4 不做“小马虎”2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

4不做“小马虎”2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4不做“小马虎”2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）设计思路本节课以“不做‘小马虎’”为主题，紧密结合一年级下册道德与法治教材，通过具体案例和实践活动，引导学生认识并改正马虎的不良习惯，培养细心、认真的学习态度。教学过程中，注重激发学生的兴趣，提高学生的道德素养，为学生的全面发展奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生遵守规则、细心严谨的道德品质。通过学习，学生能够认识到细节的重要性，提升自我管理能力，培养认真负责的学习态度，同时增强对道德规范的认同感和自觉性，为形成良好的学习习惯和社会公德奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解并掌握马虎行为的危害，认识到细心和认真对于学习和生活的重要性。

②引导学生通过自我反思，找出自身马虎的原因，并制定改正计划。

2.教学难点，

①帮助学生认识到改正马虎习惯的长期性和艰巨性，培养他们持之以恒的决心。

②指导学生运用具体方法，如设立提醒、自我监督等，在实际生活中逐步克服马虎的倾向。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过生动的案例引入主题，帮助学生理解马虎行为的影响。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己或他人在学习中的马虎经历，共同探讨改正方法。

3.运用角色扮演，让学生扮演“小马虎”和“智者”，通过角色体验，深刻感受马虎的后果和改正的重要性。

4.利用多媒体展示相关图片和视频，增强直观感受，激发学习兴趣。

5.设计“马虎纠正行动”项目，让学生制定行动计划，并跟踪执行，培养实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“不做‘小马虎’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你曾经因为马虎做过哪些事情？”，“你认为马虎有哪些危害？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解马虎行为的定义和危害。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“不做‘小马虎’”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于马虎导致错误的故事，引出“不做‘小马虎’”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解马虎行为的定义、危害以及如何改正，结合学生生活中的实例。

组织课堂活动：设计“马虎纠正行动”小组活动，让学生分组讨论并制定改正马虎习惯的计划。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何改正马虎习惯。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解马虎行为的定义和危害。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握改正马虎习惯的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解马虎行为的定义和危害，掌握改正马虎习惯的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于马虎行为的案例分析作业，要求学生分析案例中马虎行为的原因和后果。

提供拓展资源：推荐与马虎行为相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于马虎行为的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-马虎行为案例集：收集整理学生在学习、生活中因马虎而造成错误或损失的案例，包括数学计算错误、语文作文错别字、日常生活中的忘记物品等。

-马虎行为危害分析：分析马虎行为在不同领域（如学习、工作、生活）可能带来的负面影响，如学习效率降低、工作效率受损、人际关系紧张等。

-改正马虎习惯的方法：介绍一些帮助学生改正马虎习惯的具体方法，如设立提醒、自我监督、制定计划等。

-道德与法治相关知识：结合道德与法治课程内容，拓展与马虎行为相关的法律知识，如诚信、责任等。

-成功改正马虎习惯的案例：收集一些成功改正马虎习惯的典型人物案例，激励学生克服困难，养成良好的学习习惯。

2.拓展建议：

-组织学生开展“马虎行为大调查”活动，让学生在日常生活中观察和记录马虎行为，分析其危害，并提出改正建议。

-开展“马虎行为改正计划”活动，让学生制定个人改正计划，并定期检查执行情况，培养自律意识。

-邀请家长参与，共同关注学生的马虎行为，共同制定改正措施，形成家校合力。

-结合道德与法治课程，组织学生开展主题班会，分享改正马虎习惯的经验和感悟。

-鼓励学生阅读与马虎行为相关的书籍、文章，拓宽知识面，提高认识。

-利用课余时间，组织学生参观博物馆、科技馆等场所，通过实践活动，培养学生的细致观察力和动手能力。

-鼓励学生参加各类竞赛，如数学竞赛、作文比赛等，通过比赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

-定期开展“优秀学生”评选活动，表彰在改正马虎习惯方面表现突出的学生，发挥榜样作用。

-邀请心理专家为学生开展心理辅导，帮助学生克服心理障碍，养成良好的学习习惯。

-结合班级实际情况，开展特色活动，如“马虎行为纠正大赛”、“马虎行为主题绘画比赛”等，丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。内容逻辑关系①马虎行为的定义与危害

①马虎行为的定义：不细心、粗心大意的行为。

②马虎行为的危害：影响学习效率、降低生活质量、损害人际关系。

②马虎行为的成因

①缺乏耐心和细心：对细节不够关注，容易忽略。

②自我要求不高：对自己的要求不严格，缺乏自律。

③环境干扰：外界环境的影响，如噪音、干扰等。

③改正马虎行为的方法

①设立提醒：使用闹钟、备忘录等工具