第五单元 第2课时 8、7、6加几（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

第五单元第2课时8、7、6加几（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）一、教材分析

第五单元第2课时8、7、6加几（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

本节课内容为一年级上册数学教材中的基础加法运算，通过学习8、7、6加几，帮助学生掌握简单的加法计算方法，培养他们的数学思维和计算能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际操作和思维训练，符合学生认知特点和教学要求。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过学习8、7、6加几，学生能够抽象出加法运算的规律，发展逻辑推理能力，并在实际操作中构建数学模型。同时，通过合作学习，学生能够提升解决问题的能力和团队合作精神，培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在本节课之前已经学习了基本的数数和10以内的加减法，具备了一定的数感和简单的计算能力。他们能够识别和数出10以内的数字，并能够进行简单的加法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学习风格上，部分学生偏好直观操作和动手实践，而另一部分学生则更倾向于通过观察和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习8、7、6加几的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对加法概念的理解不够深入，容易混淆加法与减法的区别；二是计算过程中可能会出现进位问题，导致计算错误；三是缺乏解决问题的策略，面对复杂问题时难以找到合适的解决方法。因此，教学中需要通过直观演示、反复练习和策略指导来帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-硬件资源：实物教具（数字卡片、计数器）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板。

-课程平台：班级网络教学平台，用于发布学习资料和互动交流。

-信息化资源：在线数学教育软件、动画教学视频、电子教材。

-教学手段：实物操作演示、小组合作学习、游戏化教学活动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“8、7、6加几”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用数字卡片展示8加几的结果吗？”引导学生自主思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法运算的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主探索，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“8、7、6加几”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一系列加法问题，引出“8、7、6加几”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加法运算的步骤，结合实例如“7加3等于多少？”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“数字接龙”游戏，让学生在游戏中练习加法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“数字接龙”游戏，体验加法运算的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法运算的步骤。

-游戏化教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加法技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加法运算的步骤，掌握加法技能。

-通过游戏活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭加法练习”作业，如“请用8、7、6中的任意两个数字进行加法运算”。

-提供拓展资源：推荐数学绘本或在线数学游戏，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成家庭加法练习作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的加法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步巩固学生对“8、7、6加几”的理解，以下是一些建议的拓展阅读材料：

（1）数学绘本推荐：《小猪佩奇学数学》中的“佩奇加法大冒险”，通过故事情节，让孩子在轻松愉快的氛围中学习加法。

（2）数学故事书：《数学小精灵》系列，通过有趣的故事，向孩子介绍数学概念，激发他们对数学的兴趣。

（3）数学游戏书：《数学乐园》，书中包含多种数学游戏，让孩子在游戏中巩固加法运算。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的学习兴趣和自主学习能力，以下是一些建议的课后探究活动：

（1）探究加法的规律：让学生观察8、7、6加几的结果，总结出加法运算的规律，如“连续加1”等。

（2）设计加法游戏：让学生发挥创意，设计有趣的加法游戏，如“数字接力赛”、“加法连连看”等。

（3）制作加法卡片：让学生制作加法卡片，将8、7、6加几的结果写在卡片上，用于复习和巩固。

（4）探究生活中的加法：让学生观察生活中的加法现象，如购物、烹饪等，用所学知识解决问题。

（5）与家长互动：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成课后探究活动，如一起做加法游戏、讨论生活中的加法现象等。

3.知识点拓展与延伸

在“8、7、6加几”的基础上，以下是一些可以拓展的知识点：

（1）两位数加一位数的加法：引导学生学习两位数加一位数的加法，如“23加5等于多少？”

（2）进位加法：讲解进位加法的概念，如“12加7等于多少？”

（3）加法交换律和结合律：让学生通过实际操作和思考，理解加法交换律和结合律，如“5加3等于3加5”和“（2加3）加4等于2加（3加4）”。

（4）加法与减法的关系：引导学生探究加法与减法之间的联系，如“9减2等于多少？”与“2加7等于多少？”

（5）加法在日常生活中的应用：鼓励学生观察生活中的加法现象，如家庭聚会、购物、烹饪等，用所学知识解决问题。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学，激发学习兴趣

在教学过程中，我尝试通过创设情境，将抽象的数学知识转化为学生感兴趣的、具体的生活场景。比如，在讲解“8、7、6加几”时，我引入了“小动物分食物”的故事，让学生在角色扮演中学习加法，这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们在游戏中学会了数学。

2.多元化教学手段，提高课堂参与度

为了让学生在课堂上更加积极地参与，我采用了多种教学手段，如实物操作、小组合作、游戏竞赛等。例如，在“数字接龙”游戏中，学生需要在规定时间内完成加法运算，这种互动性强、竞争性的活动极大地提高了学生的课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对加法概念理解不够深入

在教学过程中，我发现部分学生对加法概念的理解较为表面，不能灵活运用到实际生活中。这可能与学生在日常生活中的数学体验不足有关。

2.教学评价方式单一，缺乏针对性

目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习状况。此外，对于不同学生的学习需求，评价缺乏针对性。

3.部分学生存在学习困难，缺乏个别指导

在课堂上，我发现部分学生在加法运算上存在明显的困难，但由于时间限制，我无法给予他们足够的个别指导。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入挖掘生活情境，丰富数学体验

为了让学生更好地理解加法概念，我计划在教学中进一步挖掘生活情境，设计更多贴近学生生活的数学活动，如“家庭购物清单”、“班级活动人数统计”等，让学生在具体的情境中学习数学。

2.丰富教学评价方式，增强针对性

我将尝试采用多元化的教学评价方式，如形成性评价和总结性评价相结合，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行评价。

3.加强个别辅导，关注学生成长

针对课堂上存在的个别学习困难，我计划在课后进行个别辅导，帮助学生克服学习障