9《那个星期天》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册

9《那个星期天》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《那个星期天》第二课时

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，引导学生深入理解课文中的情感和人物心理。

2.提升学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等方式，让学生学会运用恰当的语言表达自己的感受。

3.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏课文中的美好意象和修辞手法，提升文学素养。

4.培养学生的文化自信，通过学习课文，让学生了解和传承中华民族的优秀文化。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解课文《那个星期天》中“我”和父亲之间的关系变化，体会“我”对父亲深深的爱和愧疚。

-掌握课文中的关键句段，如“那个星期天，我……”和“我懂得了……”，通过这些句子理解“我”的情感发展。

-学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点：

-深入理解课文中的心理描写，如“我”在期待和失望之间的心理变化，帮助学生体会人物内心世界的复杂性。

-引导学生从不同角度分析“我”与父亲的关系，如从亲情、责任、成长等角度思考，提升学生的多元思维能力。

-通过仿写练习，让学生尝试用自己的语言表达类似的情感，突破语言表达上的难点。例如，让学生仿写一段关于自己与亲人之间情感变化的文字，以此锻炼学生的语言组织和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如家庭照片、家庭成员模型等）

-课程平台：统编版语文六年级下册教材配套电子资源库

-信息化资源：网络文学作品、相关教育视频、在线互动平台

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、多媒体展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读《那个星期天》课文，并思考“我”与父亲之间的关系变化。

设计预习问题：围绕课文，设计问题如“‘我’在星期天期待了什么？最后发生了什么变化？为什么‘我’会感到愧疚？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文，理解“我”的情感变化和人物心理。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于家庭关系的真实故事，引出《那个星期天》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的心理描写和修辞手法，结合实例帮助学生理解“我”的情感变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对“我”与父亲关系的理解，并进行角色扮演，体验不同角色的情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么‘我’会对父亲有愧疚感？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验情感表达。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的心理描写和修辞手法。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和表达情感。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握情感表达和修辞手法。

通过实践活动，培养学生的情感表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作练习，如让学生写一篇关于家庭关系的短文。

提供拓展资源：推荐与家庭关系、情感表达相关的书籍或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的情感表达是否准确。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《背影》：朱自清的散文，通过父亲送别儿子上学的场景，展现了父子之间的深情厚谊，与《那个星期天》中父子的情感主题相呼应。

-《荷塘月色》：朱自清的另一篇散文，通过细腻的描写，展现了作者对自然的热爱和对生活的感悟，可以引导学生从自然景观中体会到家庭情感的温暖。

-《父亲的花园》：鲁迅的短篇小说，讲述了一个关于父子关系的故事，通过父亲的辛勤劳作和孩子的成长，反映了家庭教育的意义。

-《我的父亲母亲》：梁实秋的散文，回忆了作者与父母之间的生活点滴，展现了家庭的温馨和亲情的伟大。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-主题探究：引导学生围绕“家庭情感”这一主题，收集并整理关于家庭关系的经典文学作品、影视作品、歌曲等，进行综合性的学习和探究。

-角色扮演：鼓励学生选择一本与家庭情感相关的文学作品，进行角色扮演，通过角色的视角体验不同的家庭情感。

-家庭访谈：让学生在课后与自己的父母或其他家庭成员进行访谈，了解他们之间的故事，感受家庭的温暖和亲情的力量。

-主题写作：让学生以“家庭情感”为主题，写一篇短文，表达自己对家庭情感的理解和感悟。

3.拓展活动设计

-家庭情感故事会：组织学生分享自己家庭的感人故事，通过故事的形式，增进学生对家庭情感的理解。

-家庭摄影展：鼓励学生用照片记录自己家庭的温馨瞬间，举办家庭摄影展，让学生从照片中感受到家庭的美好。

-家庭手工作品展：让学生利用课余时间制作与家庭情感相关的手工作品，如家庭树、亲情相框等，展示家庭情感的美好。

-家庭情感主题演讲：组织学生进行家庭情感主题的演讲，让学生在演讲中表达自己对家庭情感的理解和感悟。

4.拓展知识学习

-家庭教育研究：引导学生了解家庭教育的理论和实践，探讨如何建立和谐的家庭关系。

-亲子沟通技巧：学习亲子沟通的技巧，如倾听、表达、共情等，帮助学生更好地与父母沟通。

-家庭情感心理学：了解家庭情感心理学的基本概念，如依恋理论、家庭系统理论等，帮助学生从心理学的角度理解家庭情感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-父亲的形象特点：勤劳、朴实、无私。

-“我”的情感变化：期待、失望、愧疚、理解。

②本文重点词：

-勤劳：描述父亲辛勤劳作的品质。

-无私：形容父亲