5《协商决定班级事务 - 班级事务共商定》第一课时（说课稿）统编版道德与法治五年级上册

5《协商决定班级事务-班级事务共商定》第一课时（说课稿）统编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《协商决定班级事务-班级事务共商定》第一课时（说课稿）统编版道德与法治五年级上册课程基本信息1.课程名称：统编版道德与法治五年级上册《协商决定班级事务-班级事务共商定》

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2022年10月25日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、民主参与意识和合作能力。通过学习班级事务的协商决定过程，学生能够理解法治精神在班级管理中的体现，学会在集体中发表意见、尊重他人意见，并能够在合作中解决问题，提升自我管理能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够理解班级事务协商决定的意义和过程，认识到法治在班级管理中的作用。

②学生能够积极参与班级事务的讨论，提出合理的建议，并学会倾听和尊重他人的意见。

③学生能够通过合作解决问题，形成共识，提高班级凝聚力和自我管理能力。

2.教学难点，

①引导学生从实际出发，认识到班级事务协商决定的重要性，克服被动参与的态度。

②帮助学生学会表达自己的观点，同时能够倾听他人意见，形成有效的沟通与交流。

③指导学生如何在集体中发挥自己的作用，培养团队协作精神和集体荣誉感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解班级事务协商决定的基本原则和程序，帮助学生建立理论框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，模拟班级事务决策过程，鼓励学生积极参与和表达观点。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验班级事务协商解决的过程，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示班级事务的决策过程，提高学习兴趣。

2.班级事务决策软件：使用教学软件模拟班级事务决策，让学生在虚拟环境中练习决策能力。

3.黑板板书：适时板书关键概念和步骤，帮助学生梳理思路，巩固学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕班级事务协商决定的意义和过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过协商解决班级中的矛盾？”、“协商过程中需要注意哪些问题？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级事务协商决定的基本概念和原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解班级事务协商决定的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个班级矛盾解决的案例视频，引出班级事务协商决定的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解班级事务协商决定的原则、步骤和技巧，结合实际案例，如“如何制定班级规则”、“如何进行班级活动策划”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组模拟班级事务的协商过程，如“班级清洁分工”或“班级活动组织”等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡不同意见”、“如何处理冲突”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验班级事务协商解决的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级事务协商决定的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握协商技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解班级事务协商决定的知识点，掌握协商技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于班级事务协商决定的案例分析作业，要求学生分析案例中的协商过程和结果。

提供拓展资源：提供与班级事务协商决定相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的班级事务协商决定的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理班级事务共商定是道德与法治课程中重要的一个单元，旨在帮助学生理解班级管理中的法治精神和民主参与原则。以下是本章节的知识点梳理：

一、班级事务协商决定的意义

1.增强班级凝聚力：通过协商决定班级事务，让每个学生都参与到班级管理中，增强班级成员之间的联系和凝聚力。

2.培养学生责任感：协商决定班级事务，让学生学会承担责任，提高自我管理能力。

3.促进法治意识：通过协商解决班级矛盾，让学生了解法治在生活中的应用，培养法治意识。

二、班级事务协商决定的原则

1.平等原则：每个学生都有权利参与班级事务的协商，发表自己的意见。

2.公正原则：在协商过程中，要公正对待每个学生的意见，确保决策的公正性。

3.合作原则：班级事务的协商决定需要学生之间的合作，共同为班级的发展出谋划策。

三、班级事务协商决定的过程

1.提出议题：由学生或教师提出班级事务的议题，明确协商的目的和范围。

2.收集意见：通过讨论、问卷调查等方式，收集学生对议题的意见和建议。

3.分析讨论：对收集到的意见进行分析和讨论，找出问题的焦点和解决方法。

4.制定方案：根据讨论结果，制定班级事务的解决方案。

5.实施方案：将解决方案付诸实践，并对实施过程进行监督和评估。

6.反馈与总结：在方案实施一段时间后，收集反馈意见，对方案进行总结和改进。

四、班级事务协商决定的方法

1.小组讨论法：将学生分成小组，针对议题进行讨论，形成共识。

2.问卷调查法：通过问卷调查，了解学生对议题的意见和建议。

3.模拟法：模拟班级事务的决策过程，让学生在实践中掌握协商技巧。

4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验班级事务协商决定的过程。

五、班级事务协商决定的应用案例

1.班级规则制定：通过协商决定班级规则，如课堂纪律、作业要求等。

2.班级活动策划：通过协商决定班级活动的主题、时间和形式等。

3.班级矛盾解决：通过协商解决班级成员之间的矛盾，维护班级和谐。

六、班级事务协商决定的注意事项

1.尊重他人意见：在协商过程中，要尊重他人的意见，避免争吵和冲突。

2.坚持原则：在协商过程中，要坚持公平、公正、合作的原则，确保决策的合理性。

3.负责任：在协商过程中，要负责任地发表自己的意见，积极参与班级事务的管理。

4.及时反馈：在方案实施过程中，要及时收集反馈意见，对方案进行改进。教学反思与改进教学反思是我们教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们更好地理解学生的需求，评估教学效果，并找到改进的空间。以下是我对《协商决定班级事务-班级事务共商定》这一课的教学反思与改进计划。

首先，我想谈谈课堂参与度的问题。在课堂上，我发现部分学生虽然表面上积极参与讨论，但实际上可能只是随大流，缺乏深入的思考和独立的见解。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多具有挑战性的问题，鼓励学生进行批判性思考，并提出自己的观点。比如，在讨论班级规则时，可以提出一些看似不合理的规定，让学生思考背后的原因和可能的改进方案。

其次，我对课堂活动的组织形式进行了反思。在模拟班级事务协商决定的过程中，我发现有些学生因为缺乏实际操作经验，难以进入角色，导致活动效果不尽如人意。针对这一点，我打算在课前准备阶段，提供更详细的指导，包括角色分配、活动流程和预期目标。同时，我也会鼓励学生进行角色互换，这样可以帮助他们更好地理解不同角色的责任和挑战。

另外，我在教学过程中发现，有些学生对于法治精神的理解还比较模糊。为了加强这一部分的教学，我计划在课堂上引入更多的案例分析，让学生通过具体的案例来理解法治在班级管理中的重要性。同时，我也会尝试结合生活中的实例，让学生感受到法治就在我们身边。

在教学手段方面，我发现多媒体教学虽然能够吸引学生的注意力，但有时也会分散他们的注意力。因此，我打算在未来的教学中，更加注重多媒体资源的合理运用，避免过度依赖技术手段，而是要让学生更多地参与到课堂活动中来。

在评估学生方面，我认识到传统的考试和作业并不能全面反映学生的学习成果。因此，我计划引入更多样化的评估方式，如课堂表现、小组合作、模拟决策等，以更全面地评估学生的能力。

最后，我认为在教学中，教师的引导和激励是非常重要的。有时候，学生可能因为害怕犯错而不愿意表达自己的意见。为了解决这个问题，我打算在课堂上营造一个更加开放和包容的学习氛围，鼓励学生勇敢地提出自己的想法，即使这些想法可能不够成熟。板书设计1.班级事务协商决定的意义

①增强班级凝聚力

②培养学生责任感

③促进法治意识

2.班级事务协商决定