2025高考生物备考说课稿：课时3 细胞呼吸的原理和应用

2025高考生物备考说课稿：课时3细胞呼吸的原理和应用科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025高考生物备考说课稿：课时3细胞呼吸的原理和应用设计思路本节课围绕“细胞呼吸的原理和应用”展开，紧密结合课本内容，通过案例分析、实验探究等方式，引导学生深入理解细胞呼吸的过程及其意义。以培养学生的生物学素养为目标，注重理论与实践相结合，提高学生解决实际问题的能力。核心素养目标1.提升学生的科学思维，通过分析细胞呼吸的过程，培养学生运用结构与功能观、生命观念等科学思维方法。

2.培养学生的科学探究能力，通过实验探究细胞呼吸的原理，提高学生提出问题、设计方案、分析数据的能力。

3.增强学生的社会责任感，引导学生认识到细胞呼吸在生物体内的意义，以及其在能源利用、环境保护等方面的应用价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本结构和功能，以及光合作用的基本原理。他们对生物体内的能量转换过程有一定的认识，但对于细胞呼吸的具体过程、影响因素以及实际应用可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学普遍持有一定的兴趣，尤其对生命现象和生物技术的应用表现出较高的好奇心。他们具备一定的观察能力和逻辑推理能力，但在理解复杂生物学过程时可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过理论讲解和案例分析来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习细胞呼吸时可能遇到的困难包括理解有氧呼吸和无氧呼吸的区别，以及影响细胞呼吸效率的因素。此外，将细胞呼吸原理与实际应用相结合，如其在农业生产、医学研究中的应用，可能对学生来说是一个挑战。学生需要克服对抽象概念的理解障碍，并通过实践活动加深对知识的掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中生物》教材中关于细胞呼吸的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如细胞呼吸过程的动画演示、实验结果的图片展示等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如试管、滴定管、pH试纸等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，便于学生进行实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，大家知道我们的身体是如何获取能量的吗？”来引发学生的思考。

-展示人体能量消耗的实例，如运动、学习等活动，引导学生认识到能量对人体活动的重要性。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起探讨细胞呼吸的原理和应用，了解生物体如何获取能量。”

2.讲授新知（20分钟）

-细胞呼吸的概念：介绍细胞呼吸的定义，即细胞内有机物在氧气的参与下分解产生能量的过程。

-细胞呼吸的类型：讲解有氧呼吸和无氧呼吸的区别，包括反应物、产物、发生场所和能量释放等方面。

-细胞呼吸的过程：通过图片、动画等形式展示细胞呼吸的三个阶段：糖解、三羧酸循环和氧化磷酸化。

-影响细胞呼吸的因素：分析温度、pH值、氧气浓度等因素对细胞呼吸的影响。

-细胞呼吸的应用：结合实际案例，如农业生产、医学研究等，展示细胞呼吸原理的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.有氧呼吸和无氧呼吸的区别是什么？

2.影响细胞呼吸的因素有哪些？

3.如何利用细胞呼吸原理提高农业生产效率？

-学生展示：每个小组选派代表进行展示，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调细胞呼吸的原理和应用。

-强调学生在学习过程中遇到的问题，给出解答和指导。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，完成课后练习题。

-查找资料，了解细胞呼吸在医学研究中的应用案例。

-准备下节课的讨论话题：细胞呼吸与人体健康的关系。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解细胞呼吸的概念、类型、过程和影响因素。他们能够区分有氧呼吸和无氧呼吸，了解糖解、三羧酸循环和氧化磷酸化三个阶段的反应物、产物和能量释放情况。此外，学生能够识别并解释影响细胞呼吸效率的环境因素。

2.能力提升：

通过本节课的学习，学生的科学探究能力得到提升。他们学会了如何通过实验观察、数据分析等方法来探究细胞呼吸的原理。在分组讨论和展示环节，学生的团队合作能力和表达能力也得到了锻炼。

3.应用能力：

学生能够将细胞呼吸的原理应用于实际生活。例如，他们能够解释为什么在运动过程中需要补充氧气，以及如何通过调整环境因素来提高植物的光合作用和细胞呼吸效率。

4.思维能力：

学生在学习过程中，通过对比分析、归纳总结等方法，提高了自己的思维能力。他们能够从多个角度理解细胞呼吸的过程，并能够将抽象的概念与具体实例相结合。

5.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对生物学产生了更浓厚的兴趣。他们认识到生物学与日常生活息息相关，了解到生物学知识在科技发展、环境保护等方面的重要作用。

6.价值观培养：

学生在学习细胞呼吸的过程中，了解到生物体在获取能量、维持生命活动方面的奇妙机制，从而培养了对生命的敬畏之心和探索精神。

7.解决问题能力：

学生在面对实际问题，如如何提高植物的光合作用效率、如何改善人体健康等，能够运用所学知识进行分析和解决。

8.创新能力：

在本节课的学习过程中，学生尝试从不同角度思考问题，提出创新性的观点。他们能够结合所学知识，提出具有实际应用价值的研究方案。板书设计①细胞呼吸的概念

-细胞呼吸：细胞内有机物在氧气的参与下分解产生能量的过程。

②细胞呼吸的类型

-有氧呼吸：在氧气存在的情况下，有机物彻底氧化分解。

-无氧呼吸：在无氧条件下，有机物不完全氧化分解。

③细胞呼吸的过程

-糖解：葡萄糖分解成丙酮酸，产生少量能量。

-三羧酸循环：丙酮酸进入线粒体，经过一系列反应，释放能量。

-氧化磷酸化：电子传递链和ATP合酶协同作用，产生大量能量。

④影响细胞呼吸的因素

-温度：适宜的温度有利于酶的活性，提高细胞呼吸效率。

-pH值