神经元轴突末梢释放P物质。停止使用吗啡，P物质的释放增加，会出现更强烈的痛觉，D正确。

故选C。

【点睛】

本题考查突触结构和神经兴奋传导的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。6、D【分析】【分析】

当神经末梢有神经冲动传来时；突触前膜内的突触小体受到刺激，会释放一种化学物质—神经递质。神经递质由突触前膜释放到突触间隙，然后与突触后膜上的特异性受体结合，引发突触后膜电位变化，引发一次新的神经冲动。

【详解】

A、乙酰胆碱为兴奋性递质，导致C神经元的Na+内流—会引起兴奋，而5-羟色胺为抑制性递质，作用于突触后膜导致Cl-内流—会抑制C神经元兴奋。若该同学咬紧牙关仍发生了缩手，说明C神经元兴奋，故说明Na+内流大于Cl-内流；A错误；

B；若该同学在注射疫苗时没有缩手；说明低级中枢受高级中枢的控制，而非A神经元没有兴奋，B错误；

C、突触前膜的Ca2+触发递质小泡移动并与前膜融合的过程需要消耗能量；C错误；

D；乙酰胆碱是一种神经递质；其引起神经元C兴奋的过程体现了化学信号向电信号的转变，D正确。

故选D。7、C【分析】【分析】

生长素的发现：（1）达尔文的实验：实验过程：①单侧光照射；胚芽鞘弯向光源生长-向光性；②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长；③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生长；④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长。

（2）拜尔的实验证明：胚芽鞘的弯曲生长；是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。

（3）温特的实验：实验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧；胚芽鞘向对侧弯曲生长；未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长。

【详解】

A；19世纪末达尔文实验说明胚芽鞘尖端受单侧光刺激后；就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，A正确；

B；1910年鲍森·詹森实验说明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部；B正确；

C；1914年拜尔实验说明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的；C错误；

D；1928年；温特揭示出造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素，D正确。

故选C。二、多选题(共7题，共14分)8、B:D【分析】【分析】

反射弧结构包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分，是反射活动完成的结构基础。根据题意和图示分析可知：a是传入神经纤维上的位点，b是突触；c是传出神经纤维上的实验位点。

【详解】

A；传入神经元的胞体位于神经节；A错误；

B；膝跳反射弧中；感受器为伸肌中的肌梭，B正确；

C；神经冲动在反射弧中的传递是单向的；C错误；

D；a感觉神经元和c运动神经元均可以合成神经递质；D正确。

故选BD。

【点睛】9、A:C:D【分析】【分析】

特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫。

体液免疫过程为：（1）除少数抗原可以直接刺激B细胞外；大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖；分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。

细胞免疫过程为：（1）吞噬细胞摄取和处理抗原；并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）T细胞接受抗原刺激后增殖；分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能。（3）效应T细胞发挥效应。

【详解】

A；从免疫学的角度分析；九价HPV疫苗为抗原，刺激人体免疫系统产生抗体和记忆细胞，A正确；

B；抗体是由浆细胞分泌的；而且一种浆细胞只能分泌一种抗体，B错误；

C；当机体再次感染HPV时；记忆B细胞的细胞周期会明显缩短，迅速增殖分化为浆细胞产生相应的抗体，C正确；

D；该疫苗分三次接种的目的是让机体产生更多的抗体和记忆B细胞；D正确。

故选ACD。

【点睛】

此题主要考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，识记体液免疫的过程，掌握二次免疫的过程。10、A:B:D【分析】【分析】

神经系统的结构和功能的基本单位是神经细胞；又叫神经元，神经元的功能是接受刺激后产生神经冲动，神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分，神经调节的基本方式是反射，反射包括条件反射和非条件反射。

【详解】

A；神经调节的基本方式是反射；反射的结构基础是反射弧，A正确；

B；兴奋以神经冲动的形式在神经纤维双向传导；B正确；

C；膝跳反射需要2个神经元的参与；C错误；

D；短期记忆与大脑皮层下的一个形状像海马的脑区有关；长期记忆与新突触建立有关，D正确。

故选ABD。11、A:B:D【分析】【分析】

由实验操作处理图可知：探究生长素对脱落酸的功能有抑制作用；自变量是生长素的有无，因变量是三组植株叶片脱落的情况。乙去顶芽的部位放置了含生长素的琼脂块，因此设置丙组的目的是排除琼脂块对实验结果的影响。

