第2课 中华文化的世界意义 说课稿-2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第2课中华文化的世界意义说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第2课中华文化的世界意义

2.教学年级和班级：高二下学期历史统编版选择性必修3，高二（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史解释能力，通过分析中华文化的特点及其在世界上的影响，引导学生理解文化的多样性和交流的重要性。

2.提升学生的文化理解素养，让学生认识到中华文化在世界文化中的独特地位和贡献，增强文化自信。

3.增强学生的批判性思维能力，通过对比分析，引导学生对文化交流与传播中的问题进行思考，形成自己的观点。

4.培养学生的全球视野，让学生认识到中华文化在全球范围内的传播与交流，以及对世界文化发展的影响。教学难点与重点1.教学重点

①中华文化在世界文化交流中的独特地位与贡献。通过本节课的学习，使学生能够理解中华文化在世界文化中的独特性，以及其对世界文化发展的影响和贡献。

②中西方文化交流的历史进程及其特点。引导学生分析中西方文化交流的历史背景、主要事件和特点，培养学生的历史分析能力。

2.教学难点

①中华文化与外来文化交融后的新特点。难点在于引导学生理解中华文化在吸收外来文化过程中的演变，以及这种交融对中华文化本身的影响。

②文化交流对国家软实力的影响。难点在于帮助学生认识到文化交流在提升国家软实力、增强国际影响力方面的作用，以及如何通过文化交流促进国家形象的建设。

③如何正确看待文化交流中的文化冲突与融合。难点在于引导学生辩证地看待文化交流中的矛盾和冲突，理解文化融合的必然性和复杂性。教学资源-软件资源：历史教学软件、多媒体课件制作工具（如PowerPoint）、在线视频平台（如优酷、腾讯视频）。

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、互动白板。

-课程平台：学校历史学科网络教学平台、国家教育资源公共服务平台。

-信息化资源：中华文化与世界交流的相关历史文献资料、中外文化交流的历史图片、视频资料。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、角色扮演等互动式教学方法。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，大家好！今天我们要一起探究的是《中华文化的世界意义》这一课题。首先，请大家思考一下，你们对中华文化在世界上的影响力有多少了解呢？”

2.学生自由发言，老师认真倾听，并适时给予肯定和鼓励。

二、新课导入

1.老师结合课本内容，简要介绍中华文化在世界上的地位和影响力，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生思考：中华文化是如何在世界舞台上绽放异彩的？

三、课堂探究

1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组负责探究以下问题：

①中华文化在世界文化交流中的独特地位与贡献；

②中西方文化交流的历史进程及其特点；

③文化交流对国家软实力的影响；

④如何正确看待文化交流中的文化冲突与融合。

2.每组派代表发言，老师引导学生总结归纳，并对学生的回答进行点评和补充。

四、案例分析

1.老师结合实际案例，如丝绸之路、郑和下西洋等，分析中华文化在世界上的传播与影响。

2.学生结合案例，思考以下问题：

①案例中中华文化是如何与外来文化交融的？

②这种交融对中华文化本身产生了哪些影响？

③案例对文化交流的认识有何启示？

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的主要内容，强调中华文化的世界意义。

2.总结学生在课堂上的表现，对表现优秀的小组给予表扬。

六、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

①搜集有关中华文化在世界上的传播与影响的资料；

②分析一个文化交流案例，阐述其对中华文化的贡献；

③撰写一篇关于中华文化在世界上的地位的短文。

七、课堂反思

1.老师对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对本节课的学习进行反思，提出改进建议。

教学过程中，老师应关注以下几点：

1.引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.结合实际案例，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

4.鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维能力。

5.注重教学过程中的情感交流，营造良好的课堂氛围。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国传统文化经典选读》：推荐学生阅读相关经典著作，如《论语》、《道德经》等，以深入了解中华文化的基本理念和价值观。

