人教版一年级上册语文全册导学案

动情感。2习生字字“天、地、人”，比一地地巩1.识字大转盘。1.两人一组，比一比3.组词，并写一句话。强（课件出示转盘：上面谁说词语、句子的速度最天()化认识哪个字扩词并说一句戏结束后全部拿对者获人()46三三一一入新课入新课。五3.学生寻找“一~五”3.学生寻找“一~五”二二“一”并指导学生拓体认识课2.课件2.课件出示童谣83.我会说出下面3.我会说出下面()五“上、下”两个生字。2.教师贴“上、下”“一”，再在书上仿写，同桌认识“二、三”的横有什么_______________3.口耳目耳手手足足“手、足、口、耳、目”示的生字卡片进行抢答，1.组织学生完成2.教师举生字卡口()口()耳()耳()手(手()足()足()“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格字“目”“耳”“手”宝宝呢!主识字兴4.日月水火采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方水日月火1.引导学生认识），摹，指导书2.教师在田字格2.学生根据观察情“火”共画，组织学生完成游出示“日”和“太阳”作学习“田、禾、火”生运用刚才学习“日”字的方法，自学“火、2.教师范写“田”4.学生学写“田”“禾”“田”字，“禾、火”()uì对(()uì对()ǔ雨()uā()ēnɡ风()ónɡ虫“云、雨、风”3个生“云、雨、风”的活动并片中快速找到老师抽读的1.老师组织学生2.谁会对？谁会3.我们今天认识4.老师出示田字的第四笔“丨”7.师展示台展示虫花语文园地一而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。“书写提示”通字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。2.同学们，我们刚才在背诵《对韵歌》的因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口，今天，我们4.同法指导学习生字“十、禾”。师强调：“十”的“1.学会单韵母ɑ,能认清形，读准音。ǔ大公鸡oo啼，路旁的白鹅ee叫，女孩唱歌ɑɑ大公鸡oo啼，路旁的白鹅ee叫，女孩唱歌ɑɑ“早上好。”境揭题。连声叫我早上好。”2.出示字母“ɑ”2.出示字母“ɑ”4.组织学生开火5.组织学生读儿6.出示“ɑ”的四7.组织汇报展示2.引导学生念儿 “圆脸小姑娘，小辫右边5.教师巡视，纠二、读准火车呜呜(ū)叫，没有就是无(ú),一二三四五(ǔ),我们爱公物(ù)。3.学生寻找“一~五”1.跟着老师书空i。习书写i,小组内互相检1.跟着老师书空i。习书写i,小组内互相检三、认清ü住在四线格的()ü住在四线格的()2.引导学生用同体认读音（2）阿姨（yí),您（4）你有意（yì)见ǔ)。物（wù)。“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。本课教学设计，我积接于丰富多彩、生机盎然的生活之树上，对现有认识了韵母家族的6个b像(),p像(),m像(),读音节。读音节。2.引导学生用bɑ3.指导学生用同wǒ我半圆ddd。左下半圆ddd。写d。母母d和单韵母组成的音母n、l和母n、l和7.我会写,在四线格中书写3.引导学生学4.用同样的方法一个门洞nnn，bùtǔmǎ不土马教学反思基础“底气”，培养语文“灵气”。在教学上画着几只鸽子，衔着一范写ɡ,引导学生认真1.引导拼读三拼(2)板书：ɡuɑ,引拼音节。2.用同样的方法ɡ-u-ǒ→ɡ-u-ǒ→鸽子ɡɡɡ,蝌蚪蝌蚪kkk，“鸡”读得轻一点，短左上半圆(左上半圆(),母鸡蝴蝶(),七个气球(),读j。小ü见到j、q、x,去掉两？（齐读j、q、x。写规则写规则。q、x),原来是j、结合以及多种形式的朗读等方式，引导学生，（是z。我会写字，zzz。半个圆圈，ccc。2.组织学生自由拼读3.组织学生开火车拼4.组织学生自主拼读2.认真看书，交4.开火车拼读z5.用同样的方法jùzìzǐcíyǔ师给你们带来了4个新母zh、c你们单独来读这4个声h、sh、体认读音2.引导学生多种chi、shi、6.引导学生练习开火车认读zh、ch、2.根据学生的回4.引导学生齐读5.认读“桌、纸”25.认识“桌、纸”教学反思教学反思《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”组成一个可爱的海豚，我用手，小线绳，小棒运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会美术。”员都到齐。”2.学生自由读音节báhédǎbǎ。（提示读准声母）思考：读每组拼音时都要注意什1.师：汉语拼音的用处真大，我们无论做什么都能用汉语拼音来说话。如：xiězì,kànshū、xǐwǎn都能用汉语拼音来说它。教学反思3.是呀，这些汉字中都有韵母ɑ,由于声调的不同，这些汉字也不同，汉语拼音多么神奇4.学生读其它两组汉字，找出共同韵母“u”“i”。出课题。来说复韵母是个难点。因此，本课设计，我充分利用课文插图，学生通过观课我们来学习3个复韵báim—ěi→měiz—引导学生说说声读音节。2.引导学生拼读（1）有ɑ找ɑ,无ɑ找o、1.引导学生交流imè教学反思出课题。们认识了3个复韵母朋们认识了3个复韵母朋们再来认识3个复韵母读音节。2.给音节加上四4.引导学生学习4.引导学生学习（1）有ɑ找ɑ,无ɑ找o、ǐǐ2.引导学生自由7分钟）4.认识“小、桥、台”出课题。ɑi、ei、ɑo、iu、ie、习整体认读音节ye读音节。üe与整体认读音节ye、提醒学生小ü有礼貌，3.提醒学生小ü有礼貌，3.引导学生运用üe和整体认读音节ye、———2.引导学生拼读在（）地里堆()出课题。习ɑn、en、“安”就是韵母ɑn。习整体认3.引导学生联系4.出示yin、yun5.引导学生联系习导入。读词语。整理好。”习句子。4.引导学生采用是草学会2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ出课题。加上四声的ɑnɡ、enɡ、in1.课件出示老鹰习整体认习整体认1.