学前儿童成长故事读后感

学前儿童成长故事读后感TOC\o"1-2"\h\u14463第一章走进学前儿童成长故事的世界 1237第二章《大卫不可以》：一个典型的学前儿童成长故事 1180第三章故事内容剖析：简单背后的深刻内涵 14509第四章我的内心触动：成长故事中的教育启示 27125第五章从大卫身上学到的：引用原文看儿童心理 215689第六章关于成长与约束：进一步深入分析 229638第七章故事对学前教育的意义：更多思考与感悟 311827第八章汲取故事精华：总结与对学前儿童成长的展望 3第一章走进学前儿童成长故事的世界学前儿童成长故事就像是一扇通往孩子们内心世界的窗户。这些故事丰富多彩，涵盖了孩子们生活中的方方面面。它们有的充满奇幻冒险，像《爱丽丝梦游仙境》，带着孩子们在奇妙的世界里畅游；有的则聚焦于日常生活中的小确幸与小烦恼。每一个故事都像是一颗种子，种在孩子们幼小的心田里。对于学前儿童来说，故事是他们认识世界、理解情感的重要途径。他们在故事里感受着善良与邪恶、快乐与悲伤。而且，这些故事的表现形式也是多种多样的，有精美的绘本，画面生动形象，色彩鲜艳，很容易吸引孩子们的注意力；也有简单的童话故事书，文字简洁却富有想象力。这些故事陪伴着孩子们度过一个个美好的时光，成为他们童年不可或缺的一部分。第二章《大卫不可以》：一个典型的学前儿童成长故事《大卫不可以》这本书真的超级经典。书里的大卫是一个特别调皮捣蛋的小男孩。他站在椅子上够高处的东西，妈妈说“大卫，不可以”；他弄得满身是泥跑回家，妈妈又说“大卫，不可以”。大卫总是做一些让大人觉得危险或者不卫生的事情。就像有一次，大卫把家里的墙壁画得乱七八糟，画面上他拿着笔在墙上肆意涂鸦，原文里妈妈大声喊“大卫，不可以”。这多像生活中的很多小朋友呀，他们对世界充满好奇，总是想去摸索，但是在大人眼里却是在捣乱。这个故事里的大卫就代表了那些精力充沛、好奇心旺盛的学前儿童，而妈妈的反应也是很多家长在生活中的真实写照。第三章故事内容剖析：简单背后的深刻内涵《大卫不可以》这个故事看似简单，实则蕴含着深刻的内涵。从表面上看，这就是一个妈妈不断制止孩子调皮行为的故事。但深入分析的话，我们能看到孩子成长过程中的摸索欲与规则之间的矛盾。大卫每一次的“不可以”行为，都是他对周围世界摸索的尝试。他站在椅子上，可能是想看看高处有什么新鲜玩意儿；他在墙上画画，也许是他的艺术创造力在萌发。可是妈妈的制止，是基于家庭的规则和对孩子安全的考虑。这就反映出在学前儿童的成长中，如何平衡摸索欲和规则约束是一个重要的课题。如果一味地制止，可能会压抑孩子的天性；但如果完全放任，孩子又可能会陷入危险或者养成不良习惯。第四章我的内心触动：成长故事中的教育启示读《大卫不可以》这个故事，真的给我带来了很多内心的触动。我从这个故事里看到了教育孩子的复杂性。就像大卫的妈妈，她虽然一直在说“不可以”，但是最后还是给了大卫一个温暖的拥抱。这让我明白，在教育学前儿童的时候，爱和包容是非常重要的。我们不能只看到孩子的错误行为就严厉批评，还要理解他们行为背后的原因。比如说，我家邻居的小孩，有一次把玩具都扔得到处都是，他妈妈很生气就直接骂他。后来才知道孩子是想搭一个特别大的城堡，但是地方不够了。要是他妈妈能像大卫的妈妈那样，先理解孩子的想法，再引导他正确地做事情，可能就不会让孩子那么委屈了。第五章从大卫身上学到的：引用原文看儿童心理从大卫身上我们能学到很多关于儿童心理的东西。就像原文里大卫每次听到妈妈说“不可以”时的表情，有的是惊讶，有的是沮丧。这表明孩子在被制止的时候，内心是有很大的情绪波动的。大卫的调皮行为，其实是他心理需求的一种外在表现。他想要摸索、想要表达自己，可是他还不懂得如何在规则内去做这些事情。例如大卫把浴缸里的水弄得满地都是，他可能觉得水在不同的地方流动是一件很有趣的事情。这时候他的心理就是对新鲜事物的好奇和摸索欲。所以我们要通过孩子的行为去读懂他们的心理，就像大卫的妈妈一样，虽然制止了他的不当行为，但是最后还是要给予理解和爱。第六章关于成长与约束：进一步深入分析在学前儿童的成长过程中，成长与约束是一对必须要面对的关系。就像在《大卫不可以》这个故事里体现的那样。大卫的成长需要他去摸索世界，去尝试新的事物，但是这种摸索又不能毫无约束。妈妈的“不可以”就是一种约束，这种约束是为了保证大卫的安全和健康成长。在生活中也是如此，比如小朋友们在幼儿园里，想要自由地玩耍，但是也需要遵守幼儿园的作息时间和游戏规则。如果没有这些约束，孩子们可能会玩得过度疲劳或者在玩耍中伤害到自己或者其他小朋友。所以说，成长与约束是相辅相成的，正确的约束能够引导孩子更好地成长。第七章故事对学前教育的意义：更多思考与感悟《大卫不可以》这个故事对学前教育有着重要的意义。它让学前教育工作者和家长们更加深刻地理解孩子的行为和心理。对于学前教育工作者来说，在幼儿园里可以通过这个故事来引导孩子们认识规则。可以组织孩子们一起讨论大卫的行为哪些是不对的，为什么不对，然后再让孩子们说说自己有没有类似的经历。这样一来，孩子们就能更加直观地理解规则的重要性。对于家长来说，这个故事也提醒他们在教育孩子的时候要把握好度。不能因为孩子调皮就过度惩罚，也不能完全不管。要像大卫的妈妈一样，在制止之后给予孩子爱和温暖，这样才能让孩子在健康的家庭环境中成长。第八章汲取故事精华：总结与对学前儿童成长的展望从《大卫不可以》这个故事中，我们汲取了很多精华。我们看到了学前儿童的天真、好奇和摸索欲，也看到了家长和教育者在孩子成长过程中的重要作用。在未来学前儿童的成长过程中，我们希望能够给予他们更多