7 汤姆·索亚历险记（节选）说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

7汤姆·索亚历险记（节选）说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版主备人备课成员教材分析《汤姆·索亚历险记（节选）》选自六年级下册语文统编版教材，是本单元的一篇经典名著节选。文章通过汤姆·索亚的冒险经历，展现了美国西部乡村的生活风貌，具有丰富的思想内涵和艺术价值。本节课以激发学生阅读兴趣、培养学生阅读能力为目标，引导学生深入理解文本，感受作品的艺术魅力。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，引导学生通过文本分析，把握人物性格和故事情节。

2.提升学生的审美鉴赏能力，让学生体会名著的艺术魅力，感受语言文字之美。

3.增强学生的文化自信，引导学生了解美国西部乡村的历史背景，拓宽文化视野。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，激发学生的思维活力，提高沟通协作能力。学情分析六年级学生正处于从童年向少年过渡的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，阅读兴趣逐渐增强。然而，由于年龄和经验的限制，他们的阅读理解能力、文学鉴赏能力和自主学习能力仍有待提高。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识基础：学生对美国文学及西方文化有一定的了解，但具体到《汤姆·索亚历险记》这部作品，他们的了解可能较为有限。因此，在教学中需要引导学生回顾已学知识，为理解文本打下基础。

2.能力水平：学生在阅读理解方面已具备一定的能力，但面对复杂的人物关系和情节发展，他们的分析能力、概括能力和推理能力还有待提高。本节课将通过阅读指导，帮助学生提升这些能力。

3.素质培养：六年级学生正值形成良好学习习惯的关键时期，他们在课堂上的参与度、合作意识以及自主学习能力等方面表现良好。本节课将结合学生特点，注重培养他们的文学素养、审美情趣和合作精神。

4.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、自主学习意识不足等问题。针对这些问题，教师需在教学中关注个体差异，引导学生养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源分享和学生学习情况跟踪。

3.信息化资源：汤姆·索亚历险记相关的图片、视频资料、背景音乐、在线词典等。

4.教学手段：课本、教学课件、黑板、粉笔、教鞭。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《汤姆·索亚历险记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过《汤姆·索亚历险记》这本书吗？它讲述了什么样的故事？”

展示一些关于19世纪美国乡村的图片或视频片段，让学生初步感受小说中的冒险氛围。

简短介绍《汤姆·索亚历险记》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《汤姆·索亚历险记》的基本概念、人物和故事背景。

过程：

讲解《汤姆·索亚历险记》的基本情节，包括主人公汤姆·索亚的成长历程。

详细介绍主要人物的性格特点，如汤姆的机智、勇敢和正义感。

介绍小说发生的时间、地点和背景，让学生了解19世纪美国乡村的生活环境。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汤姆·索亚的性格特点和冒险精神。

过程：

分析汤姆·索亚在小说中的几个重要冒险案例，如与贝基·撒切尔一起探险、偷窃酒馆的啤酒等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生看到汤姆·索亚的勇敢和机智。

引导学生思考这些案例对汤姆·索亚性格形成的影响，以及这些冒险经历对他的成长有何意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汤姆·索亚的冒险经历相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题的情节、人物性格特点以及汤姆·索亚在面对困难时的表现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汤姆·索亚的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情节分析、人物性格评价等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《汤姆·索亚历险记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《汤姆·索亚历险记》的基本情节、人物特点等。

强调小说中蕴含的勇敢、机智和正义等价值观，以及这些品质对青少年成长的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汤姆·索亚冒险经历的短文，以巩固学习效果。

七、教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中。同时，教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，对文本进行深入解读，培养他们的文学素养和审美情趣。通过本节课的学习，学生不仅能够了解《汤姆·索亚历险记》的基本内容，还能够从中汲取成长的力量，形成正确的价值观。教学资源拓展1.拓展资源：

-《汤姆·索亚历险记》原著，让学生深入阅读原著，了解更丰富的细节和人物心理。

-相关的历史背景资料，如19世纪美国南方的社会风貌、教育状况等，帮助学生更好地理解小说的时代背景。

-与小说相关的电影、电视剧版本，如《汤姆·索亚历险记》电影，通过视听结合的方式加深学生对文本的理解。

-同时代美国作家的作品，如马克·吐温的其他作品，帮助学生了解作家的创作风格和文学地位。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读原著，完成读书笔记，记录下自己的阅读感受和思考。

-组织学生观看《汤姆·索亚历险记》电影，对比原著和改编，讨论两者之间的异同。

-举办主题班会，让学生分享自己对汤姆·索亚这个角色的看法，以及小说中体现的道德观念。

-开展小组合作项目，让学生根据小说中的情节，创作短剧或漫画，展现自己对故事的理解和创意。

-设计阅读报告，要求学生结合历史背景，分析小说中人物的行为动机和小说的社会意义。

-组织学生参观当地的历史博物馆或图书馆，了解19世纪美国南方的生活环境和教育条件。

-鼓励学生阅读马克·吐温的其他作品，比较不同作品中的主题和风格，深化对美国文学的认识。

-安排学生进行角色扮演活动，通过扮演小说中的角色，体验角色的内心世界和成长过程。

-组织学生撰写读书心得，分享自己在阅读《汤姆·索亚历险记》过程中的感悟和收获。板书设计①本文重点知识点：

-汤姆·索亚的性格特点：机智、勇敢、正义、调皮、冒险。

-小说主要情节：汤姆与贝基的冒险、偷窃酒馆的啤酒、教堂的恶作剧等。

-小说主题：勇敢面对困难，追求正义，友谊的可贵