What would you have for dinner（说课稿）-2024-2025学年人教新目标Go For It!英语八年级上册001

Whatwouldyouhavefordinner（说课稿）-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Whatwouldyouhavefordinner”为主题，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生运用所学英语知识进行交流与表达。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。教学活动设计合理，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生将提升英语口语交流能力，增强对西方饮食文化的理解，培养批判性思维和合作学习能力，同时提高自主学习英语的意识和能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用所学词汇和句型描述晚餐的选择。

2.学生能够进行简单的对话，表达个人喜好。

难点：

1.学生在描述晚餐选择时，词汇量不足，难以准确表达。

2.学生在对话中，缺乏实际情境下的交流技巧。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，丰富词汇量，帮助学生记忆。

2.设计角色扮演活动，模拟真实情境，让学生在实际对话中练习。

3.分步骤展示对话结构，引导学生逐步提高语言组织能力。

4.鼓励学生课外拓展，收集有关晚餐的文化资料，增强文化意识。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教版GoForIt!英语八年级上册配套资源库

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如餐具模型）、图片素材、视频资料五、教学过程一、导入新课

1.老师通过提问：“同学们，你们平时晚餐都喜欢吃些什么？”来激发学生的兴趣，引导学生进入英语学习的氛围。

2.学生自由发言，分享自己的晚餐喜好。

二、新课呈现

1.老师展示图片或视频，呈现不同的晚餐场景，如中餐、西餐等，让学生观察并描述图片中的食物。

2.学生分组讨论，用英语描述图片中的食物，并分享给其他小组。

3.老师总结学生的描述，引入本节课的主题：“Whatwouldyouhavefordinner?”

三、词汇学习

1.老师展示晚餐相关的词汇卡片，如：meat,fish,vegetables,dessert,soup等。

2.学生跟读并拼写这些词汇，巩固记忆。

3.老师引导学生运用这些词汇进行句子练习，如：“Iwouldlikesomefishandvegetablesfordinner.”

四、句型练习

1.老师呈现以下句型：

-Whatwouldyouliketohavefordinner?

-Iwouldlikesome...

-Whataboutyou?

-Iwouldlike...

2.学生两人一组，用句型进行对话练习，如：

-StudentA:Whatwouldyouliketohavefordinner?

-StudentB:Iwouldlikesomefishandvegetables.

-StudentA:Whataboutyou?

-StudentB:Iwouldlikesomechickenandrice.

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个角色，如：restaurantowner,customer等。

2.学生根据角色进行角色扮演，模拟点餐过程。

3.老师巡视指导，鼓励学生大胆开口，运用所学词汇和句型。

六、小组讨论

1.老师提出问题：“What’syourfavoritefood?”引导学生讨论自己的晚餐喜好。

2.学生分组讨论，用英语表达自己的观点，并分享给其他小组。

3.老师邀请各小组代表发言，分享讨论结果。

七、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：

-学生用所学词汇和句型写一篇关于晚餐的短文。

-家长检查孩子的作业，确保孩子能够正确运用所学知识。

八、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.学生反馈自己的学习感受，提出改进建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化背景资料：介绍不同国家和地区的传统晚餐文化，如中国的年夜饭、西方的感恩节大餐等。

-国际美食图片集：收集不同国家的特色美食图片，用于课堂展示或学生自主学习。

-饮食健康知识：提供关于营养均衡、健康饮食的科普文章，帮助学生了解饮食与健康的关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭调查，了解家庭成员的晚餐习惯和喜好，收集相关资料。

-组织学生参与社区活动，如烹饪课程或美食节，亲身体验不同文化的饮食文化。

-利用网络资源，如在线词典、英语学习网站，查找与晚餐相关的词汇和表达，丰富学生的词汇量。

-设计英语角活动，让学生有机会用英语讨论饮食话题，提高实际交流能力。

-鼓励学生阅读英文食谱书籍或网站，学习如何用英语描述烹饪过程和食材。

-举办主题班会，让学生分享自己了解到的不同国家的饮食文化，增进学生对世界文化的认识。

-利用假期时间，组织学生进行国际美食探索之旅，实地体验不同国家的饮食文化。

-设计英语写作任务，要求学生以“我的理想晚餐”为题，用英语撰写一篇短文，展示自己的想象力和创造力。

-通过观看英文电影或电视剧中的晚餐场景，学习地道的英语表达和情境对话。七、板书设计①知识点：

-词汇：meat,fish,vegetables,dessert,soup,sandwich,pizza,salad,etc.

-句型：Whatwouldyouliketohavefordinner?

-Iwouldlikesome...(foodname)

-Whataboutyou?

-Iwouldlike...

②重点词汇：

-Meat（肉类）

-Fish（鱼类）

-Vegetables（蔬菜）

-Dessert（甜点）

-Soup（汤）

-Sandwich（三明治）

-Pizza（比萨）

-Salad（沙拉）

③重点句