12《坐井观天》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

12《坐井观天》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容《坐井观天》是2024-2025学年统编版语文二年级上册第二单元的一篇课文。本节课主要内容包括：学习生字词，理解课文内容，感悟故事寓意，培养孩子热爱大自然的情感。通过学习这篇课文，让学生了解寓言故事的特点，提高阅读理解能力，培养良好的学习习惯。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认同感，感受寓言故事的魅力。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从文本中获取信息。

3.增强学生的想象力和创造力，学会用自己的语言表达对故事的感悟。

4.培养学生尊重他人、团结合作的精神，学会从故事中汲取道德智慧。学情分析二年级的学生正处于语文学习的初级阶段，他们对文字和语言的理解能力有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们对寓言故事有一定的认识，但缺乏系统性的学习。在能力方面，学生的识字量逐渐增加，但词汇量有限，阅读理解能力有待提高。在素质方面，学生的思维活跃，但自控能力和注意力集中时间较短。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，课堂参与度高，但有时容易分心。对《坐井观天》这样的寓言故事，他们可能会对故事情节感到好奇，但对深层次的寓意理解可能存在困难。

这些学情特点对课程学习有一定影响。首先，教学过程中需要激发学生的兴趣，通过生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。其次，由于学生的识字量和词汇量有限，教学时应注重生字词的教学，帮助学生扫除阅读障碍。此外，针对学生的自控能力和注意力集中的问题，教师应设计一些互动环节，让学生在参与中学习，同时培养他们的专注力。

因此，本节课的教学设计将充分考虑学生的认知特点和兴趣，通过多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。同时，注重培养学生的思维能力和道德观念，使他们在学习过程中得到全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设“井底之蛙”的情境，引导学生进入故事情境，激发学习兴趣。

2.运用合作学习法，组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。

3.结合多媒体教学，利用图片、动画等形式展示故事场景，帮助学生直观理解故事内容。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色情感，加深对故事寓意的理解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师出示一幅“井底之蛙”的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画里的动物是谁？它在干什么？”

2.学生回答后，教师进一步提问：“如果你们是这个井底之蛙，你们会看到什么样的世界？”

3.教师引入课题：“今天，我们就来学习一篇关于井底之蛙的故事——《坐井观天》。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感受故事情节。

2.教师提问：“同学们，你们觉得井底之蛙为什么认为自己看到的就是全世界？”

3.学生回答后，教师总结：井底之蛙因为它只看到了自己所能看到的，所以产生了错误的认知。

4.教师讲解课文中的重点生字词，如“坐井观天”、“见识”、“眼界”等。

5.教师引导学生理解故事寓意：人不能只看到眼前的事物，要敢于走出舒适区，拓宽视野。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示几幅描绘不同景色的图片，让学生根据课文内容判断哪些是井底之蛙所看不到的。

2.学生分组讨论，每组选取一幅图片，用自己的语言描述画面内容，并解释为什么井底之蛙看不到。

3.各组汇报，教师点评并纠正学生的表达。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过学习《坐井观天》，你们有什么感想？”

2.学生自由发言，教师总结：我们要勇于挑战自己，拓宽视野，不能局限于眼前的事物。

3.教师提问：“如果你是井底之蛙，你会怎么做？”

4.学生回答，教师引导：我们要勇于改变，走出自己的舒适区，去探索更广阔的世界。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们还知道哪些关于拓宽视野的故事？”

2.学生分享，教师总结：我们要学会倾听他人的意见，从不同角度看待问题。

3.教师提问：“如果我们遇到了困难，应该如何应对？”

4.学生回答，教师引导：我们要勇敢面对困难，积极寻找解决问题的方法。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了《坐井观天》，知道了要勇于拓宽视野，不能局限于眼前的事物。”

2.教师提问：“同学们，你们在日常生活中有哪些拓宽视野的经历？”

3.学生分享，教师点评并给予鼓励。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：写一篇关于“拓宽视野”的作文，要求学生结合自己的生活实际，表达自己的感悟。

2.教师强调作业要求，提醒学生注意作文的结构和语言表达。

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧密结合，以学生为主体，注重培养学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《青蛙和蜈蚣》、《小马过河》等寓言故事，这些故事同样蕴含着丰富的道理，可以帮助学生更好地理解寓言的特点和寓意。

-视频资源：关于寓言故事的视频动画，如《伊索寓言》等，通过视觉和听觉的结合，增强学生对故事的理解和记忆。

-实物教具：可以使用一些简单的道具，如小瓶子、小纸片等，模拟井底之蛙的世界，让学生更直观地感受故事情节。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多寓言故事，通过阅读不同的故事，了解不同的道理，拓宽知识面。

-角色扮演：组织学生进行寓言故事的角色扮演活动，通过扮演故事中的角色，让学生更深入地体验角色的情感和故事中的道理。

-话题讨论：引导学生围绕“如何拓宽视野”这一主题进行讨论，分享自己的观点和经历，培养学生的思辨能力和表达能力。

-诗歌创作：鼓励学生根据寓言故事的主题，创作简单的诗歌，将故事中的道理用诗歌的形式表达出来，提高学生的文学素养。

-艺术创作：让学生用绘画、手工等形式创作与寓言故事相关的作品，如绘制井底之蛙的世界，或制作寓言故事的人物形象，通过艺术创作加深对故事的理解。

-社会实践：组织学生参观博物馆、科技馆等地方，通过实地观察和体验，让学生在现实生活中拓宽视野，感受世界的多样性。

-家庭作业：布置学生完成关于寓言故事的调查报告，要求学生收集家中或社区中的寓言故事，了解寓言在民间传承的情况，培养学生的调查能力和研究能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《坐井观天》这篇寓言故事，我觉得整体上还算是顺利。学生们对于这个故事比较感兴趣，课堂氛围活跃，参与度也高。下面，我就从教学反思和总结两个方面来说说我的感受。

首先，在教学方法上，我采用了情境教学法，通过图片、故事引入等方式，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。我觉得这种教学方法比较适合二年级的学生，他们的注意力集中时间有限，需要有趣的事物来吸引他们的注意力。在讲解课文的过程中，我注重了生字词的教学，因为这是学生学习的基础。我发现，通过图片和实际物品的结合，学生对于生字词的记忆效果更好。

在策略上，我设计了角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中学习，这不仅能提高他们的参与度，还能锻炼他们的表达能力。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在管理上，我努力保持课堂纪律，但有时还是会遇到学生分心的情况。我意识到，需要更加灵活地管理课堂，比如设置一些小奖励，以激发学生的学习兴趣。

当然，教学中也存在一些不足。比如，部分学生在角色扮演中表现得不够积极，这可能是因为他们对故事的理解不够深入。另外，我在课堂提问时，有时过于依赖固定的答案，没有充分引导学生思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在角色扮演