出示声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音习导入。nɡ,老师读音节，引导1.课件出示儿歌读儿歌。3.采用多种形式4.组织学生圈出羊车走教学反思的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系生区别和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同），方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比教学反思教学反思的有8个；还有一个“wu”话导入。记生字。秋(qiūquī)个(ɡèɡè)气(qìbì)片(qiànpiàn)果摘果子的学生读对了，“大雁一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’2.引导学生看图导朗读。（3）理解“一会4.指导学生读课()()落下来。空（3）“人”共()（4）“大”共()头造句头造句。会儿，一会老师给大家出个谜语：老师给大家出个谜语：只看见(zhǐzhī)星星(xīnɡxīn)闪闪(shǎnsǎn)1.课件出示4个会3.强调书写规则4.组织学生自由教学反思1.练习有感情地朗读课（1）弯弯的()2.2.组织全班汇报()。江南cǎilián采莲dōnɡxī东西jiānɡnán三、指导写引导学生自己发1.导入新课，激发4.给下列的生字入，温故知2.学生自由读，边读边思)(),鱼戏莲叶，6.周末和爸爸妈五行诗。4.四季说(shuōsuō)肚(dùdǔ)圆(yányuán)雪(xuěxüě)2.引导学生齐读“假如你是坐在荷叶4.照样子，说一 ()尖尖 ()圆圆5.仿照课文说一(),他对 ()说：“我是秋天。” （）欢因为()。语文园地四包括五项内容：识字加油站、字词句运读《小松鼠找花生》。这些都能帮助学生对本单元所学的语1.复习声母：d、b、q、ɡ,韵母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。拼音句子：ɡǒuxiónɡ大，山yánɡ小。6.我们做个“小猴子过河”的游戏。课件出示教学反思6.画出课题。准字音。1.引导学生先看(),有（），有(),还有（）。()。īnɡ惊ēnɡ声ú无īnɡ听体感知。么？3.请小朋友在这3.指名试着背诵2.检查课文朗读5.引导理解“远”同时找出诗中的另两对反义入新课。步识字。少”这四个字组哪些词？免费更新、分享教育教黄牛()花猫()(),月亮（）。多()少()1.多媒体出示儿固识字。固识字。4.指导学生读儿认识1个新笔画“”话导入,学习词语。“桃”口头组词，说一9.开火车读“杏”握笔顺。“鸟”的第四笔是(),1.教师出示习题2.组织学生汇报展知识。戏“我是小小售货员”中认识文具的名称，介绍发兴趣。书(shūsū)包(pāo尺(cǐchǐ)作(zuòzhuò)刀(diāodāo)课(kètè)早(zǎo学(xuéxié)校(xiàoxào)求:3.我会照样子给生3.我会照样子给生字组“静悄悄”，要求学生化理解。4.全班展示读课5.要求学生出示2.请同学们分别进行习巩固字习巩固字shūbāoxiǎodāochǐzizǎoshànɡ深体验。置作业。“我会做”，让学生明2.师生观察课件3.学生读“我会做”教学反思分钟2）出示生字卡2.课件出示田字4.组织学生练习习导入。读韵文。展延伸。教学反思系生活实固识字。————4.让学生反复朗入新课。发情感。歌、起、么、美、丽、高大()()() ()()中：共()画五：共()画立：共()画正：共()画本次园地共有六项内容，“识字加油站”通过认个月，一年当中不同的时间段。“我的发现”让学生学用”，通过认读字音，知道鼻音“n”和边音“l”的区别，提示”学习两个新笔顺规则：“从左到右，先撇后捺。继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道又到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激4.你真棒！知道“你”“男”声母是鼻音“n”，“里”和“教学反思孩子们，我们平时吃的大米饭是怎么来的？出示课件，？（？（！（础上，讨论交流，提高读书能力。在教学中，采3.强调书写规则4.组织学生自由5.这节课我的收();我家的后面wuísuǎnuìǐ3.强调书写规则4.组织学生练习长扁地“呱呱呱”做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富喜爱的好课文，因此，在设计本课教学时，以阅3.指导学习“写”“诗”两个字和偏旁1.教师请同学们diǎnyàoɡuódānɡshuǐchuànyǐmen写诗()要点()过给()当串()成以()节，教师引问1）在青蛙写诗的时1.课件出示小青1.学生和青蛙交流，打个们情境中合作，在情境中学习。一年级教材要求生字方百计让学生和生字多次见面，力求做到当堂认识入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本？（.....4.组织学生自由学习目标2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的基本笔长3.小组内练习用“数不清”()里，花儿见有的落在()的落进了()本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道，除课（），（），（），（）教学反思教学反思...师（sīshī)说的，有那么.音读正确，把句子读流畅。..2.交流诗中觉得有1.学生练习完整地亮,______开放式环境中发展个性，受到从小学会自立彳______________________亠_____亠_____________________________〔自(){l白()〔已()l己(l己() , 会 我_____ 哪些事？哪些事现在做不在学生已经掌握了一些简单识字方法的基础上，继情境来感悟课文内容，并对课文内容展开想象，获取氵彡 ____________()的大海短语，拓()的大海()的大海