Module3（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module3（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module3

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module3的学习，学生将能够运用所学词汇和句型进行日常交流，增强对西方文化的理解和尊重，提高逻辑思维和解决问题的能力，同时培养自主学习、合作学习和创新学习的习惯。学情分析四年级学生对英语学习充满好奇，但他们的英语基础和认知水平参差不齐。部分学生能够熟练掌握26个字母，并能进行简单的单词拼写和基础句型交流；而另一部分学生在这些方面可能存在困难。在知识层面上，学生对一些日常生活中的词汇和基础语法有一定的了解，但对复杂句型结构和语法的运用还比较薄弱。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读理解能力有待提高。学生在课堂上积极参与，但独立思考和解决问题的能力需要进一步培养。此外，部分学生在课堂上的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

在素质方面，学生的合作意识较强，但在自主学习方面存在一定挑战。部分学生缺乏自信，害怕犯错，这可能会影响他们在课堂上的表现和英语学习的积极性。

这些学情特点对教学产生了以下影响：首先，教师需要根据学生的不同水平进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。其次，教师在设计教学活动时，应注重激发学生的兴趣，提高他们的学习动力。同时，教师还需注重培养学生的自主学习能力，帮助他们克服学习中的困难，提高英语学习的综合素质。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习新词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.运用任务型教学法，设计一系列与Module3主题相关的任务，如小组讨论、角色扮演，以促进学生主动参与和互动。

3.利用多媒体教学，结合图片、视频和音频资料，丰富教学内容，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段与Module3主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的兴趣，引导学生进入英语学习的氛围。

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示Module3的主题图片，引导学生猜测本节课可能涉及的内容。

-教师通过PPT展示本节课的关键词汇和句型，结合图片和实际情境进行讲解，帮助学生理解和记忆。

-教师引导学生进行词汇和句型的练习，如拼写、造句等，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师巡视指导。

-小游戏：教师设计一个与Module3主题相关的游戏，让学生在游戏中复习所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括词汇记忆、句型练习和一篇小作文，要求学生在规定时间内完成。

-教师提醒学生注意作业的书写规范和格式，确保作业质量。

教学过程设计如下：

一、导入新课

1.播放英文歌曲或视频，激发学生兴趣。

2.介绍本节课的学习目标和内容。

二、讲授新知

1.展示主题图片，引导学生猜测内容。

2.PPT展示关键词汇和句型，结合图片和实际情境讲解。

3.学生进行词汇和句型练习。

三、巩固练习

1.分组角色扮演，运用所学进行对话。

2.设计游戏，复习所学知识。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调重点。

2.学生分享收获，教师点评。

五、作业布置

1.布置课后作业，包括词汇记忆、句型练习和作文。

2.提醒学生注意作业规范。学生学习效果学生学习效果

在本模块的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用Module3中的核心词汇和句型进行交流，尤其在日常生活场景中，如问候、介绍、请求帮助等，显示出较强的实际应用能力。

2.词汇积累：学生在学习过程中，积累了大量与Module3主题相关的词汇，包括形容词、名词、动词等，丰富了他们的词汇量。

3.语法掌握：学生通过学习，对Module3涉及的语法点有了更深入的理解，如一般现在时、一般过去时等时态的使用，以及名词所有格的构成等。

4.读写能力提高：学生在阅读方面，能够理解简单的英语故事和短文，并能从中学到相关知识。在写作方面，学生能够根据所学内容，撰写短文或日记，表达自己的想法和感受。

5.听力理解能力加强：学生在听力训练中，能够较好地理解日常对话和故事内容，提高了对英语语音、语调的敏感度。

6.文化意识增强：通过学习Module3中的文化内容，学生对西方国家的风土人情、习俗等有了更深入的了解，增强了跨文化交际能力。

7.思维品质培养：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生的思维能力和创新能力得到了锻炼，能够从不同角度思考问题，提出合理的解决方案。

8.学习习惯改善：学生在本模块学习中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习所学知识等，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

9.自信心提升：通过课堂上的互动和展示，学生在学习过程中逐渐树立了自信心，勇于表达自己的观点，提高了课堂参与度。

10.合作能力提高：在小组活动中，学生学会了与同伴协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。板书设计①本文重点知识点：

-Module3主题：日常生活场景

-核心词汇：hello,goodbye,please,thankyou,sorry,howareyou?

-基础句型：What'syourname?Mynameis...;Howoldareyou?Iam...yearsold;What'sthis?It'sa...;What'sthat?It'sa...

②重点词汇：

-hello（你好）

-goodbye（再见）

-please（请）

-thankyou（谢谢）

-sorry（对不起）

-howareyou?（你好吗？）

③基础句型：

-What'syourname?Mynameis...（你的名字是什么？我的名字是...）

-Howoldareyou?Iam...yearsold（你多大了？我...岁了）

-What'sthis?It'sa...（这是什么？这是一个...）

-What'sthat?It'sa...（那是什么？那是一个...）

④语法点：

-一般现在时：用于描述经常性、习惯性或一般事实的情况。

-名词所有格：用于表示某物属于某人或某物。

⑤文化背景：

-介绍西方国家的日常问候和告别礼仪

-简要介绍不同年龄段的称呼方式教学反思与总结哎呀，今天这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方觉得不够完美。先说说教学反思吧。

首先，我在导入环节用了歌曲和视频，看学生们都挺感兴趣的，这让我觉得互动式教学挺有效的。但是，我发现有些学生对于视频里的英语听不太懂，我可能得考虑在之后的教学中增加一些听力训练，特别是对于听力基础比较薄弱的学生。

接着，我在讲授新知的时候，尽量用图片和实物来辅助教学，希望这样能让学生们更好地理解。不过，我发现有几个学生在拼写新词汇时还是有些困难，看来我得在词汇教学上下点功夫，比如通过游戏或者竞赛的方式来提高他们的拼写兴趣。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行角色扮演，这个活动挺受欢迎的，大家都很投入。但是，我也注意到有些学生不太敢于开口，可能是因为害羞或者害怕犯错。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，创造一个更加轻松的学习氛围。

课堂小结的时候，我尽量用简洁明了的语言总结了本节课的重点内容，希望学生们能记住。不过，我也发现有几个学生对于小结中的内容反应不太积极，可能是因为他们对这种总结方式不太习惯。我可能需要尝试不同的总结方法，比如让学生自己总结，或者通过小组讨论的形式。

最后，布置作业的时候，我给了他们一些词汇和句型的练习，还有一篇小作文。我希望通过这些作业，他们能巩固今天学到的知识。但是，我得注意，作业的难度要适中，不能太简单也不能太难，这样才能真正帮助他们提高。

说说教学总结吧。总体来说，我觉得学生们在这节课上收获还是不错