【详解】

A；植物激素不能直接参与植物的生命活动；只能对植物的生命活动进行调节，故生长素和脱落酸都是调节植物生命活动的信息分子，A正确；

B；本实验是探究生长素对脱落酸的功能有无抑制作用；所以实验自变量为有无生长素，因变量是三组植株叶片脱落的情况，由实验操作处理图可知：甲和乙中侧芽部位都放置了含脱落酸的琼脂块，故丙中1处应放置含脱落酸的琼脂块，甲中的顶芽完好，起对照作用；乙中去顶芽的部位放置了含生长素的琼脂块，为了排除琼脂块对实验结果的影响，丙中2处应放置空白琼脂块，B正确；

C；本实验是探究生长素对脱落酸的功能有无抑制作用；所以实验自变量为有无生长素，因变量是三组植株叶片脱落的情况，脱落酸是无关变量，C错误；

D；甲、乙两组落叶的时间基本相同；丙组落叶明显早于甲、乙两组，说明生长素对脱落酸的功能有抑制作用，即顶芽可通过产生生长素抑制脱落酸的功能，D正确。

故选ABD。12、B:C:D【分析】【分析】

根据题图分析；甲为红细胞，A是甲生存的直接环境，所以A为血浆，B为组织液，C为淋巴。

【详解】

A；图中A为甲红细胞生存的液体环境；为血浆，A错误；

B；血浆蛋白含量减少会导致A渗透压降低；血浆中水分大量进入B（组织液）中，导致B增多，B正确；

C、内环境中的HCO3-、H2CO3等物质形成离子缓冲对；能够维持pH的稳定，C正确；

D；内环境是人体内的细胞与外界进行物质交换的媒介；D正确。

故选BCD。13、A:B:C:D【分析】【分析】

1；体液免疫过程为：除少数抗原可以直接刺激B细胞外；大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。

2；人体的水平衡调节过程：当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管对水分的重吸收增加→尿量减少。同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）。

【详解】

A；体温调节中枢位于下丘脑；SARS-CoV-2侵染人体后，会使体温调定点升高，进而导致甲状腺激素和肾上腺素激素分泌增多，使机体产热量增多，A错误；

B；冠状肺炎患者发热、腹泻等会引起机体失水；会导致内环境的渗透压升高，下丘脑渗透压感受器会产生刺激，进而导致下丘脑合成并由垂体释放抗利尿激素的增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，尿量减少，因此患者需要适当补水，增加尿量，以利于将毒素排出体外，B错误；

C；若新冠肺炎患者的体温维持在38．5℃；则机体的产热速率等于散热速率，C错误；

D；新冠肺炎患者痊愈后再次接触此新冠病毒；记忆细胞会快速增殖分化为新的记忆细胞和浆细胞，浆细胞能产生大量抗体，发生更强的免疫反应，D错误。

故选ABCD。14、C:D【分析】【分析】

接种疫苗的目的是为了刺激机体产生记忆细胞；多次注射原理是二次免疫，是机体产生更多记忆细胞，记忆细胞对病毒更敏感，敏感时间更持久。

【详解】

A；注射疫苗的目的是为产生记忆细胞；全病毒灭活疫苗属于抗原，不属于免疫治疗，A错误；

B；第2次接种属于二次免疫；会刺激第1次接种产生的记忆细胞迅速增殖，分泌更多的抗体，B错误；

C；在上臂三角肌接种后；疫苗直接进入组织液，即内环境，引起体液免疫，C正确；

D；只要是抗原侵入人体；最终都能产生免疫活性物质，D正确；

故选CD。三、填空题(共6题，共12分)15、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮已免疫再次相同迅速强烈较快组织细胞组织严重损伤遗传倾向个体差异获得性免疫缺陷综合症人类免疫缺陷病毒RNAT细胞血液传播、母婴传播、性接触传播16、略

【分析】【详解】

植物激素的含量是微量的；所以不能大量产生。

故错误。【解析】×17、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】组织液血浆淋巴和组织液淋巴和组织液血浆和组织液18、略

【分析】【详解】

神经元由突起和细胞体构成，突起包括树突和轴突。细胞体主要集中在脑和脊髓的灰质中，构成神经中枢；树突短而多，主要功能是将兴奋传向细胞体；轴突少而长主要功能是将兴奋由细胞体传向外围。图中（1）、（2）、（3）分别表示树突、细胞体、轴突。【解析】①.树突②.细胞体③.轴突④.细胞体⑤.主要集中在脑和脊髓的灰质中，构成神经中枢⑥.突起⑦.短而多，将兴奋传向细胞体⑧.轴突⑨.少而长，将兴奋由细胞体传向外围19、略

【分析】【详解】

学习和记忆：

（1）人类的记忆过程分成四个阶段；即感觉性记忆；第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。其中前两个阶段属于短时记忆，后两个阶段属于长期记忆。

