小学信息技术一年级上册第17课《在电脑桌上欣赏图片》说课稿

小学信息技术一年级上册第17课《在电脑桌上欣赏图片》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学信息技术一年级上册第17课《在电脑桌上欣赏图片》的教学内容包括：认识电脑桌面的图标，学会使用“图片”文件夹浏览电脑中的图片，学会用鼠标左键双击图片来打开图片，以及如何关闭已打开的图片窗口。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习电脑桌面图标的识别和使用，学生能够提升信息获取和处理能力；通过操作图片浏览，锻炼学生的计算思维和问题解决能力；同时，通过实际操作，激发学生对信息技术学习的兴趣，培养其数字化学习与创新的精神。重点难点及解决办法重点：1.认识电脑桌面图标及其功能；2.使用鼠标操作浏览电脑中的图片。

难点：1.理解图标与图片之间的关系；2.学会正确使用鼠标双击打开图片。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和示范操作，帮助学生直观理解图标与图片的关系。

2.设计互动环节，让学生在教师的引导下尝试操作，逐步掌握鼠标双击打开图片的方法。

3.针对难点，提供详细的步骤图示，帮助学生记忆操作流程。

4.分层次教学，对操作能力较弱的学生给予个别指导，确保每个学生都能掌握操作技能。教学方法与策略1.采用直观演示法，通过实际操作展示电脑桌面图标的识别和使用方法，让学生直观学习。

2.运用任务驱动法，设计一系列操作任务，如“寻找特定图片”、“创建图片文件夹”等，激发学生兴趣，提高动手能力。

3.结合游戏教学，引入“图片连连看”等互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习图片浏览技巧。

4.利用多媒体教学，展示图片浏览的动画演示，帮助学生理解操作步骤，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电脑桌面图标的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电脑桌面上的图标有什么用吗？它们能帮助我们做什么？”

展示一些生活中常见的电脑图标，如文件夹、应用程序等，让学生初步感受图标的作用。

简短介绍电脑桌面图标的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电脑桌面图标基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电脑桌面图标的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解电脑桌面图标的定义，包括其主要作用和分类。

详细介绍电脑桌面图标的组成部分，如图标、名称、快捷方式等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电脑桌面图标案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电脑桌面图标的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电脑桌面图标案例进行分析，如“文件图标”、“应用程序图标”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图标在电脑操作中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些图标对日常使用电脑的便利性和效率的影响，以及如何通过图标快速找到所需文件或程序。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电脑桌面图标相关的主题进行深入讨论，如“如何管理电脑桌面图标”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电脑桌面图标的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电脑桌面图标的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电脑桌面图标的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电脑桌面图标在提高电脑使用效率、组织文件等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图标。

布置课后作业：让学生尝试重新组织自己的电脑桌面图标，并记录下操作过程和心得体会，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-电脑操作系统的基础知识，如Windows、MacOS等操作系统的桌面布局和图标功能。

-图片格式的基础知识，如JPEG、PNG、GIF等常见图片格式及其特点。

-图标设计的基本原则，如简洁性、识别性、一致性等。

-电脑文件管理的基本技巧，如创建文件夹、重命名文件、搜索文件等。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图片编辑软件，如Photoshop、GIMP等，学习基本的图片编辑技巧。

-引导学生探索电脑中的“回收站”和“任务管理器”等系统工具，了解它们的功能和操作方法。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找关于电脑操作系统的书籍，阅读有关图标设计和文件管理的章节。

-组织学生进行小组项目，让他们设计一套个性化的电脑桌面图标，并解释其设计理念。

-利用网络资源，如在线教程或视频，让学生学习如何安全地下载和安装软件。

-设计一个“电脑桌面整理大赛”，让学生展示自己整理后的电脑桌面，并分享整理技巧。

-引导学生参与“绿色电脑使用”活动，学习如何合理使用电脑资源，提高电脑使用效率。

-邀请信息技术教师或专业人士来校进行讲座，分享电脑操作和信息技术方面的专业知识。

-建议学生定期清理电脑中的临时文件和缓存，以保持电脑运行速度。

-鼓励学生参与社区服务项目，如帮助邻居整理电脑，提升他们的信息技术素养。

-通过在线论坛或社交媒体，让学生交流电脑使用经验，分享解决问题的方法。

-设计一个“我的电脑故事”写作活动，让学生记录自己在使用电脑过程中遇到的趣事或挑战，并思考如何更好地利用电脑资源。教学反思与总结这节课下来，我深感信息技术教育对于一年级学生来说，既充满挑战又充满乐趣。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学方法上，我采用了直观演示和任务驱动相结合的方式。通过实际的电脑操作演示，让学生直观地感受到图标的使用，这种方法确实很有效，孩子们很快就掌握了基本的图标操作。但在讲解过程中，我发现部分学生对于图标的功能理解还不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地结合实际应用场景来讲解，让学生在实际操作中理解图标的作用。

在策略上，我设计了小组讨论和课堂展示环节，旨在培养学生的合作能力和表达能力。不过，在实际操作中，我发现一些学生比较内向，不太愿意参与讨论和展示。这可能是因为他们对电脑操作还不够熟悉，缺乏自信。因此，我决定在接下来的教学中，增加一些基础操作的练习，帮助学生建立自信，同时，我会更加注重鼓励和引导，让每个学生都有机会参与进来。

在管理方面，我注意到了课堂纪律的重要性。一年级的学生注意力集中时间较短，所以在课堂管理上，我采取了灵活多变的方法，比如通过游戏、竞赛等形式，吸引学生的注意力，同时，我也加强了课堂纪律的强调，让学生明白课堂规则的重要性。

至于教学总结，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的成效。学生在知识上，对电脑桌面图标有了基本的了解；在技能上，掌握了基本的图标操作方法；在情感态度上，对信息技术学习产生了兴趣。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生对于图标的理解还不够深入，课堂纪律管理也有待加强。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解过程中，结合具体的应用场景，让学生在实际操作中理解图标的功能。

2.设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生的参与度和积极性。

3.加强课堂纪律教育，让学生明白遵守纪律的重要性。

4.针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，帮助每个学生都能跟上教学进度。

5.在今后的教学中，多关注学生的情感态度，激发他们对信息技术学习的兴趣。板书设