Unit 1 New School,New Beginnings Lesson 1 Hello 英文版说课稿 2024-2025学年冀教版七年级上册英语

Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson1Hello英文版说课稿2024-2025学年冀教版七年级上册英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson1Hello英文版说课稿2024-2025学年冀教版七年级上册英语教材分析Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson1Hello，本课选自冀教版七年级上册英语教材。该课是单元的第一课，主要围绕新学期、新学校、新朋友展开。通过学习Hello这个主题，学生能够掌握基本的问候语，并能运用到实际生活中。本课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言理解和表达能力，通过学习Hello等问候语，使学生能够在实际交流中运用所学；2.增强学生的跨文化意识，了解西方文化中的问候方式，拓宽国际视野；3.培养学生的合作学习能力和团队精神，通过小组活动，促进学生之间的互动与合作；4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过自主探究，发现语言学习的规律。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生通常已经具备基础的英语知识，包括字母、单词和简单的句型。然而，他们对于英语的问候语和日常交流的用语可能还比较有限，特别是在新环境下的表达可能存在困难。

2.学习兴趣、能力和学习风格：初中生对新鲜事物充满好奇心，对新学校、新朋友的兴趣可能激发他们学习英语的热情。他们在学习能力上逐渐从直观学习转向抽象学习，具备一定的语言模仿能力和记忆能力。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于七年级学生刚刚进入初中，对新的学习环境和学习内容可能感到不适应。在问候语的运用上，他们可能会遇到发音不准确、句子结构不清晰的问题。此外，学生可能缺乏自信心，不敢开口说英语，这在实际交流中是一个明显的挑战。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的支持和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级上册英语教材，以便学生跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如新学校的图片，以及视频片段展示不同文化背景下的问候方式，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动区域，如讨论角，以方便小组活动和角色扮演练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于新学期的视频，让学生观看并思考：视频中的人物是如何问候的？

2.提问：同学们，你们在开学第一天是如何问候老师和同学的？

3.引导学生总结：问候是我们日常生活中非常重要的交流方式。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示“Hello”的图片，引导学生说出这个单词。

2.讲解“Hello”的发音和用法，强调音标和句子结构。

3.展示其他问候语，如“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”，并逐一讲解。

4.通过角色扮演，让学生练习使用不同的问候语。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：每组学生分别扮演不同角色，用所学的问候语进行对话。

2.教师巡视指导，纠正发音和句子结构错误。

3.各组展示对话，全班同学评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为在什么情况下使用哪种问候语比较合适？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生上台，进行现场问候，其他学生评价。

2.教师引导学生思考：如何用英语表达“你好，很高兴见到你”？

3.学生自由发言，教师总结。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师展示一段关于不同国家问候方式的视频，让学生了解不同文化背景下的问候方式。

2.提问：同学们，你们认为在不同文化背景下，我们应该如何尊重和适应？

3.学生回答，教师点评。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调问候语在人际交往中的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多使用英语问候语，提高自己的英语口语表达能力。

总用时：45分钟

备注：本教案设计注重学生参与，通过互动、练习和讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。同时，关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《HelloAroundtheWorld》

该材料介绍了不同国家的人们如何用英语打招呼，包括美国、英国、澳大利亚、加拿大等国家的问候习惯。通过阅读，学生可以了解不同文化的问候差异，并增强跨文化交际意识。

-阅读材料二：《HowtoMakeFriendsinEnglish》

这篇文章提供了在英语环境中建立友谊的建议，包括如何用英语打招呼、介绍自己以及进行简单的对话。学生可以通过阅读学习如何用英语在新环境中建立人际关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语编写自己的问候语，并记录下来，以便日后复习。

-学生可以寻找英语学习伙伴，进行在线或面对面的英语问候练习，提高实际运用能力。

-学生可以观看英语电影或电视节目，注意学习角色之间的问候方式，并尝试模仿。

-学生可以参与英语角或英语俱乐部活动，与其他同学交流问候语的使用技巧。

-学生可以尝试创作短小的英语对话或情景剧，使用所学的问候语，并邀请同学进行表演和评价。

3.知识点拓展：

-学生可以研究不同文化中问候语的历史背景和演变过程。

-学生可以学习如何根据不同的时间和场合选择合适的问候语。

-学生可以了解不同国家的礼节习惯，如何在正式和非正式场合使用问候语。

-学生可以通过网络资源或图书馆资料，学习更多关于跨文化交际的知识。

4.实用性活动设计：

-设计一个“英语问候日”活动，让学生在一天中尽可能多地使用英语问候他人。

-组织一个“英语问候比赛”，鼓励学生创造性地使用英语问候语，评选出最佳创意。

-开展“英语问候周”，邀请家长参与，共同学习和使用英语问候语，增强家庭英语氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语的种类和用法

-不同文化背景下的问候习惯

-英语问候语的发音和拼写

②本文重点词：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

-Fine,thankyou.Andyou?

-Excuseme

-Sorry

-Thankyou

③本文重点句：

-Hello,mynameis...

-Howdoyoudo?

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-Howareyoutoday?

-I'mfine,thankyou.

-What'syourfavoritesubject?

-IlikeEnglishverymuch.

-Canyouhelpmewithmyhomework?

-Sure,I'dbehappytohelpyou.教学反思与总结亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和总结。首先，我想谈谈我在教学方法上的得失。

①导入环节，我尝试通过播放视频和提问的方式，希望能够激发学生的兴趣。我觉得这个方法比较有效，因为学生们在轻松的氛围中更容易接受新知识。但是，我也发现有些学生可能因为害羞或者不感兴趣而没有积极参与。所以，我打算在未来的教学中，设计更多互动环节，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

②在讲授新课的过程中，我尽量使用简洁明了的语言，并结合图片和视频来辅助教学。我发现这样的方式对于理解能力稍弱的学生来说很有帮助。但是，我也注意到，有些学生可能对某些语法点还是不太理解。因此，我需要在今后的教学中更加注重基础知识的巩固，确保每个学生都能跟上进度。

③在巩固练习环节，我设置了小组活动和角色扮演，这样可以让学生在互动中学习。不过，我发现有些小组合作不够积极，可能是因为学生之间不熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在下一次课前让学生进行简单的自我介绍，增进彼此了解，同时也可以通过分组练习来提高他们的合作能力。

④在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以鼓励他们积极思考。不过，我发现有些学生回答问题时缺乏逻辑性，这可能是因为他们对知识的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中更加注重思维能力的培养。

①在知识方面，学生们基本掌握了本节课的问候语和日常交流用语，能够运用到实际生活中。这一点从他们的课堂表现和课后练习中可以看出。

②在技能方面，学生们在听、说、读、写四个方面都有所提高。尤其是在口语表达方面，通过角色扮演和小组活动，他们的自信心得到了增强。

③在情感态度方面，学生们对英语学习产生了更浓厚的兴趣，他们开始享受学习英语的过程。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足