人教版八年级历史与社会下册说课稿：5.3.1《皇权膨胀》

人教版八年级历史与社会下册说课稿：5.3.1《皇权膨胀》一、教学内容

人教版八年级历史与社会下册说课稿：5.3.1《皇权膨胀》

本节课主要围绕我国封建社会皇权膨胀的历史进程展开，具体内容包括：秦朝中央集权制度的形成、汉武帝加强中央集权的措施、唐朝皇帝权力的削弱和宋朝加强中央集权的举措。通过学习，使学生了解皇权膨胀的历史背景、过程及其影响。二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解皇权膨胀与封建社会发展的关系；提升学生史料解读能力，通过分析历史事件，理解皇权膨胀对国家治理和社会结构的影响；增强学生历史责任感，认识到皇权膨胀对后世政治制度的启示；同时，培养学生批判性思维，对皇权膨胀的现象进行客观评价。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生已具备一定的历史基础知识，了解封建社会的特征，对中国古代的政治制度有一定的认识。然而，对于皇权膨胀这一具体历史现象的理解可能较为有限，需要进一步深化对中央集权制度、君主专制等概念的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对历史课程通常抱有浓厚兴趣，喜欢通过故事性强的历史事件来学习历史。他们在学习过程中表现出较强的观察力和一定的分析能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过直观的图片和地图来理解历史，而另一部分学生则更倾向于通过文字史料进行深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解皇权膨胀的过程中可能遇到的困难包括：对历史概念的理解不够深入，难以将历史现象与理论相结合；在分析历史事件时，可能缺乏批判性思维，难以全面客观地评价皇权膨胀的影响。此外，对于古代政治制度的复杂性，学生可能感到难以把握其演变过程。因此，教学过程中需要注重帮助学生建立正确的历史观，培养他们的分析能力和批判性思维。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、图片资料库、历史书籍。

课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源库。

信息化资源：历史视频资料、历史事件相关的音频资料、互动式历史学习软件。

教学手段：实物展示（如古代官服、印章等）、角色扮演、小组讨论、案例分析。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示秦始皇统一六国的图片，提出问题：“同学们，你们知道秦始皇是如何统一六国的吗？他又是如何巩固统一的呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾秦朝建立时的中央集权制度，提问：“中央集权制度有哪些特点？它对后世有什么影响？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解皇权膨胀的历史背景，包括秦朝中央集权制度的形成、汉武帝加强中央集权的措施、唐朝皇帝权力的削弱和宋朝加强中央集权的举措。

-举例说明：通过秦始皇统一度量衡、修建长城、设立郡县制等具体例子，帮助学生理解皇权膨胀的具体表现。

-互动探究：分组讨论，让学生分析不同朝代皇权膨胀的原因和影响，分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成填空题、选择题和简答题，巩固对皇权膨胀的理解。

-教师指导：对于学生的回答，教师给予及时反馈和指导，纠正错误，强化正确答案。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调皇权膨胀对封建社会的影响，以及它在中国历史上的地位。

-引导学生思考：皇权膨胀对现代政治制度有哪些启示？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《史记》中关于秦始皇和汉武帝的章节，了解他们的生平和政绩。

-布置思考题：让学生思考皇权膨胀与民主制度的关系，准备下节课的讨论。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看历史纪录片，如《大秦帝国》或《汉武大帝》，加深对皇权膨胀历史背景的理解。

-设立历史角，让学生扮演不同历史人物，模拟古代朝堂上的政治斗争，体验皇权膨胀的历史氛围。

7.课堂反思（课后）

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思，调整教学策略，提高教学效果。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国大历史》黄仁宇著：这本书以宏观的视角讲述了中国的历史，其中关于秦汉时期中央集权制度的建立和皇权膨胀的章节，能够帮助学生更全面地理解皇权膨胀的历史背景和影响。

-《史记》司马迁著：作为古代中国的史书，其中记载了秦始皇、汉武帝等皇帝的事迹，学生可以通过阅读《史记》中的相关章节，深入了解皇权膨胀的具体表现。

-《资治通鉴》司马光著：这部史书详细记载了从战国到五代的历史，其中对皇权膨胀的过程和结果有详细的描述，是研究皇权膨胀的重要史料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅《汉书》、《后汉书》等历史文献，了解东汉时期皇权膨胀的具体表现和影响。

-探究中国古代政治制度中的相权与皇权的关系，分析相权削弱与皇权膨胀的相互作用。

-研究中国古代皇帝的治国理念，对比分析不同皇帝在加强中央集权方面的措施和效果。

-分析皇权膨胀对社会经济、文化等方面的影响，探讨皇权膨胀与封建社会发展的关系。

-通过互联网资源，查找有关皇权膨胀的历史图片和视频资料，增强对历史现象的直观感受。

-设计一个小型历史剧，让学生扮演历史人物，通过角色扮演的方式，体验皇权膨胀下的政治斗争。七、教学反思

教学反思

这节课下来，我觉得收获颇丰，但也意识到还有很多地方需要改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示秦始皇统一六国的图片，学生们很快就被吸引了进来。他们对于历史的好奇心被激发，这对我后面的教学起到了很好的铺垫作用。不过，我也发现有些学生对于历史背景的了解还不够深入，所以在导入时，我可能需要更加细致地引导他们回顾旧知，为新课的展开打下坚实的基础。

在新课呈现环节，我尽量用生动的事例来讲解皇权膨胀这一复杂的历史现象。比如，我用了秦始皇统一度量衡、修建长城的故事，让学生们直观地感受到皇权的强大。但我也注意到，有些学生对于这些历史事件的细节把握不够，可能在理解上存在一定的困难。因此，我考虑在今后的教学中，可以适当增加一些历史图片和地图，帮助学生更好地理解历史背景。

在互动探究环节，我组织了小组讨论，让学生们自己分析不同朝代皇权膨胀的原因和影响。这个环节我认为做得不错，学生们在讨论中积极参与，互相启发，对皇权膨胀有了更深入的理解。但是，我也发现有些学生可能因为害羞或者不善于表达，在讨论中比较沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生发言，让他们在课堂上敢于表达自己的观点。

巩固练习环节，我布置了一些填空题、选择题和简答题，让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。从学生的反馈来看，他们对这种形式的练习比较接受，但也有一些学生表示，题目难度较大，需要更多的时间去思考和解答。我会在今后的教学中，适当调整练习题的难度，确保学生能够在轻松的氛围中巩固所学知识。

课堂总结环节，我简要总结了本节课的主要内容，并引导学生思考皇权膨胀对现代政治制度的启示。这个环节我觉得还可以做得更深入，比如可以结合时事热点，让学生们谈谈对现代政治体制的看法，这样既能提高他们的历史意识，也能培养他们的批判性思维。

最后，作业布置环节，我要求学生阅读《史记》中关于秦始皇和汉武帝的章节，并准备下节课的讨论。这个作业我觉得挺有价值的，因为它能够让学生在课后继续学习，加深对历史人物和事件的了解。但是，我也担心有些学生可能因为阅读难度或者时间安排的问题，无法完成作业。所以，我会在今后的教学中，更加关注学生的课后学习情况，及时给予帮助。八、板书设计

1.皇权膨胀的历史背景

①秦朝中