-《世界文化交流史》：通过此书，学生可以了解不同文明之间的交流与碰撞，以及中华文化在世界上的传播历程。

-《中华文明史》：这本书详细介绍了中华文明的发展历程，有助于学生从宏观角度把握中华文化的演变。

-《中华文化海外传播》：研究中华文化在海外传播的现状和策略，了解中华文化在世界上的影响力和传播效果。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如中国节日庆典、传统文化讲座等，亲身体验中华文化的魅力。

-组织学生参观博物馆、艺术展览，通过实物和艺术作品来感受中华文化的博大精深。

-引导学生关注国内外媒体对中华文化的报道，了解中华文化在国际上的形象和影响力。

-鼓励学生撰写关于中华文化的学习心得，通过写作来加深对中华文化的理解和感悟。

-推荐学生参加国际文化交流项目，如交换生项目、夏令营等，亲身体验不同文化的交流与融合。

-建议学生阅读《丝绸之路》等书籍，了解古代丝绸之路上的文化交流与贸易活动。

-通过观看纪录片《大国崛起》等，了解中国在世界舞台上的崛起及其对文化输出的影响。

-组织学生进行小组研究，选择一个具有代表性的中华文化元素，深入研究其历史、文化内涵和当代影响。

-建议学生参加辩论赛或写作比赛，围绕中华文化在世界上的意义和作用展开讨论和创作。板书设计1.中华文化的世界意义

①中华文化的特点：源远流长、博大精深

②中华文化在世界上的地位：独特性、影响力

③中华文化对世界文化的贡献：交融、传播、创新

2.中西方文化交流

①历史进程：古代、近代、现代

②主要特点：相互借鉴、相互影响

③文化交流的意义：促进世界文化繁荣

3.文化交流的影响

①对国家软实力的影响：提升国家形象、增强国际影响力

②对文化多样性的贡献：丰富世界文化、促进文化共生

4.文化交流中的冲突与融合

①冲突的原因：价值观差异、文化认同

②融合的途径：交流、对话、包容

③正确看待冲突与融合：辩证思维、文化自信教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它帮助我们不断审视自己的教学过程，发现问题，寻找改进的空间。在刚刚结束的《中华文化的世界意义》这节课中，我有一些思考想要和大家分享一下。

首先，我对课堂氛围的营造感到满意。我注意到学生们在讨论环节中积极参与，这让我很高兴。不过，我也发现有些学生可能因为害羞或者对某些话题不太熟悉而参与度不高。在未来的教学中，我打算尝试一些新的互动方式，比如小组竞赛、角色扮演等，来激发所有学生的参与热情。

其次，我对教学内容的选择和讲解感到有些许不足。在讲解中华文化在世界上的地位时，我发现有些学生对于一些历史事件的了解不够深入，这可能是由于课本内容较为简略。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，结合一些历史资料和故事，让学生更直观地感受历史事件的背景和意义。

在案例分析环节，我选择了丝绸之路作为案例，但可能过于关注了商业贸易的交流，而忽略了文化交流的丰富性。未来，我会尝试选择更多元化的案例，如宗教、艺术、思想等，来拓宽学生的视野。

关于学生的评价，我发现我主要依赖于课堂表现和作业完成情况。我意识到，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。因此，我计划在今后的教学中引入更多样化的评价方式，比如课堂小测验、小组合作评价、学生自评等，以便更全面地了解学生的学习情况。

在教学手段上，我使用了多媒体教学设备，但有时候觉得过于依赖技术可能会分散学生的注意力。我打算在未来尝试减少对多媒体的依赖，更多地使用实物、图片等直观的教学资源，让学生在观察和操作中学习。

最后，我对自己的课堂管理也有所反思。有时候，课堂纪律可能会因为个别学生的行为而受到影响。我计划在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过明确的规则和积极的引导，让学生自觉遵守课堂秩序。

改进措施如下：

-设计课前预习单，帮助学生提前了解相关历史背景和文化知识，提高课堂参与度。

-在课堂上增加小组讨论和合作学习的环节，鼓励学