（2）短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。【解析】【小题1】感觉性记忆。

【小题2】①.神经元之间即时的信息交流②.海马③.突触形态及功能的改变④.新突触的建立20、略

【分析】【详解】

随着外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行，内环境的各种成分和理化性质在不断发生变化，正常机体通过神经-体液-免疫调节网络的调节作用，维持内环境的相对稳定状态叫做内环境的稳态。【解析】细胞代谢成分理化性质调节相对稳定状态四、实验题(共4题，共36分)21、略

【分析】【分析】

I中图表示人体缩手反射的相关结构，可推出⑤④②①分别为感受器、传入神经、传出神经和效应器，③为突触。II中图表示人体神经系统对排尿的控制，可以看出，膀胱充盈后，人体产生尿意的神经传导途径是膀胱壁感受器→c→排尿中枢→a→大脑皮层→b→脊髓→尿道括约肌和膀胱逼尿肌；调节排尿过程。

【详解】

I．（1）由图示突触的结构和神经节所在的位置可推出⑤④②①分别为感受器；传入神经、传出神经和效应器；③为突触。将该药物涂在Ⅰ组材料的②或④，在⑤处给予适宜的电刺激，若①发生反应，说明药物不能阻断兴奋在神经纤维上的传导，否则，说明药物能阻断兴奋在神经纤维上的传导；若要探究药物是否阻断兴奋在神经元之间的传递，应将药物涂在突触处，然后从⑤处给予刺激，观察肌肉是否收缩，如果不收缩，说明药物能阻断兴奋在神经元之间的传递。

（2）人的短期记忆主要与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关；长期记忆可能与新突触的建立有关。

II．（1）由图可以看出；膀胱充盈后，人会产生尿意的神经传导途径是膀胱壁感受器→c→排尿中枢→a→大脑皮层，兴奋在神经冲动传导过程中，兴奋的传导方向与膜内电流的方向一致，所以神经纤维膜内发生向中枢（或右）的局部电流。

（2）尿道感受器兴奋；进一步加强排尿中枢的活动，这是正反馈调节。

（3）渴觉产生的部位在大脑皮层；下丘脑受损会导致抗利尿激素分泌不足，使肾小管和集合管对水分的重吸收减少，出现多尿症状。

【点睛】

本题考查神经调节知识，意在考查学生能准确分析以图文形式描述生物调节过程的内容，能运用所学知识与观点，通过比较、分析对生物学问题进行解释、判断。【解析】②或④E一个形状像海马的脑区新突触的建立膀胱壁感受器→c→排尿中枢→a→大脑皮层中枢（或右）正反馈大脑皮层下丘脑受损导致抗利尿激素分泌不足22、略

【分析】【分析】

本实验中已知外加浓度为1mg/L～100mg/L时；叶鞘生长量与外加赤霉素浓度的对数值呈线性关系，而实验所给的赤霉素溶液浓度为1g/L的母液，所以需要进行一系列的稀释，以获得具有一定梯度稀释度的赤霉素溶液。用待测赤霉素溶液和已知稀释度的赤霉素溶液同时做实验，将结果进行比较，即可知道待测溶液的大致浓度。

【详解】

（1）设计对照试验应遵循单一变量原则；本实验的自变量为赤霉素溶液的浓度。其它无关变量应相同也适宜。故实验思路为：

①用蒸馏水和lg/L的赤霉素溶液配置一定浓度梯度的赤素溶液；

②取适量的待测赤霉素溶液；等量上述不同浓度的赤霉素溶液分别加入到不同烧杯；并标号；③在上述不同烧杯中各加入等量的水稻幼苗培养液、5株水稻幼苗，放置在相同且适宜条件下培养,并保持培养液中赤霉素浓度基本稳定；

④培养适宜时间后；测量各组幼苗第二叶的叶鞘长度，并记录；

⑤统计数据后绘制标准曲线；确定待测赤霉素溶液。

（2）实验结果：

根据“叶鞘生长量与外加赤霉素浓度的对数值呈线性关系”可知坐标系中横轴为赤霉素浓度对数；纵轴为叶鞘生长量，曲线名称只要体现浓度与长度的关系就行。故图示如下：（赤霉素溶液浓度对第二叶叶鞘长度影响的标准曲线/赤霉素溶液浓度对数值与第二叶叶鞘长度关系的标准曲线/不同浓度赤霉素溶液与水稻第二叶叶鞘生长量的标准曲线(体现浓度与长度关系的就行，合理就给分）

