部编人教版语文八年级上册：《野望》教学设计

部编人教版语文八年级上册：《野望》教学设计一.教材分析《野望》是唐代诗人王之涣的一首五言绝句，是部编人教版语文八年级上册的一篇课文。这首诗描绘了诗人傍晚时分登高远望，看到夕阳余晖下，群山凝碧，野火烧不尽，草木壮士西风中的景象。诗中蕴含了诗人对大自然的热爱和对生活的乐观态度。这首诗语言简练，意境深远，富有画面感，适合学生朗读和感悟。二.学情分析八年级的学生已经有一定的古文阅读基础，对诗歌的韵律和意境有一定的理解。但这首诗的意境和诗人的情感较为深刻，需要引导学生深入体会。同时，学生对于唐代的历史背景和文化氛围可能不太了解，需要在教学过程中加以补充。三.教学目标知识与技能：学生能够理解诗文的内容，掌握生字词，了解诗人的创作背景。过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。情感态度与价值观：引导学生感悟诗中的自然美，培养对生活的积极乐观态度。四.教学重难点重点：诗文的理解和朗读，生字词的掌握。难点：诗文意境的感悟，诗人情感的把握。五.教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索。情感教学：通过图片、音乐等辅助手段，引导学生感悟诗中的情感。朗读教学：通过反复朗读，使学生感受诗的韵律和意境。六.教学准备课件：制作包含诗文、生字词、图片、音乐等的课件。参考资料：关于唐代历史背景、诗人王之涣的资料。投影仪：用于展示课件和图片。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示夕阳下的山水画面，引导学生感受大自然的美丽。然后提问：“你们看过美丽的夕阳吗？请大家分享一下你们的感受。”通过这个问题，激发学生的想象力和表达能力。呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗文，让学生感受诗的韵律。然后展示诗文，让学生自读，并注意生字词的读音和意义。接下来，教师讲解生字词，并让学生举例说明这些生字词在诗中的运用。操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论：“请大家想一想，诗人为什么会在傍晚时分登高远望？他看到了什么样的景象？”学生分组讨论，并分享讨论成果。通过这个问题，帮助学生理解诗文的内容和意境。巩固（10分钟）教师引导学生反复朗读诗文，让学生感受诗的韵律和意境。然后，让学生用自己的话概括诗文的内容和主题。通过这个问题，检验学生对诗文的理解。拓展（10分钟）教师引导学生思考：“这首诗中的景象给你们什么样的感受？你们觉得诗人是怎样的一个人？”学生自由发言，表达自己的观点。然后，教师补充介绍唐代的历史背景和诗人王之涣的生平，让学生更好地理解诗文。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗文的意境和诗人的情感。然后提问：“你们觉得这首诗有什么意义？你们从中学到了什么？”通过这个问题，让学生反思本节课的学习。家庭作业（5分钟）让学生回家后，把这首诗背下来，并写一篇关于这首诗的感悟。板书（5分钟）教师在黑板上板书诗文和重点生字词，方便学生复习。以上是针对部编人教版语文八年级上册《野望》的教学设计，希望对您有所帮助。教学反思是教师在教学过程结束后，对教学内容、教学方法、教学效果等方面进行的回顾和思考。在本节课的教学设计中，我尝试采用了启发式教学、情感教学和朗读教学等方法，取得了较好的教学效果，但也存在一些问题和改进的空间。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对历史背景了解不足在教学过程中，我发现部分学生对唐代的历史背景和诗人王之涣的生平了解不足，导致他们对诗文的意境和诗人的情感把握不够准确。学生朗读能力有待提高八年级的学生朗读能力参差不齐，部分学生在朗读时节奏感不强，对诗文的韵律和意境把握不准确。学生表达能力的局限性在讨论环节，部分学生表达观点时语言能力不强，难以准确表达自己的思想。二、解决办法和改进措施补充历史背景资料针对学生对历史背景了解不足的问题，我计划在教学过程中适当补充唐代的历史背景和诗人王之涣的生平介绍，帮助学生更好地理解诗文。加强朗读指导为提高学生的朗读能力，我将在课堂上对学生进行更具体的朗读指导，教他们如何正确把握诗文的节奏和韵律。此外，可以学生在课堂上进行朗读比赛，激发他们的学习兴趣。提高学生表达能力针对学生表达能力局限的问题，我将在讨论环节鼓励学生先思考再发言，引导他们有条理地表达自己的观点。同时，可以一些口语表达训练，如即兴演讲、辩论等，提高学生的表达能力。增加互动环节为了激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，我可以增加一些互动环节，如小组合作、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的参与度。调整教学方法根据学生的实际情况，我需要不断调整和改进教学方法，以适应学生的需求。例如，在讲解生字词时，可以结合实物、图片等方式，让学生更直观地理解生字词的含义。关注学生的个体差异在教学过程中，我要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习有困难的学生，可以适当降低学习要求，给予更多的关爱和帮助；对于学习优秀的学生，可以适当提高学习要求，激发他们的学习潜能。加强课外拓展为了拓宽学生的知识视野，我计划在教学过程中增加一些课外拓展内容，如相关的历史故事、诗人简介等，让学生在课堂上就能了解到更多的知识。改进评价方式在评价学生的学习成果时，我要采用多元化的评价方式，既关注学生的知识掌握情况，也关注他们的能力和情感态度。例如，可以通过学生自评、互评、教师评等方式，全面评价学生的学习成果。总之，在本节课的教学设计中，我需要不断反思和总结，发现问题并及时改进，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。通过以上的改进措施，我相信在今后的教学过程中，我会取得更好的教学成果。一、作业设计作业是课堂教学的延伸和巩固，合理有效的作业设计有助于提高学生的学习效果。针对本节课的内容，我设计了以下作业：背诵诗文：要求学生回家后背诵《野望》这首诗，加强他们对诗文的记忆。写作练习：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文，让学生将课堂上对自然美的感悟运用到实际写作中。研究报告：让学生选择一位唐代诗人，了解他的生平事迹和创作背景，然后写一份研究报告。绘画作品：让学生根据诗文内容，发挥想象力，创作一幅山水画，体现诗文的意境。家庭互动：与家长沟通，鼓励家长带领孩子走进大自然，欣赏自然风光，体会生活中的美好，并将感受记录下来。二、专家点评在课堂教学结束后，我会将教学设计和作业设计提交给专家进行点评。专家对我的教学设计和作业设计给予了充分肯定，同时也提出了一些宝贵的建议：教学设计方面：专家认为我注重了学生的主体地位，充分发挥了教师的主导作用，教学目标明确，重难点突出。但在教学方法的运用上，专家建议我更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，提高他们的学习能力。作业设计方面：专家认为我充分考虑了学生的个体差异，设置了不同类型的作业，既巩固了课堂所学知识，又提高了学生的实践能力。但专家建议我在作业难度上适当调整，确保作业既能起到巩固作用，又不会过于繁重，增加学生的学习负担。课堂教学方面：专家认为我关注了学生的情感态度，营造了一个和谐、的学习氛围。但在课堂互动环节，专家建议我更加注重学生的主动参与，鼓励他们积极提问和发表观点，提高他们的表达能力。教学评价方面：专家认为我采用了多元化的评价方式，关注了学生的全面发展。但专家建议我在评价过程中，更要注重学生的自我评价和同伴评价，培养他们的自