第8课　金与南宋的对峙（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）

第8课金与南宋的对峙（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第8课金与南宋的对峙（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步说课稿（统编版）设计意图本课“金与南宋的对峙”旨在帮助学生了解金朝和南宋的历史背景、主要矛盾和主要史实，通过分析两宋时期的历史现象，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，增强学生的国家认同感和民族自豪感。核心素养目标1.培养学生史料实证的能力，通过分析《宋史》等史料，理解金与南宋对峙的历史背景。

2.培养学生历史解释的能力，引导学生运用历史唯物主义观点分析两宋时期的社会现象。

3.培养学生历史理解能力，让学生认识民族融合的重要性，增强对中华文化的认同感。

4.培养学生历史思辨能力，引导学生思考民族关系与国家统一的关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对宋朝的基本历史背景有所了解，包括北宋的建立、发展以及南宋的南迁等。此外，他们对民族政权并立的时代特征也有所认识，但对学生来说，金与南宋对峙的具体历史事件、历史人物以及历史影响仍需深入学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科的兴趣较为广泛，对历史故事和人物传记尤其感兴趣。他们在学习历史时，往往能够通过直观的图像和故事来记忆历史事件。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的历史思维和分析能力，能够独立思考历史问题；而部分学生可能对历史事件的记忆和理解存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能对金与南宋对峙的历史背景、历史事件以及历史人物关系感到困惑。此外，对于历史现象的深入分析和历史唯物主义观点的理解可能超出部分学生的认知范围。因此，教师需要通过恰当的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难和挑战，提高他们的历史学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《2023-2024学年七年级历史下册》教材，以便于查阅相关历史背景和事件。

2.辅助材料：准备与金与南宋对峙相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对历史事件的直观理解。

3.教学活动：准备讨论卡片、历史地图等，以便学生在小组活动中进行互动学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示南宋时期的画作《清明上河图》的局部，引导学生观察画面内容，提出问题：“这幅画描绘了哪个朝代的生活场景？请同学们思考，当时的社会背景是怎样的？”学生回答后，教师总结并引入新课：“今天，我们将一起学习第8课《金与南宋的对峙》，了解金朝和南宋的历史关系及其对后世的影响。”

2.讲授新知（20分钟）

a.金朝的崛起

教师简要介绍金朝的起源和发展，重点讲解女真族的历史背景和金朝的建立过程。通过展示金朝的历史地图，帮助学生理解金朝的疆域范围。

b.南宋的建立与对峙

教师讲解南宋的建立过程，包括赵构南渡、定都临安等历史事件。通过展示南宋的地理位置图，让学生了解南宋与金朝的边界。

c.金宋和议

教师介绍金宋和议的背景、内容和影响，引导学生分析这一历史事件对两国关系和民族融合的意义。

d.南宋的经济发展

教师讲解南宋时期的经济发展，包括农业、手工业和商业的繁荣。通过展示南宋时期的商业图，让学生了解当时的经济状况。

e.南宋的文化成就

教师介绍南宋时期的文化成就，如诗词、书画、戏曲等，通过展示相关文物和图片，让学生感受南宋文化的魅力。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师提出问题：“金与南宋对峙期间，有哪些重要的历史事件？请同学们列举出来。”

b.学生回答后，教师点评并总结，强调重点事件。

c.教师出示相关历史图片，让学生猜猜图片中的历史人物或事件，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金与南宋对峙的历史背景、主要事件和文化成就，强调民族融合的重要性。

5.作业布置（5分钟）

a.教师布置课后作业：“请同学们回家后，查阅资料，了解南宋时期的某位著名诗人或画家，并撰写一篇简短的介绍。”

b.教师强调作业要求，提醒学生注意字数和格式。

c.教师宣布下课，学生离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确掌握金与南宋对峙的历史背景、主要事件、历史人物及其影响。具体包括：

-理解金朝的起源、发展、疆域范围以及与南宋的关系。

-掌握南宋的建立过程、都城迁移、与金朝的边界划分。

-认识金宋和议的背景、内容和影响，理解其对民族融合的意义。

-了解南宋时期的经济发展、文化成就，如农业、手工业、商业的繁荣以及诗词、书画、戏曲等。

2.能力提升：

a.历史思维能力：学生通过分析历史事件，运用历史唯物主义观点，提高对历史现象的解读和分析能力。

b.信息提取能力：学生能够从教材、图片、视频等多媒体资源中提取有效信息，为学习提供支持。

c.团队协作能力：在小组讨论活动中，学生能够积极表达自己的观点，倾听他人意见，共同完成任务。

3.情感态度价值观：

a.民族认同感：学生了解金与南宋对峙的历史，认识到民族融合的重要性，增强对中华文化的认同感。

b.历史责任感：学生认识到历史事件对后世的影响，培养自己的历史责任感，关注国家发展和民族命运。

c.创新精神：学生通过学习南宋时期的经济发展、文化成就，激发自己的创新精神，为未来发展奠定基础。

4.实践应用：

a.学生能够将所学知识应用于实际生活，如了解我国历史上的民族关系，关注现实中的民族问题。

b.学生在课后作业中，通过查阅资料、撰写介绍，提高自己的研究能力和写作水平。

c.学生在课堂讨论中，学会运用历史知识分析现实问题，提高自己的思辨能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论，通过提问、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解历史事件，增强学习的趣味性和实效性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂时间把握不够精确，部分学生参与讨论的积极性不高，教学进度受到影响。

2.教学组织方面：小组讨论的分组不够均匀，部分学生没有得到充分表达的机会，影响了课堂效果。

3.教学方法方面：对历史事件的分析不够深入，学生对于历史现象的理解可能存在偏差。

反思改进措施（三）

1.教学管理方面：在接下来的教学中，我会更加注重课堂时间的合理分配，确保每个环节都能顺利进行。同时，我会加强对学生课堂参与度的引导，鼓励每个学生都积极参与到讨论中来。

2.教学组织方面：在分组讨论时，我会更加注重学生的个体差异，尽量做到分组均匀，确保每个学生都有机会表达自己的观点。此外，我会设计更多开放性的问题，激发学生的思考。

3.教学方法方面：在分析历史事件时，我会更加注重引导学生运用历史唯物主义观点，深入挖掘历史现象背后的原因和影响。同时，我会结合实际案例，帮助学生更好地理解历史知识。板书设计①金朝的崛起

-女真族的历史背景

-金朝的建立过程（完颜阿骨打称帝）

-金朝