（3）实验分析：

①为保持培养过程中赤霉素浓度的基本稳定；可采取的措施有在烧杯上覆盖培养皿，防止水分蒸发；适当补充蒸馏水、定期更换培养液或定期补充培养液。

②若待测溶液组水稻第二叶的叶鞘长度大于标准曲线中叶鞘长度的最大值；说明待测溶液的浓度过大，应预估并适当稀释待测赤霉素溶液，再重新实验。

【点睛】

本题考查植物激素的作用，意在考查学生对知识的理解和记忆能力、设计实验和分析实验的能力。【解析】①用蒸馏水和1g/L的赤霉素溶液配置一定浓度梯度的赤霉素溶液取适量的待测赤霉素溶液、等量上述不同浓度的赤霉素溶液测量各组幼苗第二叶的叶稍长度，并记录再通过标准曲线确定待测赤霉素溶液的浓度

赤霉素溶液浓度对第二叶叶鞘长度影响的标准曲线/赤霉素溶液浓度对数值与第二叶叶鞘长度关系的标准曲线/不同浓度赤霉素溶液与水稻第二叶叶鞘生长量的标准曲线在烧杯上覆盖培养皿、适当补充蒸馏水、定期更换培养液/定期补充培养液适当稀释待测赤霉素溶液23、略

【分析】

【分析】

图1表明；随NaCl溶液浓度增加，对根生长的抑制作用增强；图2表明，AVG的使用可减轻NaCl溶液的抑制作用。根据图3可知，NaCl溶液可促进乙烯合成基因的表达。

【详解】

（1）植物激素是植物体产生的；对生命活动起调节作用的微量有机物，既不参与细胞构成，也不提供能量。植物根的伸长从细胞水平来看，包括根部细胞的增殖和生长。

（2）①研究同时使用NaCl溶液和AVG对根生长的影响；应取NaCl的抑制作用最强时的浓度。比较图1和图2，可确定图2实验所用的NaCl溶液浓度为120mM/L。

②根据分析内容推测；NaCl处理；根的生长和乙烯三者之间的关系是经NaCl处理促进植物体内乙烯的合成，进而抑制植物根的生长。

（3）根据表格信息可知；茉莉酸合成抑制剂可减轻NaCl溶液的抑制作用，即茉莉酸也会抑制根的生长。后两组实验结果相同，说明NaCl溶液通过促进乙烯合成促进茉莉酸的合成，进而抑制根的生长。因此高浓度NaCl处理；乙烯、茉莉酸及根的伸长之间的关系如下图：

（4）进一步证明上述推测中涉及的乙烯；茉莉酸的关系；需增设两组实验，一组施加外源乙烯+IBU，根据上述推测，茉莉酸不能合成，则根的生长基本不受抑制，与对照组相同；一组施加施加外源茉莉酸+AVG，茉莉酸直接抑制根的生长，不受AVG的影响，从而说明NaCl溶液通过促进乙烯合成促进茉莉酸的合成，进而抑制根的生长。

【点睛】

第（3）小题的解答是解答本题的难点所在，也是解答第（4）小题的基础。根据表格中后两组实验结果相同，说明同时使用IBU和AVG和单独使用IBU的效果相同，推测茉莉酸是抑制根生长的后一环节，即NaCl溶液通过促进乙烯合成促进茉莉酸的合成，进而抑制根的生长。【解析】调节增殖生长120mM/L经NaCl处理促进植物体内乙烯的合成；进而抑制植物根的生长。

。组别。

Ⅵ

Ⅶ

处理方法。

施加外源乙烯+IBU

施加外源茉莉酸+AVG

根长。

++++

+

24、略

【分析】【分析】

神经调节过程中；生物受到外界刺激时，感受器兴奋，经过传入神经传至神经中枢，经神经中枢做出综合与分析后，通过传出神经将兴奋传至效应器，对刺激做出相应的反应。根据题意分析可知，N-KO鼠进入图1所示高架十字迷宫的开放臂时，会引起恐阻和焦虑行为，因而更多地躲进封闭区；而WT鼠在探索新奇环境的冲动下，会重复进入开放臂玩耍。

【详解】

（1）根据神经调节的过程可知；N-KO鼠进入图1所示高架十字迷宫的开放臂时，视网膜感光细胞接受刺激，产生兴奋，兴奋沿着传入神经传至神经中枢，神经中枢综合分析后发出指令，引起恐阻和焦虑行为，因而更多地躲进封闭区。

（2）根据题意；I基因与N基因如果有相似的功能，则I基因敲除鼠（I-KO鼠）与N基因敲除鼠（N-KO鼠）在图1所示迷宫上的行为表现相同，即由于引起恐阻和焦虑行为，因而更多地躲进封闭区，较少进入开放臂；而根据实验结果：I-KO鼠；NI-KO鼠与WT鼠的行为表现一致，这一实验结果与上述推测不相符，由此推测I基因单独不会引起小鼠的焦虑，N基因缺失且同时有I基因存在时才会引起小鼠焦虑行为。

（3）①分析图2；3可知；N-KO鼠B、C两个脑区中的神经元活跃度增强，尤其C区输出的抑